1.21长度的测量（二）课件浙教版科学七年级上册

1.2科学测量长度的测量（二）第一章探索自然的科学找一找、练一练根据给出的数据，说出他们的准确值、估计值和分度值连数据准确值估计值分度值1.01cm2.15m0.125m1.0cm0.01cmmm2.1cm0.05mdm0.12m0.005mcm小结：准确值：去掉最末一个数字估计值：最末一个数字分度值：倒数第二位数字对应的单位悟温故而知新01234(cm)01234(cm)用两把不同分度值刻度尺测量同一物体该物体的长度为________,准确值为____________，估计值为________1.66cm1.6cm0.06cm该物体的长度为________,准确值为____________，估计值为________1.6cm1cm0.6cm为什么同一个物体测量的结果会不一样呢？仪器的精度不同会造成误差!像科学家一样思考01234(cm)如果将钢尺在太阳下暴晒一段时间后，再进行测量，测量结果会有变化吗？误差可能有仪器、环境、测量者等因素引起，所以误差是不可避免的。你觉得这个结果是怎么形成的呢？如果让不同的学生用同一个刻度尺进行测量，测量结果会完全一样吗？你觉得这个结果是怎么形成的呢？像科学家一样思考小明测量长方体的宽度时，操作如图，结果测量值与真实值差异较大，那么这个差异属于误差吗？这个差异不属于误差，那么什么是误差和错误呢？误差VS错误什么是误差？1误差是测量值和真实值之间存在的差异就叫误差。误差是不可避免的，只能减小。什么是错误？2错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。（小结：方法不正确导致）错误是不允许出现的。如何减小误差分析误差产生的原因：1人的估计导致：测量工具的精度导致：测量的方法导致减小误差的方法:2多次测量求平均值挑选精度更高的仪器选用更加科学的测量方法探究与实践------多次测量求平均值小明在测量长方体的宽度时，为了减小误差连续测量了三次，测量结果记录在表格中，那么长方体的宽度为_______序号234测量结果12.13cm12.14cm12.15cm12.14cm探究与实践------多次测量求平均值小明在测量长方体的宽度时，为了减小误差连续测量了三次，测量结果记录在表格中，那么长方体的宽度为_______序号234测量结果12.13cm12.24cm12.15cm12.14cm注意：在利用多次测量求平均值减小误差时，首先去除错误数据，然后在进行求平均值。探究与实践------测量方法的选择你能准确测量下列物体的长度吗？练012345678910cm壹元难点在哪？难点在哪？012345678910cm组合法探究与实践------测量方法的选择中国的高铁里程全世界第一，你知道如何在地图上测里程吗？练化曲为直方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线重合，在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直，测出软线上起点和终点间的距离即可。悟探究与实践------测量方法的选择如果要测量你家离学校的距离你有哪些方法？练替代法1在地图上确定两点，根据路径利用化曲为直进行测量议2滚轮法，先测出车轮的周长，然后记录车轮转动的圈数。S=nL（L表示车轮的周长）议探究与实践------测量方法的选择如何测量微小量呢？例如一张纸的厚度、铜丝的直径练累积法今天我们学到了什么？什么是误差和错误?1减小误差的方法2多次测量求平均值组合法化曲为直法替代法累积法1、关于测量的误差，下列说法正确的是（）A、误差就是测量中的错误B、选用精密工具或改进测量方法就可以避免误差C、测量中的误差是可以避免的D、多次测量求平均值的方法可以减小误差D车热打铁2.用直尺和三角板测圆柱体直径，下图中方法正确的是（

）

D3.如图所示，测得圆筒外径是____厘米。

1.704.下列说法中正确是[]A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差B．测量时选用的工具越精密越好C．学生用钢尺的最大测量长度为15cm，因此，无法用它来测量长为50cm的课桌的宽度D．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子D5.某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为9.20cm、9.21cm、9.20cm，则下列说法