PEP四年级下册Unit1OurSchool教案

课题：PEP四年级下册Unit1OurSchool

设计人/单位：惠州市惠阳区沙田镇中心小学

李小霞

一、学情分析：

四年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好

活动、爱表现、善模仿等特点。经过了一年半的学习，大部分学生对

于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少

数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。尤

其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的

技能。所以，在教学中，教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗

旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，

掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此，这个学期是

承上启下的重要阶段。

二、教材分析：

1、本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Is

thisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个

新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、学校是学生每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自

己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

三、单元设计整体思路和依据：

根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务

型教学法，以任务“展示我们的学校''为主导，通过向新老师介绍我们

的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。

在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用TPR游戏活动来复

习旧知，引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲

内容，突破本课的教学重点。以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学,

学中用“，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而

将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法”

分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生

互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语

言的真正目的一交际。

四、单元教学安排：六课时

第一课时：ALefslearnLefsdo

第二课时：ALefstalkLefsplayCLefssing

第三课时：AReadandwriteBLefschantCGoodtoknow

第四课时：BLefslearnBLefsplayCStorytime

第五课时：BLefstalkCLefscheck

第六课时：BReadandwriteCTasktimePronunciation

五、单元目标：

1、能力目标

⑴要求学生能够简单介绍学校校舍的分布情况；如：Thisistheteacher^

office.Thatismyclassroom.

⑵能简单说出每个课室的不同功能；如：Gotothelibrary.Reada

story-book.

⑶能听懂并回答一些问题；如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲“OurSchool”。

2、知识目标

⑴要求学生掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、

说、读、写。

⑵能认读A、B部分Let,slearn,Lefstalk中的单词和句子。

⑶理解Let'sdo、Lefschant等部分的内容。

(4)T解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

⑴情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

⑵学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝

图。

⑶文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校

的热爱之情。

六、具体教学设计

第一节

课型、时间：新授课40分钟

教学要求：

1.本课时主要是Let'slearn的单词教学，掌握teacher'soffice,

canteen,garden,playground,library这些词汇，并能做到学以致用。

2.本课时Lefsd。的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学

习英语的乐趣，巩固Lettleam所学的单词。

3.通过本课时的学习，加强对PEP第三册unit1内容的复习和巩

固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。

教学重难点：

L能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher'soffice,canteen,

garden,playground,libraryo

2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Gotothecanteen.Eat

somenoodles.

3.根据学校环境的具体位置，可以运用Whereis…？Ifs…进行问

答。

4.本课的难点是libraiy中的辅音连缀的发音。

教学过程：

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

1、师生对话，增强

学生和老师打

语言学习的兴趣，培教师热情地和学生和

招呼问好，并做

养学生开口说英语老师打招呼问好，并做课件

简单的Free

的能力，促进师生在简单的Freetaiko

taiko

Stepl.课堂上的合作

学生和老师一

Warm-up

2.通过这个chant，营教师和学生一起拍手起拍手说唱四

造轻松的英语学习说唱四年级上册学生年级上册学生CAI

氛围，让学生快速进用书第五页童谣"Wbrk用书第五页童PPT

入英语学习状态。AndPlay”。谣“WbrkAnd

Play”。

件

1.通过师生对话，引教师在教室内走一圈，课

学生回答老师

音

导学生回忆先前学边走边指着教室里的录

的问题：Whafs

片

过的知识，为下面的黑板，灯，桌椅之类的图

球

this?What'sin足

英语学习做了很好东西问学生：What's

theclassroom?

的准备工作this?What'sinthe

classroom?

学生想象如果

教师让学生当一名小

自己的好朋友

导游给自己的好朋友

2.创设情景，激发学或者自己的家

或者自己的家人介绍创设情景、

生的学习兴趣和学人来我们的学

自己的学校，接着就要PPT、CAI

习热情。校参观，自己能

学习有关学校设施的

当一名合格的

方面的英语知识了。

小导游吗？

a.教授libi-aiy.

