六年级上册语文版教材（教师使用版）

芳

荃

六年级（上）

语文

目录

第一讲串联要素概括文章主要内容.................1

第二讲抓住文章线索，理清文章内容...............5

第三讲作文中的拓展...............................8

第四讲综合演练，边讲边战......................12

第五讲用简单的话概括文章主要内容...............15

第六讲用简单的话概括文章主要内容..............18

第七讲作文中的拓展..............................21

第八讲综合演练，边讲边战........................25

第九讲体会重点词语的表达效果....................30

第十讲体会重点词语的表达效果....................33

第十一讲作文中的拓展............................36

第十二讲综合演练，边讲边战......................40

第十三讲品味富有表现力的句子....................44

第十四讲品味富有表现力的句子....................48

第十五讲作文中的拓展............................51

第十六讲综合演练，边讲边战......................55

补充专题一：期中复习..............................58

补充专题二：期末复习..............................64

六年级上册语文第1页

第一讲串联要素概括文章主要内容

1）核心要点：

写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六要素,抓住这

些要素就可以提取一些关键信息。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要

素弄清了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容,这就是“要素串联法”。有的文章中

会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开,分别找要素,最后

紧紧围绕主线串联即可。

2）例题精讲1:

亲爱的同学们，下面这篇文章的题目看起来很诗意，但是它是一篇叙事的文章，究竟

写了什么内容呢？

心底盛开一朵花

①匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。

②司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，没有把我撵下去，但让我在皮包里继

续找零钱。

③在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元大钞，再也

没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我

恨不能马上掏出百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱中，一个粗哑的声

音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。"我回头一看，说话的是位七十岁左右

的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色

的绣花鞋一个典型的外地老太太。言语间，她己经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说:

“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？'

④老太太笑了：“一块钱，还什么，又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和

老太太笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，

迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我儿分钟，我去买包香烟，换

开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了。三年前，我第一次来南京坐车时，不知

道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天，

我正好有机会，还南京人一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一

块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。

⑤听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂，那么自然。

1）思路点拨（讲解、掌握及运用）：

1.文中说了几件事？

2.每件事的时间、地点、人物、事件各是什么？

【答案】今天，在公交车上，一位好心的老太太为“我”投了一块钱，因为三年前，

有位好心的姑娘也帮助过她，老太太希望“我”将来也能帮助别人。

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六年级上册语文第2页

3）例题精讲2：

读下面文章，想一想文章分别讲了那两件事？

萌芽

1.在院子里乘凉时，总是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆

里。刚开始时，我并不在意，看久了，便问：“你怎么总把葡萄核埋在花盆里？”

2.“我想种出葡萄来。”他头都不抬。

3.“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”

4.“知道。”

5.“那你干吗还这样？”我好奇了。

6.“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。

7.在这之后，我总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中

尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理•显然，他沉浸在他的希望里。

8.男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，

他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便

说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！"说着，便递钱给了

孩子。

9.过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子

还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。

10.孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，

你还蹲在这里？”

11.孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他

说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”

12.孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷

不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。

13.孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。

14.男孩毕竟还小，他在沉默了几天后又恢复了以往的活泼，又开始和院子里的小孩一

起玩。

15.一个星期后，还是在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在

花盆里，我想过去告诉她这样长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，

跟女孩说：“你怎么总把葡萄核埋在花盆里？”

16.“我想种出葡萄来。”

17.“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的.

18.“知道。”

19.“那你干吗还这样？”

20.“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。

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六年级上册语文第3页

21.男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”

22.“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也

没说就跑屋子。

23.几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子

里的小孩叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边

流泪了。

24.我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”

25.男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”

