PEP三年级下册小学英语第五单元教案

PEP2Unit5Doyoulikepears?

课型：单词教学页码：P49

【教学内容】第一课时PALet'slearn&Let'schant

【教学目标】

1.本部分主要学习关于水果的单词.apple,orange,pear,banana要求学生能够听说认读。

2.能听说会读句型“--Doyoulike...?--Yes,Ido.”

3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣

【教学重点、难点】

1、重点：学习关于水果的单词.appleorange,pear,banana要求学生能够听说认读。

2、难点：能听说会读句型“--Doyoulike…？--Yes,Ido.”

【教学准备】

教师：录音机、磁带，单词卡片

学生：课本、作业本。

【教学过程】

一、Warm-up

1.教师播放第一册Unit3Let'schant"Icanseearainbow."的录音，学生边听边做动作，并有

节奏的吟唱。

2.师生互致问候。

3.让学生听第一册学生用书，Unit3Let'sdo部分。根据录音做动作。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身，并为后面做好铺垫。.

二、Presenation

1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如,Look,Ihaveaapple.Ifsred.

教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Apple注意A的发音回顾

一下，bag,cat,dad,Hand

2、以同样方式教授一下单词，pear,orange,banana,注意复数的变化和读音。

3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“D。youlike…？”引导学生回答“Yes,I

do”操练句型。

4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“D。youlike…？”Yes,Ido”

5、请学生上台表演，给予一定的奖励。

6、让学生听录音，跟读Lefslearn部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手

到，眼到，口到，心到。

【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。

三、Practice

1.自编chant：apple,apple,apples,doyoulikeapples?_Yes.Ido.

Pear,pear,pears,doyoulikepears?_Yes.Ido.

Orange,orange,oranges,doyoulikeoranges?Yes.Ido.

Banana,banana,bananas,doyoulikebananas?_Yes.Ido.

【设计意图】：通过歌谣复习单词和句型

2.猜水果谜语。猜个水果有关的谜语，学生猜对时，教师将相应的单词卡片贴在黑板上，

并且用doyoulikeooo询问学生是否喜欢这种水果。

3.跟读chant,分组表演

四、Homework

把所学的水果用英文讲给家长或朋友听。

【板书设计】

Unit5Doyoulikepears?

Pearorange

Applebanana

-Doyoulike...?

—Yes,Ido.

【教学反思】

PEP2Unit5Doyoulikepears?

课型：对话教学页码：P48

【教学内容】第二课时PALet'stalk&Let'splay

【教学目标】

1.听懂会说Let'stalk部分的会话“Doyoulike…?”“Yes,Ido."”“No,Idon11like…”

2.在实际情境中能运用句型“Doyoulike…?”"Yes,Ido."”“No,Idon't.Ilike…”

3.练习Let'splay

【教学重点、难点】

1、重点：听懂会说Let，stalk部分的会话，掌握生词honey,fruit,buy

2、难点：在实际情境中能运用句型“Doyoulike...?”"Yes,Ido."”“No,Idon't.Hike...”

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。

【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

2.播放上一课chant,学生跟读。学生边听边做动作。

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1.教师拿出一个hamburger,对全班说：Ilikehamburgers.

Doyoulikehamburgers?

然后引导学生用Yes,Ido.

2.教师拿出一个pear,问学生Doyoulikepears?

让学生个别回答。

3.教师拿出一个apple对学生说Doyoulikeapples?教师自己做出不喜欢apple的样子，并说

“No,Idon't.”学生跟读“No,Idon't."

4.教师依次拿出水果请学生回答“D。youlike。。。”学生根据实际情况回答"Yes,Ido."”

“No,Idon't.I

5.教师教读生词honey,buy和fruit

6.播放talk录音，请学生跟读

7.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let'stalk的理解。

【设计意图】：达到师生互动教学。

三、Practice

1.学生带上Sara的头饰，拿着水果表演Let'stalk部分的会话。

2.教师引导学生观察教室里的文具，并运用本课所学语言进行对话。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知

识。

3.Let'splay

请学生两人一组，拿出手中的水果卡片，进行对话表演

四、Homework

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

【板书设计】

Unit5Doyoulikepears?

-----Doyoulikepears?

-----Yes,Ido.

No,Idon't.Ilike...

【教后反思】

PEP2Unit5Doyoulikepears?