3.注意新词教授的教师指着教室问

引入，能够更好的集学生有关本课的知识，

中学生的注意力，提学生做出相应的回答

学生就老师提

高课堂效率，同时，后，教师出示libraiy

出的问题做出

每教授一个新词，都PPT,教授新词。然后

相应的回答，学PPT

Step2.注意把它与学生熟把词放进句子中操练CAI

生跟着老师学

悉的句型联系起来，b.同理，出示别的单词

Preview&习新的单词。

词不离句，句中学的PPT,教授teacher's

Presentation

词，增强学生的语言office,canteen,garden,

运用能力。playgroundo

4、及时巩固

4.让学生在有竞争学生看词卡，读

1）让学生看词卡，

的环境下记忆单词，单词，用句型PPT

读单词，用句型Thatis

激发学生的记忆潜Thatisthe--•单词卡

the…

能。

2）谁是记忆高手。

5.让学生在学习英

语的同时感受学习

教师呈现游戏开心时

的乐趣。组与组之间

刻。

的竞争可以激发组学生参加游戏。PPT

1）猜一猜。

内成员对胜利的追

2）组挑战赛。

求。从而活跃课堂气

氛。

教师出示校园分布图，

6.通过这部分，让学指着“canteen”所在的位

生把这节课所学的置，强调'"thefirstfloor”。学生运用Where

单词放进具体的语指着校园分布图上在is...?Its…进PPT

言环境中，体现了语一楼的library等，引导行问答。学生听CAI

言的交际功能，达到学生运用Whereis...?音跟读，并巩固录音机

巩固新词，学以致用Ifs…进行问答。然后教新词。

的目的。师播放"Let'slearn”部

分的发音，听音跟读，

并巩固新词。

1.活动设计在此处，

适应了小学生意志

教师利用PPT呈现游

力较薄弱，注意力易学生参与活动。

戏：比记忆：Whafs

分散的心理特征。再观看PPT,猜出图片

missing?通过观看

一次集中学生的注少了那一幅图课件

PPT,猜出少了那一幅

意力，有效维持学生片。

图片。

的学习兴趣，同时加

深对新授词的记忆。

.让学生感受到轻

2学生配合老师

Step3.松的学习气氛。还可完成教学活动。

以让学生在句子中

Practice学生用Our

更深刻的理解词汇，

schoolhavea

识记词汇。）

教师利用PPT呈现游playground,a

将学生分成几组，先PPT

戏：地雷游戏，找邻居。canteen....The

小组内讨论如果你canteenisonthe

的好朋友或者你的firstfloor.Thisis

家人来我们的学校thecanteen.等句

参观,你怎样来介绍子来描述。

自己的学校？

3.学习语言的最终老师可以提示学生用

目的在于运用和交Ourschoolhavea

际。课堂的终点在哪playground,acanteen....

里？如果有，我想应Thecanteenisonthe

该在生活中。因此，firstfloor.Thisisthe学生以小组为

PPT

在课堂教学的最后canteen.等句子来描述。单位讨论表演

创设情景

一个环节，呼应开当每个组都上台表演后上台表演。

头，创设情景，让学过后，教师进行讲评。

生通过交流合作，在对每组的表现进行评

具体的环境中运用价，并纠正他们的语言

语言。表述错误。

作业是课堂教学的

延伸，也是学习的扩

展活动。通过画一幅

学生根据老师

Step4.学校平面图，并口头教师呈现作业：抄写并

布置的作业进课件

Homework介绍，既检查了学生拼读所学新单词。

行操练。

学习的效果，又培养

了学生运用知识的

意识和能力。

第二节

本节与上节相关分析：

经过第一课时的学习，他们对“Ourschool”这一话题有了一定的了

解，积累了相关词汇。在学习本课前，学生已经能听会说Thisis…"hat

is...这个句型。

课型、时间：新授课40分钟

教学要求：

1.能听懂、会说"Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.,,

并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

3.能够用所学的英语知识介绍本校，发展学生的交际能力，培养

和激发学生热爱母校的美好情感。

教学重难点：

1.让学生熟练掌握“Thisis.../Thatis…”的用法。

2.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用

法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学过程：

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

Stepl.1.复习了上节课的主要教师热情地和学生学生和老师打

Warm-up内容，为学生的后续学习打招呼问好,并做简招呼问好，并做

PPT

做好准备，同时增强语言单的Freetaiko简单的Free

录音

学习的兴趣，培养学生开talk.