26.男孩说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。

第一件事：_________________________________________________________________

第二件事：_________________________________________________________________

1）思路点拨（讲解、掌握及运用）：

第1步：第一件事

时间：文中没有明确写出，答案中可以不写，（文中的“乘凉时”并不是事情发

生的真正时间，因此可以不写。）

地点:在院中。

人物:男孩和父亲。

事件（起因）：男孩用葡萄核种葡萄。

事件（结果）：父亲打了男孩，并且摔碎了花盆。

第2步：第二件事

时间：文中没有明确写出，答案中可以不写。

地点:在院中。

人物:女孩和父亲。

事件（起因）：女孩用葡萄核种葡萄。

事件（结果）：父亲偷偷插入葡萄藤，女孩开心极了。

【答案】

第一件事:男孩在院中用葡萄核种葡萄，父亲打了他并摔碎了花盆。

第二件事:女孩在院中用葡萄核种葡萄，得到父亲帮助，她的花盆里“长”出了葡萄藤。

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六年级上册语文第4页

课堂作业

打出自己的旗帜

①美国可口可乐公司总裁日理万机，一般不会轻易接受记者的采访。但是一位美籍华人

在应聘一家媒体的过程中，主管却指示她去采访可口可乐公司总裁。这是刁难，还是一种考

验?对于她来说，已不重要。重要的是她必须完成对可口可乐公司总裁的采访，否则，她就

无法得到这份理想的工作。

②她通过种种关系和可口可乐公司的高层管理人员接触，但所有人都告诉她，她的采访

要求根本不会得到允许，除非总裁本人同意。但是她又无法知道总裁的电话，她多次进入可

口可乐公司总部，但还未到总裁办公室，就被秘书客气地挡回了。

③有一次，她偶然在报上得到总裁应邀到一所大学演讲，她很高兴，认为这是一个很好

的机会。但是她再看详细的报道，发现总裁只能在那所大学停留半个小时，以她现在的人际

关系根本无法采访到总裁本人。她绝望了。

④到了总裁演讲那一天，她还是到了那所大学，她站在人群中等候总裁的到来。总裁按

时来了，许多人围着他，快速走向大学的礼堂。她觉得这是一个机会，如果现在不尝试，

以后也许更困难了。她冲上前去，将自己的实情气喘吁吁地对总裁说：

“"总裁听了，觉得十分奇怪，看着这

位东方女孩儿，总裁说：“给你五分钟，只有五分钟。”

⑤总裁说完便走了。她欣喜若狂，她终于得到了宝贵的五分钟。

⑥总裁的演讲在大学礼堂准时开始，她在台下不停地看着表，他的演讲十分生动，大

学生报以一阵又一阵热烈掌声。

⑦慢慢地，时间已接近二十五分钟，她知道总裁离开大学的时间快到了，演讲如果再进

行五分钟，那就意味着她的机会蒸发了。

⑧她突然有了一种勇气，撕下自己采访本上的一张纸,在上面写上一句话：“总裁先生，

演讲之前你和一个东方女孩有一个约定她就从会场的最后穿过数千人的目光走到总裁的

眼前，把纸条交给总裁。总裁展开那张纸条，看了一眼，便微微笑了。不一会儿，她听到

总裁在台上说：“我的演讲到此为止。

⑨总裁接受了她的采访，不是五分钟，而是整整二十分钟。总裁离去之前对她说：“你

是我所见到的最勇敢也是最有个性的中国人！

⑩在这个充满竞争的社会里，如果一个人还是按照常规思考问题，你遇上的可能都是壁

垒。有了实力，并不代表成功，你还需要勇敢地打出自己的旗帜、抓住机会来证明自己。

1.概括叙述文章的主要内容。(含标点40字以内)

2.女孩得知总裁应邀到一所大学演讲，

(1)她很高兴，是因为________________________________________________________

(2)她绝望，是因为__________________________________________________________

3.第④段“说”的内容已省略。女孩该说些什么才能打动总裁呢?请根据上下文内容把她

要说的话写在下边的横线上。(含标点50字以内)

