高中生物人教版必修三《免疫调节》

《免疫调节》

♦教材分析

I./

本节内容属于生物必修3,教学对象为高二学生，学生在初中已学过人体三道防线的

相关内容，知道一些有关免疫的内容，但由于学生是在八年级第一学期学习该内容的，时间

跨度较大，对知识遗忘较多，因此对本部分知识点的认识可能会有些模糊。本节课在重温免

疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫

的过程、两者的相同点和不同点，理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用等。虽

然高二学生通过各科知识的学习已经具备一定的阅读能力、材料分析能力、抽象思维能力、

构建概念图的能力等，但这些能力还不是很强，还需要继续加强培养。

♦教学目标

【知识与能力目标】

1、概述免疫系统的组成；

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用；

3、通过探讨分析细胞免疫和体液免疫的机制。

4、关注艾滋病的流行和预防；

5、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。

【过程与方法目标】

通过观察、阅读、比较、概括、表述等方法，构建体液免疫和细胞免疫的过程，辨别两

者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。

【情感态度价值观目标】

1、关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识；

2、立足生活习惯的实际，设置增强免疫力的“头脑风暴”活动，提升自觉增强免疫力的意

识。

♦教学重难点

【教学重点】

1、描述免疫系统的防卫功能；

2、概述体液免疫和细胞免疫过程。

【教学难点】

概述体液免疫和细胞免疫过程。

♦课前准备

1、多媒体课件；

2、学生完成相应预习内容；

3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。

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♦教学过程

第一课时

【引入新课】PPT投影艾滋病的图片，引导看教材41页的“科学•技术•社会”栏目，引

入本节内容。

师艾滋病之所以会致人死地，是艾滋病本身的原因吗？为什么？

生不是。因为艾滋病损害了人的免疫系统，使得其他病原体乘虚而入，正是这些病原体最

终夺取了人的性命。

师能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之

中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。

课件展示：

1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？

2、人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？为什么？

3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？

生1绝大多数情况下，神经系统不能直接感觉到病原体本身，感觉到病原体的存在一般是

在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。

生2人体不能靠激素直接杀灭病原体。激素只能与相应的组织细胞膜上的受体结合，也就

是说，激素只能对相应的组织细胞或器官起作用。

生3病原体侵入机体后，会影响内环境。

师人的生存环境中存在着各种各样的细菌、病毒、真菌、寄生虫。这些微生物或寄生虫侵

入人体，先是遭遇到人体免疫系统的抵抗。人体的免疫系统的作战目的，就是保护自身不受

某些微生物和寄生虫的侵犯，并预防肿瘤的发生。艾滋病毒的主攻目标就是人体的免疫系统,

人体的免疫系统一旦遭到破坏，各种微生物、寄生虫就会长驱直入，使人发生严重的感染或

癌症，甚至死亡。

那么，什么是免疫系统呢？免疫系统是由哪些部分组成的呢？

一、免疫系统的组成

师大家自主学习教材这一部分内容，然后思考讨论以下问题。

课件展示：

1、什么是免疫器官？它包括哪些器官？

2、什么是免疫细胞？包括哪些细胞？它们有什么不同？

3、什么是免疫活性物质？包括哪些？

4、当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。这是为什么

呢？

生1免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。它包括扁桃体、淋巴结、胸腺、

脾和骨髓。

生2免疫细胞是发挥免疫作用的细胞。它包括吞噬细胞和位于淋巴液、血液和淋巴结中的

淋巴细胞，淋巴细胞又分为在胸腺中成熟的T细胞和在骨髓中成熟的B细胞。

生3由免疫细胞或其他细胞产生的，发挥免疫作用的物质就是免疫活性物质。它包括抗体、

淋巴因子和溶菌酶等。

PPT投影：

'免疫器官——扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨愤

吞噬细胞

免疫系统1免疫细胞,.T细胞

淋巳细胞V细胞

,免疫活性物质——抗体、淋巴因子、溶菌酶等

师当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是

为什么吗？

生这是因为扁桃体和淋巴结都是人体的免疫器官，当我们体内有炎症时，需要大量的免疫

细胞去与病原体斗争，而免疫器官的主要功能就是免疫细胞生成、成熟或分布的场所。

师免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的，这些组成成员相互联系、相

互影响，有机地结合在一起，形成统一整体一一免疫系统。

我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中

含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病,这是为什么？

人的免疫系统是如何完成它的防御功能的呢？

板书:

二、免疫系统的防卫功能

师在初中的时候关于免疫我们已经学过一些，我们知道，抵御病原体的攻击，人体有几道

防线？

生有3道防线。

PPT动画展示：皮肤黏膜、溶菌酶、白细胞的阻挡过程。

］第一道：皮肤、黏膜）,

:■非特性免疫

的三道防线第二道"L的杀菌物质、吞噬组

I第三道，免疫器官、免疫细褪、免疫物质一特异性免疫

师第一道和第二道防线人人生来就有，也不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体

都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的

侵袭。如果这两道防线被突破，人体的第三道防线就要发挥作用了。第三道防线主要是由免

疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。它所针对的病原体是有特异性的。那

第三道防线是怎样起作用的？

在学习这个内容之前，我们先来学习一下抗体的有关内容。

PPT投影：抗体的概念、本质、产生和分布。

师：特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，下面请同学们阅读课本37页内容，我们先来学

习体液免疫的过程。

PPT投影：展示体液免疫的第一、第二、第三阶段

请同学们用图表的形式画出体液免疫的过程，然后相互交流，进行解说。

（学生画图）

课件展示：

|r-浆细胞一►抗体

抗原一►吞噬细胞一►T细胞一＞B纽胞一

一记忆细胞

师通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力

了，消灭这些病原体通过什么途径呢？

生：细胞免疫

师下面我们来学习细胞免疫的过程。

PPT投影：展示体液免疫的第一、第二、第三阶段

请同学们用图表的形式画出体液免疫的过程，然后相互交流，进行解说。

（学生画图）

课件展示：

抗原一►吞噬细胞一►T细胞一►效应T细胞一►宿主细胞一►裂解死亡，释放抗原

师细胞免疫和体液免疫有哪些相同点？

生抗原都先被吞噬细胞摄取处理，然后传递给T细胞。

师它们有什么不同点呢？

生体液免疫产生抗体，对付的是体液中的抗原。细胞免疫中起重要作用的效应T细胞并

不直接与抗原反应，而是使被抗原入侵的宿主细胞裂解死亡。

PPT投影：体液免疫和细胞免疫的区别及关系。

课堂小结

师通过细胞免疫，使侵入细胞内的抗原失去藏身之处，暴露在体液中，然后抗原还是与抗

体结合成团，被吞噬细胞清除。由此可见，细胞免疫与体液免疫相互协助，共同抵抗侵入机

体的病原体。

PPT展示：不同细胞及功能

课堂练习：PPT

第二课时

复习回顾，PPT展示：

1、免疫系统由哪几部分组成？它们的功能是怎样的？包括哪些？

2、人体有哪三道防线？哪些属于非特异性免疫，哪些是特异性免疫？

3、特异性免疫包括哪两种方式？任选其一，说明它的作用过程。

学生回答

引入新课：

师前面我们讨论的主要是免疫系统的范围功能，我们知道人体通过这种防卫功能，使机体

能有效地防御病原体，是机体维持内环境的稳态必不可少的保障。那么，免疫系统的防卫功

能是不是越强大越好呢？

免疫系统的防卫功能保障人体的正常生命活动，必须建立在它能准确找到攻击对象，不影响

其他正常细胞、物质的基础之上。假如免疫系统找错了目标，攻错了对象，就会使人得病。

三、免疫失调引起的疾病

课件展示：

系统性红斑狼疮、风湿性关节炎患处照片。

师这两种疾病就是由于免疫系统''敌我不分”的将自身物质当作外来异物进行攻击而引起

的，这类疾病就是自身免疫病。

PPT投影：风湿性心脏病的发病机理

师自身免疫病是由于免疫系统攻错了目标而产生的较严重的疾病。在我们日常生活中接触

的可能不多。由于免疫系统在某种情况下异常敏感、反应过度而产生不适的现象却很普遍。

比如说有些人接触了某些植物的花粉会引起皮肤尊麻疹，有些人吃多了海鲜会呕吐等。大家

有没有这方面的经历呢？

（学生发言交流）

师大家刚才交流的这些现象都是由于免疫系统对外来物质过度敏感引起的过敏反应。什么

是过敏反应呢？

生：思考回答。

师过敏反应是指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊

乱。这种抗原被称为过敏原。从大家有过的过敏经验来看，过敏反应有哪些特点呢？

生1发作快，消退也快。

生2一般不用吃药医治，自己就能痊愈……

师过敏反应的特点是：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会

引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。

PPT投影：过敏反应的发生机理。

师我们应该如何预防过敏呢？

生根据以往的生活经验，找出会引起自己发生过敏反应的过敏原，在以后的活动中避免与

过敏原接触。

师机体免疫功能有过强的，同时也有过弱至缺陷的，就会导致免疫缺陷症。

PPT投影：免疫缺陷症的概念、类型。

师艾滋病就是典型的免疫缺陷病，由人类免疫缺陷病毒（HIV,俗称艾滋病病毒）引起的

致死性传染病。

PPT投影：艾滋病的致病机理、传播途径和预防。

师正常的免疫功能是维持内环境稳态所必需的，免疫功能过强或过弱，都可能引起机体功

能的紊乱。免疫系统只有防御功能吗？

四、免疫系统的功能

提问在艾滋病患者中，许多人是由于缺少免疫力而死于病菌感染，也有不少人是死于癌症。

这是为什么？免疫系统受损可能会引发癌症吗？

师免疫系统时刻监视着内环境，并将这些处于非正常状态的细胞及时清除。艾滋病病人由

于免疫功能缺失，所以恶性肿瘤的发病率大大升高。

由此可见，免疫系统除了具有防御功能外，还有监控和清除功能。免疫系统正是通过它的防

卫、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。一旦免疫系统出现障碍，机体的内环境

就会受到破坏，表现为各种各样的系统疾病。

免疫系统具有防卫、监控和清除功能，特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用。免疫调节在

维持稳态的过程中具有重要作用，并与神经调节和体液调节构成完整的调节网络。所以，总

的来说，内环境的稳态需要机体的调节机制——神经调节、体液调节、免疫调节共同发挥作

用。随着人类对免疫系统认识的深入，免疫学得到了广泛的应用。

五、免疫学的应用

师在上一课时中我们知道人只要接触过一次某种病原体，就会对它产生抗体和记忆细胞，

从而对它产生免疫力。根据这个原理，有没有一个比较好的方法能用来预防某一种病原体引

起的疾病呢？

生可以预先有控制的让人感染少量的毒性较弱的抗原。当人后来感染到这种病原体后，此

人就能迅速产生抗体。

1、免疫预防

师我们在小时候注射疫苗来预防某些疾病就是这个原理。抗原具有特异性，抗体也有特异

性，记忆细胞也有特异性。所以我们小时候要注射的疫苗有很多种类，特定的疫苗产生特定

的记忆细胞，对付特定的抗原，预防特定