第四单元作业设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

作业设计学段小学年级四年级单元（章）题目：四年级下册第四单元作业设计《我和动物交朋友》单元（章）教材简析本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了教猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱分析的赞颂之情。在《白鹅》一文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在《猫》和《白鹅》两课后安排的“阅读链接”，意在通过与其他中外名家写动物的文章或片段进行对比阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，它在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中的课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。单元（章）教学目标1.能够运用形声识字、对比识字等多种识字方法认识43个生字，会写45个字，正确认读36个词语；正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会抓住关键词句理解课文，了解动物特点；通过对比阅读，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情，揣摩，明贬实褒、前后对比、欲扬先抑等表达方法并尝试运用。3.反复诵读品味语言、积累优美语句，感受语言的魅力。4.联系生活实际，根据交际需要写一个喜欢的动物，激发学生观察动物的兴趣、热爱生活的情趣。单元（章）作业设计——课堂作业、课后作业第一课（节）作业：《猫》作业设计基础性作业：一、我能根据下面的语境书写词语猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。二、我能比较下面两个句子，并完成填空1.用身子蹭你的腿。2.用身子摩擦你的腿。读了第一句话，我眼前仿佛出现了这样的画面：“蹭”虽然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能体现猫特点，也能体现作者对猫的之情。一个“蹭”字让我们感受到了这个“蹭”用得太形象了，我还要将《猫》的第三自然段读两遍，在今后的习作中，我也要学习老舍爷爷这种写动物的方法。我能找出关键语句从文中这些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。完成作业时间及安排：10分钟设计意图：题目难度偏向基础，更好地加深学生对生字词的理解与运用，激发学生的学习热情，帮助学生巩固课堂所学。引导学生抓关键词句体会作者用词的准确，从中体会作者对猫的喜爱之情。提升性作业：老舍爷爷笔下的猫着实惹人喜爱，我能根据下面的思维导图写出老舍爷爷笔下猫的特点。完成作业时间及安排：10分钟设计意图：利用思维导图帮助学生理解课文内容，梳理文章脉络，提高学生的语言建构与运用的能力。为后面的习作埋下了伏笔，提高了学生的写作水平和综合能力。综合性作业（从以下两题中选做一题）：1.我的动物朋友通过《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱。我能通过图文结合，用上“说……吧，它的确……可是……”的句式，写出自己喜欢的小动物的特点，表达我对它的感情。我会画：我最喜欢的动物是_____，它2.形形色色的猫 作家笔下的猫老舍《猫》夏丏尊《猫》周而复《猫》相同之处不同之处我最喜欢完成作业时间：15分钟设计意图：既能增加学生对课文内容的理解，又能使学生的思维向更深处发展，使学生的能力得理以运用和提高。引导学生逐步发现三位作家的猫是运用怎样的方式表达对猫的喜爱。第二课（节）作业：《母鸡》作业设计基础性作业：一、我会根据情境写词语，我能写正确、美观。我很tǎoyàn（）这只母鸡，因为它总欺侮zhōnghòu（）的鸭子,更kěwù()的是它还会对另一只母鸡下dúshǒu()。后来，我不再讨厌母鸡，因为她负责、慈爱、勇敢、负责。刚刚fūchū（）一群小雏鸡的母鸡，听到什么声音响了一下，它就立刻jǐngjiè（）起来，夜间若是有什么动静，母鸡便发出顶尖锐，顶凄惨的tíjiào（）。二、我会补充词语，并按要求完成练习。无()无()变化()()()息()视()折()落丰富()()生气()()（1）上面词语中的加点字“折”的读音是______，它还有两个读音是________、________，依次组词：________、________。（2）形容变化极多的词语_______________。（3）选择上面的词语填空。虽然小猫所到之处_________，但作者还是非常喜爱，因为它_________。