4.女孩儿的成功给你怎样的启示?请联系实际简单谈谈。

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六年级上册语文第5页

第二讲抓住文章线索，理清文章内容

1)核心要点：

1.叙事性文章的线索。

叙事性文章的线素就是贯穿全文，将材料串连起来的一条主线。它将文中的人物和事

件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

2.文章的线索可以是：

(1)文章的标题。

(2)文章中反复出现的词语或事物，如空间、时间、人物、事物。

(3)文中议论、抒情的句子，如标志着事情发展的句子、表达作者思想感情的句子、

表达作者思想感情发展变化的句子。

2)例题精讲1：

亲爱的同学们，你能找到下面这篇文章的线索了吗？

公德

①在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受。

②他刚到汉堡时，随着几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，

就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞

到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事给他的印象很深，从

此再不敢随便乱丢废物。

③在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯、吸管

扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为使别人舒适，不妨害别人，这叫公德。

④在美国碰到过两件小事，我记得非常深。

⑤一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔的地上,一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。

当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾桶内，直到把地上的废纸

拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。大概他看不惯这些废纸满地，就这样做了。

⑥另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟

缸，里边全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂。柔

和的银沙很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了

怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。

⑦有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化

浅的国家的人很文明：教育不好，却能突显文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教

育中的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。

⑧我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。我点着烟，看到对面一个人面前放

个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人起身伸长胳膊往我面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他

也正在抽烟，赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极友好地谈起天来。我想

当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说；“哎，你没看见我正在抽烟！”

⑨美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口

把一口痰吐在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，

墙壁和车厢内外到处胡乱涂抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。

⑩好的招致好的，坏的传染坏的。善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。

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六年级上册语文第6页

1）思路点拨（讲解、掌握及运用）：

作者以“公德”为题，先后列举了德国人捡香蕉皮、顾客主动扔快餐店垃圾、一个美

国人拾废纸、音乐厅里人们都把烟蒂埋在细沙下、拉推烟碟五个关于公德的小事。文第⑨段

将新加坡和纽约地铁对比，意在揭示环境对公要形成有作用。最后，用一句简洁而富有哲理

的话结束全文，点明公德的根本是重视他人的存在，如果每个人都有公德，这个社会将更美

ffio所以，题目就是文章的线索。

【答案】公德。

3）例题精讲2：

妈妈是我心中的一团火

①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们—

地告诉她，我的左肘以下没有手。

②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈

妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干

活了。"我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办

法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。

③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇

头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，

并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右

手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在

一旁鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到

猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法:她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办

法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久

久不发一言，然后说：“喔！亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，

你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子窥见她在流泪。于是我懂得妈妈为

我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说:勇敢地面对困难，

没有解决不了的事。

1.用“J”选择下面加点字的正确读音。

呱呱落地（guagu）嘀咕（didi）内疚jiu）窥见（kulguT）

2.在第①自然段的横线里填上一个意为“温和而曲折地（表达意思）”的词，这个词应

是o

3.比较一下第②自然段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件

事，说说母亲的表现有什么不同？为什么有所不同？

4.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧

面描写，它写出了__________________________________________________________________

5.读完这篇文章，你认为这是一位怎样的母亲?请写出来（不少于20字）。

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课堂练习

一碗馄饨

①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

②她走了很长时间，看到前面有个面摊。这个感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的

口袋，连一个硬币也没有。

③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆。她看到她站在那里，就问；“孩子，你是

不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃八

④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜.她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷

落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事我只是很感激。”她忙擦眼泪，对面

摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵

架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”

⑤老婆婆听了，平静地说道；“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗

馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你

怎么还要跟她吵架？”

⑥女孩愣住了。

⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母

亲正在路口四处张望。母亲看到她，脸上立即露出了喜色，“赶快过来吧，饭早就做好了，

你再不回来吃，菜都要凉了！”

⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！

⑨有时候，我们会因别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而

不见”。

1.联系上下文，解释下列词语的意思、。

视而不见:___________________________________________________________________

喜色:___________________________________________________________________

疲惫不堪:___________________________________________________________________

★2.阅读全文，本文的线索是。

3.文中女孩一共掉了两次眼泪，说说原因。

(1)第一次掉泪是因为________________________________________________________

(2)第二次掉泪是因为________________________________________________________

4.文中第7自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表

露了母亲怎样的情感？

5.听了老婆婆的话“女孩愣住了”，愣住之后她难免会有一番心理活动。请你加以想象,

描写出小姑娘的心理活动。

6.请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨自然段的理解。

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第三讲作文中的拓展

1）短文回顾：

公德

①在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一次亲身感受。

②他刚到汉堡时，随着几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，

就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车，下车拾起香蕉皮塞

到一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事给他的印象很深，从

此再不敢随便乱丢废物。

③在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯、吸管

扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为使别人舒适，不妨害别人，这叫公德。

④在美国碰到过两件小事，我记得非常深。

⑤一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔的地上,一个身穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。

