《创造宣言》课件

创造宣言作者：陶行知教学目标：1．学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3．品味文章语言的精妙。4．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养自信心。宣言是一种很正式的文体，是国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内或是国外都并不多见。宣言:

安徽歙（shè）县人，著名教育家和实践家。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。走近作者陶行知（1891-1946）

本文创作于 1943年10月13日，选自《陶行知全集》第四卷（四川教育出版社2005年版）。陶行知在文中的基本观点是：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶先生写此文，着重启发青年人，去掉在科学创造方面的妄自菲薄、无所作为的五大思想障碍：环境平凡，生活单调，年龄幼小，能力薄弱，困难当道。创作背景1．给下面加点的字注音崇拜()倘若()监牢()懒惰()遁词()鲁钝()懦夫()豢养()樵夫()灌溉()自暴自弃()自学检测chóngtǎngjiānduòdùndùnnuòhuànqiáogàibào2．解释下面的词语鲁钝：豢养：自暴自弃：走投无路：画龙点睛：山穷水尽：自学检测愚笨，不敏锐。喂养。自己甘心落后，不求上进。比喻处境极困难，找不到出路。原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。意为山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。文章题为“创造宣言”，那么作者的宣言是什么？作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情……就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”第一部分(第1－4段)

第二部分(第5－11段)由创造主和美术家造石像谈起，引出教育者的创造不同于前两者，“所要创造的是真善美的活人”。作者罗列出五种“不能创造”的错误观点，以一连串的不可争辩的实例，一一予以反驳，从中确立起“人人是创造之人”的观点。第一层(第5－7段)批驳了“平凡”“单调”不能创造的观点。第二层(第8－11段)批驳了“年纪太小”“太无能”“陷入绝境”不能创造的观点。

第三部分(第12－15段)以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。第四部分(第16段)作者以排比的手法，鲜明地指出“死人才无意于创造”，只要你是一个“活人”，“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情……就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”这样的结尾富有感召力。本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？①环境太平凡②生活太单调③年纪太小④太无能⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。作者

是怎样对错误观点进行批驳的？

作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造

之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？明确：宗教家创造出神来供自己崇拜；美术家(罗丹)一面造石像，一面崇拜自己的创造；教育者的最大成功是：学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。东山樵夫的故事是怎样的？（复述这个故事）你觉得东山樵夫可爱吗？这个人物还让你想到谁？这个故事说明什么？

明确：他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火。不可爱。以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。这个人物让我想起了相比之下富有创造精神的愚公。所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。明确：排比，强调创造是每个人都拥有的基本能力。汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了……明确：排比，强调没有创造力就如同没有了生命力。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。明确：排比，强调任何一点创造力都会促进成就的取得。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？明确：犀利的反问，引人深思，催人奋进。

斯蒂芬•威廉•霍金，男，生于1942年英国牛津，英国剑桥大学著名物理学家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。1963年，21岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症即运动神经细胞病。他身残志坚，没有向命运屈服。70年代他与彭罗斯一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。资料链接：主旨思想本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。随堂检测1.《创造宣言》是一篇______________，作者反驳了_______种不能创造的错误观点，从而得出______________，________________，__________________的结论。

驳论文

五

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人2．《创造宣言》这篇驳论文运用的主要写法是（

）

A．先破后立

B．先立后破

Ｃ．边破边立

Ｄ．先破后立再破

A课后作业1.完成同步练习。2.预习课文的后部分下列对文章的赏析，不正确的两项是()a.“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。b.作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明惟有大无畏精神才是创造取得成