口说英语的能力,促进师

生在课堂上的合作。

2.通过Letsdo,让学生全教师和学生一起读学生和老师一

身总动员，以饱满的热情本单元A部分Lefs起读本单元A

投入到英语课堂的学习do根据内容做出相部分Lefsdo根

录音

中来，营造轻松的英语学应的动作。据内容做出相

PPT

习氛围，让学生快速进入应的动作。

英语学习状态。

1.设置悬念，创设语言环教师向学生介绍今学生讨论他们

Step2.境，激起学生的学习兴天学校要开家长会是学校究竟是

Preview&趣。了,ChenJie要负怎样的？

Presentation责接待叔叔阿姨们，

PPT

并且要带他们参观

自己的学校,教师呈

现学校图片

2.通过就对话内容提出教师播放"Let'stalk”学生听“Lefs

问题，让学生带着任务去视频或录音。据对talk”录音，就问

听去看，使学生的思维更话内容提出问题题进行思考。

具有指向性，整体感知课HowmanystudentsPPT

文内容。arethereinChenCAI

Jie'sclass?Whereis

录音机

thecanteen?Is

ChenJie'sschool

beautiful?

3.学生通过模仿跟读，正教师再次播放教学学生跟读课文

音并识记相关内容，熟悉视频或录音,一句一

对话，为后续的分角色朗停，让学生跟读课

读和表演做准备。文，并对学生在跟读

过程中出现的各种PPT

语法语音错误给予CAI

及时的帮助。在模仿录音机

和跟读过程中，提醒

学生this和that中

“th”的发音要咬舌

头。

4.学习语言的目的在于教师然引导学生仔学生仔细观察

运用和交际，小学段学生细观察挂图,正确理挂图，正确理解

活泼好动，自我表现欲望解和运用短语onthe和运用短语on

很强，通过分角色朗读与firstfloor和onthethefirstfloor和

表演，可以活跃课堂气secondfloor.onthesecond

氛，培养学生的合作精floor.

神,使学生轻松获得运用

语言的能力。

Step3.句中学词，词不离句，该教师示范猜一猜游学生手举起图

Practice活动不但增加了趣味性，戏的规则。片背对其他学

还可以让学生在句子中生面向黑板站

更深刻的掌握句型立，另一学生依

照图的提示做

That/Thisisa...0

出动作，其余的PPT

学生猜测图上图片

表示的是什么

课室或学校场

馆，用句型

"That/Thisis

a...”作答。

Step4.作业是课堂教学的延伸，教师布置作业：

Homework也是学习的扩展活动。通1、熟练掌握本课时

过画一幅学校平面图，并所学的知识内容。学生完成家庭

课件

口头介绍,既检查了学生2、试着用英语给自作业。

学习的效果，又培养了学己的爸爸妈妈介绍

生运用知识的能力。自己的学校。

第三节

本节与上节相关分析：

学生通过上一课时的积累，他们对“Ourschool”这一话题有了一定

的了解，积累了相关词汇，能够听说认读board,light,fan,computer及

句型Thisis.../Thatis...。

课型、时间：新授课40分钟

教学要求：

1、能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer.

2、能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。

3、熟练掌握两个重点句子："Thisismycomputer.Thatisyour

computer.-并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自

然，语音准确。

4、了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

教学重难点：

1、本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述

四个单词以及两个重点句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

的正确书写。

2、针对本课的难度，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中

的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教学过程:

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

Step1.1.通过师生对话，

Warm-up复习旧知，为学生

的后续学习做好准

教师热情地和学生学生和老师打招

备，并增强学生语PPT

打招呼问好，并做呼问好，并做简单

言学习的兴趣，培CAI

简单的Freetalk的Freetalk.

养学生开口说英语o

的能力，促进师生

在课堂上的合作。

2.通过优美的音教师播放本单元的学生听本单元的

乐，鼓励学生跟着英语歌曲“Our英语歌曲，Qur

节奏自己打着节拍School”。School”。PPT

跟唱，让学生在快CAI

活的氛围中开始今

天的英语学习。

教师播放本单元

1.设置悬念，创设创设语言环

Step2.PreviewLet'schant的录音学生听Let'schant

语言环境，激起学境、录音、

&Presentation或视频。的录音或看视频。

生的学习兴趣。课件

2.教师播放“Read教师对歌谣中的内学生回答老师提创设语言环

andwrite”部分的容进行提问：这时出的问题。境、录音、

教学视频或录音，教师可出示图片PPT、CAI

学生带着问题看或说：Thisisa

听，整体感知。computerroom.

3.Readandwrite的

内容大部分是学生教师呈现提出的问

曾经接触过的内

题：Howmany

容，通过教学媒体

computersarethere学生边录音边就PPT

资源或录音的播inthecomputer

老师提出的问题CAI

放，学生边听边看room?Howmany

进行思考、讨论。录音机

边读边思考，调动boards?Howmany

学生多种感观，教fans?...