当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾桶内，直到把地上的废纸

拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。大概他看不惯这些废纸满地，就这样做了。

⑥另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着儿个脸盆大小坐地的烟

缸，里边全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂。柔

和的银沙很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了

怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。

⑦有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化

浅的国家的人很文明：教育不好，却能突显文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教

育中的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。

⑧我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友.我点着烟，看到对面一个人面前放

个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人起身伸长胳膊往我面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他

也正在抽烟，赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极友好地谈起天来。我想

当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说；“哎，你没看见我正在抽烟！”

⑨美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口

把一口痰吐在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，

墙壁和车厢内外到处胡乱涂抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。

⑩好的招致好的,坏的传染坏的。善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。

2）写作技巧

1.抓住线索，理清层次。

作者是如何巧妙地抓住文章的线索表达自己的感受的呢?我们一起看思维导图。

1.德国人捡香蕉

2.顾客主动扔快餐店垃圾

3.一美国人拾废纸

4.音乐厅里的人们都把烟蒂埋在细眇下

5.拉tma碟

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六年级上册语文第9页

作者先后列举了德国人捡香蕉皮、顾客主动扔快餐店垃圾、一个美国人拾废纸、音乐厅

里的人们都把烟蒂埋在细沙下、拉推烟碟五个关于“公德”的小事。意在揭示公德的根本是

重视他人的存在。

2.线索清晰，中心可以更突出。

一篇感情饱满的文章，只堆砌一些简单的事例是不够的，要将一些材料连珠缀玉般的交

织在一起，从而达到结构完整，中心突出。

《公德》这篇文章的作者根据自己的记忆深刻度选取发生在不同时间、地点的五件事，

以突出公德无论在何时何地的重要性。而将这五件事串联在一起的依据是什么呢?是“公德”

这两个字，是“公德的根本是重视他人的存在”这一中心。所以，我们写文章时，无论写一

件事还是写几件事，都要想想怎样安排中心才能更明确？要以什么为线索有序地写？

3）范文详批

一件难忘的事

点题

我是一个棋迷，在学棋路上有件事让我很难忘

那天放学，我从书包掏出象棋盘，三步并作两步走到老爸面前，“啪”地拍在桌上，大

声说：“爸爸，我今天要和你杀一盘！”爸爸说：“好呀，我有空！”

在爸爸眼中我不过是一个“常败将军”，每次和他交手，我都被他杀得落花流水。最

近我学了几招，在班里无敌手，今天，我要杀杀老爸的威风。

我们摆开阵势，杀了起来。我想:要杀败他就要打他措手不及。于是我架起“当头炮”