完成作业时间：10分钟设计意图：通过在情境中正确拼写词语，考察学生对词语的掌握情况，帮助学生巩固课堂所学。提升性作业：我能体会老舍先生的情感变化。时间情感态度理由开始后来二、我会阅读课文片段，完成练习。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。1.从，我体会到母鸡的负责；从，我体会到母鸡的慈爱；从，我体会到母鸡的勇敢；从，我体会到母鸡的辛苦；2.作者被________身上表现出来的________所震撼，认识到天地之间所有的母亲都是__________，表达了作者对的赞颂。完成作业时间：15分钟设计意图：引导学生快速与文本接触，抓住作者对母鸡情感态度的变化和关键词句，体会作者是如何抓住母鸡的特点，表达对动物的喜爱之情。综合性作业（从以下两题中选做一题）：我为母鸡写申诉信。我为母亲写贺卡。“慈母手中线，游子身上衣……”老舍先生不仅赞美了母鸡，更有对母爱的赞颂。母爱永远是世界上最伟大的。母亲是给予我们生命、给予我们一切的人，我们应当将自己最真挚的感恩送给自己的母亲。又是一年的母亲节，你此时最想对母亲说些什么呢？把你想说的话写下来做成贺卡，在母亲节时送给你最爱的妈妈吧！完成作业时间：10分钟设计意图：通过设计母亲节做贺卡的活动，为学生提供具体的情境，这是对课文赞颂母爱的升华。让学生乐于表达，提高学生的语用能力和综合素养。第三课（节）作业：《白鹅》作业设计基础性作业：1.我能根据下面的语境书写词语。通过学习，我认识了课文里许多的新词、生字，为了更好地学习这些新词、生字，我能为同学们设计一份独一无二的生字小报。生字小报生字小报形近字园地生字形近字园地生字开花多音字乐园最美书法家多音字乐园最美书法家2.我是词语闯关达人。局()不安一丝不()左()右（）空空()也从容不()三()一（）我能选择两个词语写句子：完成作业时间：15分钟设计意图：通过在生字小报中可以开设看生字开花、形近字园地、多音字乐园、最美书法家、词语闯关等板块的形式，培养学生识字、写字、用字能力。激发了学生学习的兴趣，也扎实地落实了语言文字积累与梳理这一学习任务群的要求。提升性作业：一、跟着名家认识“鹅老爷”1.根据课文内容填空。叫声叫声吃相步态狗鸭狗狗鸭狗 鹅鹅鹅 鹅鹅鹅 2.结合上图，梳理作者是如何表达对白鹅的喜爱之情。（1）丰子恺用、等词语，采用手法，刻画了一只的“鹅老爷”，从中我们可以看出他对白鹅的。（2）课文将鹅与_____、_____作比较，突出鹅的_____。请你试着运用这种写作方法，写写你喜欢的小动物的特点。我最喜欢_____，它二、比较阅读，“鹅老爷”还是“海军上将”比较《白鹅》和《白公鹅》，说说两篇文章在表达上有哪些相似之处。结构上描写上情感上语言上完成作业时间：10分钟设计意图：通过梳理课文内容，了解作者采用明贬实褒和对比的手法写出鹅的高傲，体会作者对鹅的喜爱之情。通过对比阅读感受作者表达上的相似之处，为学生提供方法，提高学生语文素养。综合性作业（从以下两题中选择你最想挑战的一题完成）：趣想鹅言鹅语。默读课文第三自然段，写出能表达白鹅叫声特点的词，说说它们有什么共同之处？共同之处：共同之处：（2）如果鹅会说话，猜猜它会说什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大喊道：2.趣画趣写大白鹅。丰子恺不仅是位著名的作家还是一位漫画大师呢！请你根据课文内容画一画这只高傲的白鹅，并配上解说词。完完成作业时完成作业时间：10分钟设计意图：注意在情境中引导学生思考和创作，提升学生的阅读表达能力。有效地落实了文学阅读与创意表达这一学习任务群的要求，在训练中提高学生的语用能力。《语文园地》作业设计基础性作业：1.换偏旁，再组词消（消失）——（）（）——（）（）捕（捕捉）——（）（）——（）（）2.我会默写古诗《蜂》作业时间：10分钟设计意图：引导学生通过形声字构字规律识字，理解字的意思，培养学生的自主识字能力。提升性作业：1.小动物，新名片千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗结语和小伙伴说说这些词语分别指哪一类人。我们班是一个有趣的班级。音乐课代表歌声优美,是我们班的；班长什么事都起好的带头作用,是真正的；卫生委员像一头默默无闻，为班级做贡献。2.体会冒号的用法，选一个仿写句子它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。粗心的小亮勤劳的妈妈热心肠的奶奶作业时间：10分钟设计意图：链接学生生活，强化学生对语文文字的理解和运用。综合性作业：收集有关动物的诗句，正确、美观地写下来。习作《我的动物朋友》作业设计一、我来选情境一：我最喜欢的小狗不见了，我想请小伙伴帮我找一找。情景二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的仓鼠。情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的乌龟。二、我来选