容易把握这些知识

内容。

教师再次播放教学

视频或录音，一句

4.学生通过模仿跟

一停，让学生跟读

读，正音并识记相PPT

课文，并对学生在学生跟读课文，分

关内容，通过分角CAI

跟读过程中出现的角色对话。

色对话，巩固并调录音机

各种语法语音错误

动学生的积极性。

给予及时的帮助，

之后分角色对话。

5.四年级的学生第

教师给学生呈现该

一次正式书写英语

部分的教学课文挂

句子，指导学生正学生观摩单词句

图，让学生观摩单

确规范的书写句子的正确书写格

词句子的正确书写PPT

子，尤为重要。通式，并讲解正确的

格式，并讲解正确挂图

过课堂指导并练书写规范，然后学

的书写规范，然后练习本

习，即时纠正学生生在练习本上抄

学生在练习本上抄

书写的错误，让学写句子

写句子，教师巡视，

生更好的掌握英语

即时指出问题。

句子的书写规范。

1.有奖问答，适应听音判断：学生合

了小学生意志力较上书本，教师取下

薄弱，注意力易分图片。教师根据图

散的心理特征，再的内容说一些句

一次集中学生的注子，如：Thereare学生合上书本，学

录音

Step3.Practice意力，有效维持学threecomputersin生根据记忆中图

图片

生的学习兴趣，不theroom.请学生的内容判断正误

但增加了趣味性，根据记忆中图的内

还可以让学生在回容判断正误，答对

忆中巩固所学内的同学给予贴纸奖

容。励。

教师先让学生思

考：Canwedrinkin

thecomputerroom?

Canweeatinthe

computerroom?学生思考：Canwe

由血引出Don't

2.教育教学工作是drinkinthe

diinkinthecomputerroom?

密不可分的，Good

computerroom.和Canweeatinthe

toknow的内容让

其他学校常规的英computerroom?

学生了解学校的各语表达。学生自己通过图

种行为规范，积累教师出示教学片内容来了解学

英语知识的同时，挂图，让学生自己校的各种行为规挂图

教师还可以不失时通过图片内容来了范。学生合上书教

机的教育学生在实解学校的各种行为师取下挂图，一个

际生活中也要时刻规范。教师请学生同学向另一个同

注意自己的礼仪规快速记住这些行为学就图中内容提

范，做合格小学生，规范，然后学生合问，被问学生根据

达到德育的目的。上书教师取下挂自己的记忆回答

图，一个同学向另Yes/Noo

一个同学就图中内

容提问，被问学生

根据自己的记忆回

答Yes/No。

作业是课堂教学的

延伸，也是学习的

教师布置作业：

扩展活动。通过抄

1、熟练掌握本单元

写四会单词和句

所学知识，抄写四

子，让学生复习并

Step4.会单词和句子。学生完成家庭作

巩固新知。通过回PPT

Homework2、回家把今天学到业

家把今天学到的英

的英语chant教给

语chant教给自己

自己的爸爸妈妈。

的爸爸妈妈，加强

亲子间的联系，增

强学生的自信心。

第四节

本节与上节相关分析：

学生通过上一课时的积累，他们掌握了一些学校功能室的英语名

称和句型Whereisthe...?Ifsonthe...floor.因而本课时对他们而言，难

度相当较小，可以实时培养学生的成就感，让他们体验成功，保持英

语学习的兴趣。

课型、时间：新授课40分钟

教学要求：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,TVroom,artroom,

computerroom,washroom,musicroom。并能在实际生活中灵活运用，

做到语调自然，语音准确。

2、理解并能熟练运用句子：Whereisthe...room?Ifsonthesecond

floor.

3、能够完成Let'splay部分的游戏。

4、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教学重难点：

本课时的重难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的

用法，同时通过对Let，splay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthis

the...?/Isthatthe...?

教学过程:

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

Stepl.1.师生对话，增学生和老师打招呼

教师热情地和学生打

Warm-up强语言学习的问好，并做简单的PPT

招呼问好,并做简单的

兴趣，培养学生Freetalk.

开口说英语的Freetaiko

能力，促进师生

在课堂上的合

作。

2.通过这个

教师和学生一起拍手学生一起拍手说唱

chant，营造轻松

说唱Let'schantoLefschanto

的英语学习氛

PPT

围，让学生快速

进入英语学习

状态。

3.通过猜一猜，教师出示：猜一猜学生根据老师所说

调动学生积极Icanseemanyflowers的内容，猜出相关

性，复习学过的initWhereisit?的单词Icansee

Icanseemanybooksin

词汇。manyflowersinit.PPT

itWhereisit?