暗伏“连环马”用其余的棋子把住各个关口，然后，我出动大''车"冲到敌营，一会儿，吃

掉了他一马一炮，五个“卒”就剩一个了。

我为我的开局得意洋洋，心想:光凭我开局一个车就吃掉你这么多子，更不用说把我的子都

用上去，那还不得落花流水?怎么样？“常败将军”今天翻身了吧?看爸爸双眉紧锁,目不转

开头开门见山,语言条理清晰,生动形象,尤其是

细致的心里描写,把得意之情表现得淋漓尽致。

睛地盯着棋盘，苦苦思索着，我高兴得忘乎所以，有点得意忘形了。突然，他眼一跳，飞了

象。我漫不经心地看了他一眼。哼，飞象管啥用?但是当我的车气势汹汹地扑了一个卒时，

他迅速飞了象，一下把大车卷走了。“啊!我中了诱兵之计了！”我懊悔地喊了起来，但已经

太迟了。

丢车之后，风云突变，老爸士气大振，那棋子就像决了堤的洪水似的奔腾出来，把我的

卫队冲得七零八落，一马一炮也“为国捐躯”了，连老将的士兵一一象也一个不留，我惊得

嘴张大，身子定在那里足足几秒，但老将身边一个

骄兵必败,难忘的原因深刻,一目了然。

子也没有了，我最后认输了.老爸笑笑说：“别太骄傲，再学两年吧！"我有些不服，但自己

真是太骄傲，太轻敌了。

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这就是一个教训呀!我要永远记住这局棋。他让我学

会了不要骄傲，要谦虚好学，不断进步。

扣题。

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六年级上册语文第10页

课堂作业

1.我会抓住线索，理清层次来记叙一件事。

美丽祖山行

放暑假的时候，爸爸妈妈带我去祖山游玩。一投入大山的怀抱，（1）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

一下车，我就看到了一座青山，像-条巨龙横卧在我们眼前。山好高啊，（2）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

我兴致勃勃地拉着爸爸妈妈开始向山顶进发。我们攀着石头，一步步向上爬着。开始，

⑶可爬了不到一百米，⑷

越往上，山越陡峭，路边的景色也更加迷人。但后来我实在爬不动了，就靠在一棵大树

上休息，我伸长胳膊试着抱这棵大树，可根本抱不过来。我想：只能两个小朋友才能合抱住

它了。我把身体贴在那粗糙的树干上，抬头向上望去，树枝特别茂密，阻挡住火热的阳光,

让我感觉凉爽极了。在山路两边，我时常看到各种各样的野花，虽然我叫不上它们的名字,

但是每一朵都那么迷人。红的似火、粉的似霞、黄的似金、白的似雪，好看极了。

终于到了山顶，我感觉（5）_________________________________________________________

夕阳西下，我才恋恋不舍地离开祖山。坐在车里，看着那绿色的长龙在我身后慢慢退去,

我轻声地说：“再见了，美丽的祖山

第10页

六年级上册语文第11页

2.我会补充过渡句，使文章结构完整有波澜。

我喜欢上了打羽毛球

暑假里，我在家里不是写作业就是看电视，体重一下子增了十几斤，妈妈看到我这样，

非常着急，(1)_____________________________________________________________________

第一次打羽毛球，我一点经验也没有。妈妈先告诉我怎样发球:把球往上一抛，等它快

落到头顶的时候，用网拍将球打向正前方，送给对方。听起来挺简单的嘛!我按照妈妈说的

把球一抛，用球拍一拍，嘿，球果真发出去了。可是妈妈随手就把球打回来了。眼看着球像

-只白色的小鸟一样飞了过来，我忙用球拍去挡。“咦？球跑哪去了？明明球还在眼前，怎么

一下子就不见了呢？"我东瞅瞅，西找找，一脸茫然。妈妈早就笑得直不起腰来了：“球...

球在你身后呢！"我扭身，看见球果真在地上安静地躺着呢！“重来！”我不服地说。这次，

妈妈发球，球又从高空中直奔我落了下来，我急忙往上一蹦，没想到一下子接住了球，竟然

顺手给妈妈回了过去。第一回合，平手！

(2)o她发

出的球一会儿高，一会儿低，我哪能招架得住?球一次一次从我身边跑掉了。有时球明明朝

我身边飞来，可就是接不住。一会儿工夫，我衣服都湿透了，整个人就像从水里捞出来似的。

我有点泄气，妈妈在一旁给我打气：“坚持住，这才能起到减肥的作用呢！"我一听，豁出

去了，为了减肥，值！

慢慢地，我抓住了窍门：眼睛盯准球，如果是高球就往后退两步接，如果是低球，就赶紧

往前跑两步。一天、两天...终于，我学会了打羽毛球。日子一天天过去，我打球的技术也

在不断提高，一个球我和妈妈能打上几十个回合呢！

一个暑假很快就要结束了，我惊喜地发现:我不仅没胖，还瘦了好几斤呢!从此，我喜欢

上了打羽毛球！

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六年级上册语文第12页

第四讲综合演练，边讲边战

1)例题精讲1(边讲边做)：

同情的眼神

①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷

的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的

身体冻得麻木和僵硬了。

②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的

心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪

中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，

您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”

③骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻

得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去

的地方，那里有数英里远。

④当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你

让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为

什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求

并把您留在那里，结果会是什么？”

⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时

间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便

看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的

眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一

个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”

⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老

人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯帮助太少了。”

1.这篇短文主要讲了_____________________________________________________________

2.第②自然段中“打量”一词的作用是__________________________________________

★3.这篇文章的线索是____________________________________________________________

4.第④自然段中骑手的“好奇心”是什么？

5.第⑤自然段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为

6.分析第⑤自然段“我以为我知道谁更有美好的品德”，回答以下问题。

(1)“美好的品德“是指_________________________________________________________

(2)“我知道谁更有更美好的品德”的依据是

7.第②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”？

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六年级上册语文第13页

2）例题精讲2（边讲边做）：

挑战

①那是五十多年前的事了，那时我才4岁。一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我

们拐进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门，便被柜台

里琳琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些。

②后来我作了一项决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果。尽管我对钱一窍不通（比

喻一点儿也不懂）。一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。我走

近柜台，挑了一些各色各样的糖果后，威格顿先生从柜台上弯下身问我：“你有钱买这么多

糖果吗？”“哦，有的，我有好多好多钱。”我伸出小拳头放在威格顿张开的手中，里面

有五六个闪闪发亮的，用锡纸细心包好的樱桃核。威格顿先生站在那儿静静地注视着他手中

的樱桃核，又看着我，好长时间好像是发现了什么似的。“不够吗？”我担心地问。他轻轻地

叹口气。“噢，我看是有点儿多了，”他回答说，“我还得给你找钱。”说着，他拉开了抽

屉，弯下身子，把两分钱放进了我伸出的手中。妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，

但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。

③不久我们搬家了。我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售外国种鱼，这些

鱼大都五美元以上一对。一天，一个五六岁的小姑娘领着她的弟弟来到店里。他们站在鱼缸

前，盯着五光十色的鱼儿。“先生，”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？”“可以，只要

你有足够的钱。”我回答。“哦，我们有好多好多的钱。”这信心十足的神情给我一种奇怪

而又熟悉的感觉。他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。我用抄网把鱼放进容器。

④“先生，给你钱。”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。这一刹那，我领悟到威

格顿先生多年前做的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战，

并明白他是多么出色地接受了这一挑战。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗？。她

小声地问我。我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“太多了点，"我说，“我还要找给你钱

呢！"我把两分钱放在她手中，然后便站在门口望着孩子们小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。

⑤孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：“这是怎么回事？你知道给了他们多少条鱼吗?

值30块钱！”“可是我不能不给啊！"我回答。

⑥当我对妻子讲完老威格顿的故事后，她的眼睛湿润了。

L本文的标题为《挑战》，文中讲了谁对谁的挑战？

（1）挑战（2）挑战

2.文中第④段“他是多么出色地接受了这一挑战”，从这句话中你感悟到了什么？

3.下面各项说法有误的一项是（）

A.文章开头写“那时我才4岁”，既交代了故事发生的时间，也暗示了“我”幼稚的

行为是真实可信的。

B.“这些鱼大都五美元以上一对”这句话对下文的情节没有任何作用，只是随便交代

一下而已。

C.小姐弟俩“信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉”，‘‘我"奇怪的是小孩

怎么会有那么多的钱，熟悉的是小孩的神情话语和“我”当年一模一样。

D.“我喉咙发堵，好不容易才说出话来”体现了“我”当时激动的心情。

4.结合全文内容，请你说说文章最后一句话“她的眼睛湿润了”的原因是什么。

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六年级上册语文第14页

课堂作业

最温暖的墙

①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘

雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。

②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上

课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经

常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染

红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟

将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。

教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。就像秋天的叶子，一片一片凋

落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激

动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班

同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感

到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些

粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩花枝。

⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊:老

师先不要撕，请先看看那些字!那纸上面有字！

⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你写板书时手上流血，就用纸

把粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被

一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇

膏筒!这是多富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑

着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑

(盘旋舞动的样子)和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，

而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，

在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，

那些孩子的心，像细微的炭火一样，默燃烧着。

1.请概括这个故事的内容。____________________________________________________

2.抓重点句子，分析人物形象。

(1)从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？

(2)举例说说文章是怎样表现孩子们的懂事、富有爱心的可爱性格的？

3.抓细节，体会人物细腻情感。

(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕?