课型：语音教学页码：P50

【教学内容】第三课时PALefsspell

【教学目标】

1、知道字母u在单词中的短音发音

2、能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律平度学过的语音例

词

3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

【教学重点、难点】

1、能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律平度学过的语音例

词

2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、图片、字母卡。

学生：课本、作业本、图片。

【教学过程】

一、Warm-up

1、日常口语练习

2、game:

比一比谁的记忆好：

请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还

要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。

（对猜中数量的同学给与奖励。）

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1、猜水果谜语

猜跟水果有关的谜语，学生猜对时教师将相应的水果图片贴在黑板上，并且用D。you

like...?询问学生是否喜欢这种水果？

2、教师同时呈现fun,run,duck,under的单词和卡片，请学生读出单词，并且找一找这四

个单词的共同点，如词中都有字母u,都有A音等等，教师不急于给答案。

3、播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词

4、引导学生观察着四个单词的拼写，并且说出其共同字母，归纳字母u的发音

5、以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun,引导学生思考fun由几个音

素组成，分别是什么。然后以同样的方法对fun,duck,和under进行拆音练习。

【设计意图】：通过由简到难的教学步骤，引导学生自主发现发音和拼读规律

三、Practice

1、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固u的短

音发音

2、read,listenandnumber

引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如duck,播放录音，要求学生听音排序

3、listenandwrite

播放录音，让学生听录音描红单词

四、Homework

抄写四个单词8遍

【板书设计】

Unit5Doyoulikepears?

fun、runduckunder

【教后反思】

PEP2Unit5Doyoulikepears?

课型：单词教学页码：P52

［教学内容】第四课时PBLet'slearn&Let'schant

【教学目标】

1.本部分主要学习关于水果的单词.watermelon,strawberry,grape要求学生能够听说认读及其

复数的变化

2.能听说会读句型aldon'tlike…?”"me,neither.”

3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣

【教学重点、难点】

1、本部分主要学习关于水果的单词.watermelon,strawberry,grape要求学生能够听说认读及

其复数的变化

2、能听说会读句型"Idon'tlike...?^^“me,neither.^^

3、难点：strawberry,grapes的发音。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、作业本。

【教学过程】

一、Warm-up

1、日常口语练习。

学生表演ALet'stalk的对话。

2、出示几个水果模型，请学生上台表扬对话

【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1、教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。

注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.对于西瓜这个单词的记忆可用“water”

加上“melon”来帮助学生记忆，strawberry的发音有点难，需要学生反复逐一练习。

2、教师拿出水果模型，教授句型“Idon'tlike/“Me,neitherv

3、让学生听Lefslearn部分的录音，一边听一边指着书上的单词。

【设计意图】：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。

三、Practice

1、看谁拿得快

首先，用图片卡和单词卡复习本课的7个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班

分成两队，给学生一个Runtoanapple的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词

卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。

2、听音涂色。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知

识。

3、let9schant

四、Homework

听录音三遍.

【板书设计】

UnitUnit5Doyoulikepears?

applebanana

strawberrygrapes

Anappleadaytakesdoctoraway.

【教后反思】

PEP2Unit5Doyoulikepears?

课型：对话教学页码：P51

【教学内容】第五课时PBLet'stalk&Lefsplay

【教学目标】

1、学生能认读句型“havesome…”"CanIhavesome…"""Idon'tlike…”"Hike…”

2、学生能利用句型在恰当的情境中进行表演运用

3、运用句型向他人表达自己对于某种水果的喜好

【教学重点、难点】

1、学生能认读句型“havesome…”"CanIhavesome…"Idon'tlike…”"Hike…”

2、学生能利用句型在恰当的情境中进行表演运用

【教学准备】

教师：录音机、磁带图片、单词卡

学生：课本、作业本。

【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

学生上台表演A部分Let'stalk对话内容

2.出示一些水果实物，请学生大胆说出来

3.教师播放AB部分Let'schant,学生分组吟唱歌谣。

【设计意图】：与学生进行日常会话，并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.

二、Presenation

1、教师做出肚子饿的表情，同时出示一些水果'Tmhungry。Lefs

Havesomefruits”

2、出示B部分Lefstalk的教学课件，教师先问，Whatcanyouguess?Who5sthisboy?Who5s

thisgirl?先让学生对于本课要学的内容有个大概的了解

【设计意图】：锻炼学生的综合能力。

3、请学生跟读，尤其是几个重点句型的跟读

4、教师与学生进行角色扮演。

【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。

三、Practice

1、请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。

2、小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。

他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。教师提供水果道具，教师在黑板

上提供学生可能用得到的句子。

3、guessinggame学生猜测，并用句型询问Doyoulike...?如果是教师不喜欢的，教师就说

Sorry,Idon'tlike...

4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。

5、let'splay

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知

识。

四、Homework

听录音仿读Let'stalk的对话。

【板书设计】

Unit5Doyoulikepears?

Havesome...

Doyoulikebananas?

CanIhavesome...

【教后反思】

PEP2Unit5Doyoulikepears?

课型：复习课页码：P535455

【教学内容】第六课时PBStarttoreadlet'schecklet'ssingstorytime

【教学目标】

1、复习本单元几个重点句型，学生能利用句型向对方询问对于水果的喜好

2、完成starttoread部分的内容

3、学习story-time故事，并进行分角色表演

【教学重点、难点】

1、复习本单元几个重点句型，学生能利用句型向对方询问对于水果的喜好

2、完成starttoread部分的内容

3、学习story-time故事，并进行分角色表演

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、作业本。

【教学过程】

一、Warm-up

1、日常口语练习

T:doyoulike...?Yes,Ido.N