(2)最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量?

4.第⑦段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊"，假如你也是这个班上的一员,

你怎样表达对老师的关爱？(50字左右)

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六年级上册语文第15页

第五讲用简单的话概括文章主要内容

1）核心要点：

把握四点！

1.明确人物、起因、经过、结果,也就是“谁为了什么，干了什么，结果怎么样”。

2.主要事件说清楚。

3.体现中心最重要。（中心一般在标题、开头、结尾中有暗示）

4.枝梢末节全删掉。

■例题精讲题

同学们，上一节我们学习了要素串联法概括段意，是不是觉得自己很厉害?但是，我

们还可以将概括能力再进行升级，升级后的新技能一一用一句话概括文章主要内容。请尝

试用简洁的语言概括下文的主要内容吧！（含标点40字以内）

①这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，

每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠解放军从很远的地方运来。日常的饮用、洗

漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤水。

②人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极

了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，

老牛以不可思议地识别力，迅速的冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车

前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以

前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛这样耗着，最后

造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

③后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打

得皮开肉绽，哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和

着沙漠中深秋阴冷的酷风，显得分外的悲壮.一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。

④最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”

他从水车上取出半盆水一一正好三斤，放在牛的面前。

⑤出人意料的量，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤

什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头

舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，

它们掉转头，慢慢往回走。

©20世纪末的一个晚上，当我从电视机里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼年时

家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚

热泪。

1）思路点拨（讲解、掌握及运用）：

1.文章中的主人公是谁？

2.事件发生的原因是什么？

3.事件最后的结果是什么？

4.这篇文章的中心是什么？

【答案】一天在运水路上，一头老牛拦住了运水车想取水给自己的小牛喝，运水战士

将水给了老牛。

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六年级上册语文第16页

3）例题精讲2：

请简要概括本文的主要内容。

打开心中的那把锁

①一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而

逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标:要在60分钟之内，从任何锁中挣

脱出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

②英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个坚

固的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

③胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“唯啷”一声关了起

来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始

工作。

④30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时

过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧

弹开的声音。他精疲力竭地将身体靠在门上坐下来，结果牢门却顺势而开。原来牢门根本没

有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

⑤小镇居民故弄玄虚（故：故意；弄：玩弄；玄虚：用来掩盖真相，使人迷惑的欺骗手

段。故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。），考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门

却上了锁。

⑥曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练

说：“我实在是跳不过去教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到

那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过

去，你的身子也一定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，果然越过去了。

⑦其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1）思路点拨（讲解、掌握及运用）：

第1步：找到文中事件的量康（谁，为了什么/因为什么，干了什么，结果怎么样）。

1.胡汀尼面对英国某小镇居民的挑战，因为没有打开心中的那把锁，没有成功。

2.一位撑杆跳的选手，他听了教练的话，打开了心中的那把锁，最终他越过了。

第2步：找出文章的中心句。只要打开心中的那把锁，便可以突破随挠，粉碎隐碍，很多

问题就会迎刃而解，

第3步：整理答案：胡汀尼在英国某小镇没有成功，因为他没有打开心中的那把锁；撑杆

跳的选手，最终越过了某个高度，因为他打开了心中的那把锁。

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六年级上册语文第0页

课堂作业

母亲给出的答案

①有个孩子对一个问题:直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自

己想考第一却才考了全班第二十一名？

②回家后他问道：“妈，我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地

做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，

而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

③又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又间了

同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。

然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗?她庆幸自己没说出口。

④应该怎样回答儿子的问题呢?有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次

的话一一你太贪玩了：你在学习上还不够勤奋;和别人比起来还不够努力.....以此来搪塞

儿子。然而，像就她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够

辛苦吗?所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

⑤儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比