人教PEP版英语四年级上册Unit 1 单元教案 1

Unit1Myclassroom

第一课时

一、教学内容

PartALet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能在情景中运用“Whereis...?”“It'sin/near...”询问和回

答物品的位置。

2.能听懂、会说表建议的句子：Lefsgoandsee.

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

三、教学重难点

1.学习句子“Wehaveanewclassroom.”"Whereisit?”

2.学习用near表示方位。

3.区分where和whato

四、教学准备

1.学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。

2.录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.复习已学句型:Thisis...Ihave...教师手拿一个毛绒玩具,

说：Ihaveadog.Thisismynewdog.让学生用事先准备好的

实物模仿造句。

2.学生说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用

学过的知识回答：Ifson/in/under/the...

3.在学生回答Whereisit?时，教师可以利用物品演示near的

意思,并教读句子："It'snearthe…”。让学生在实际的情景

中理解near的含义。

Step2新课呈现（Presentation）

1.学习Let'stalk

（1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具Thisis

ZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhavea

newclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Lefsgoand

see.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板

上：Thisisanewclassroom.提问：Whafsintheclassroom?（让

学生先熟悉一下对话情景。）

（2）教师提出问题“Isthenewclassroombig?”和"Whereis

Sarah飞picture?"让学生带着问题观看本部分的教学课件。

（3）让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的

地方教师给予必要的帮助。

（4）老师播放Let'stalk的录音，学生跟读并模仿。

（5）请学生翻译“Wehaveanewclassroom.”让学生结合实

际情况用“Wehave...”造句。教师结合动作讲解“Let'sgoand

havealook.”并翻译句子。

（6）教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。

如“Where'syourschoolbag?

（7）再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分

角色配音。

（8）让小组成员两人一组，分角色表演对话。评选最佳表

演奖。教师要注意学生使用what和where两词的准确性。最

好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

2.学习Let'splay

Ispy：玩视觉大发现游戏。老师出示Let'splay的课件，找

到一个物品（或物品的图片），用语言进行描述，但不说出

确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指

出来。老师可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可

以用肢体动作来辅助孩子理解。建议老师做一个“单筒望远

镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去

观察周围的事物。老师先戴上Sarah的面具。全体学生扮演

WuYifan。Sarah说：“Iseea'c'".WuYifan提问：“Where

isit?”"Sarah回答"It'sinadesk."WuYifan看到物品,

并作答：“It，sacrayon”。小组内分角色玩游戏。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教师出示Let'stalk的课件，对话框挖空，让学生根据图

片表演对话。

2.让学生抄写Let'splay的对话。让学生注意书写格式，字

母大小写和标点符号。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Let'sdo

二、教学目标

1.能熟练运用What5sintheclassroom?Oneblackboard...来

进行问答。

2.能听、说、认读本课时的主要单词：classroom,blackboard,

light,picture,door,windowo

3.能听懂并能按照指令做动作。

三、教学重难点

1.句型“What'sintheclassroom?”及单词：classroom,

blackboard,light,picture,door,window的学习。在回答

"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音，比如

lightso

2.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师

在教学中应及时纠正。

3.能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音

拼写出符合a-e发音规则的单词。

四、教具准备

教学课件、录音带、单词卡、一张教室挂图

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen

等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习，如：Whafsinthebag?

What'sinthepencil-case?

3.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmany

pencils/pens…?使学生能用单词的复数形式进行回答。如：

What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let'slearn

⑴教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

⑵学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学

生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用

中文回答。

⑶告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读

classroomo

(4)让学生观看本部分的教学课件。让学生看着课件的画面回

答：What5sintheclassroom?教师可针对学生回答的不同程度

进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一

遍本部分的教学课件。

T:What'sintheclassroom?

S:Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步

再问：“Howmany?“引导学生说出：Aboard或Oneboard.

Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

(5)教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

(6)出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一

些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字

母等。(把单词卡贴到黑板上)

(7)播放录音，学生跟读。

(8)教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:Thereare

manythingsintheclassroom.Whatarethey?

(9)让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

2.学习Let'sdo

⑴教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icando

manythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,

closethewindow,putupthepicture,cleantheboard.教师尽量

把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学

生理解。

(2)教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指

令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议全班参与，

激发学生学习英语的兴趣。

Step3巩固与拓展(ConsolidationandExtension)

做”听一听，找一找”的游戏。以小组为单位，小组内的

每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须

马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一

比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

Step4总结(Summary)

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartALet'sspell

二、教学内容

1.能够根据a-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的

发音，听录音选词，强化学习发音规则。

2.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a-e的发音规

则。

3.能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a-e发音规

则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例

"I•司O

三、教学重难点

1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本

课几个单词的正确书写。

2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听

单词进行选择。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

让学生背诵字母表或唱字母歌。

Step2Presentation

1.教师先出示字母卡并问：Whafsit?An“Aa”用What's

thesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的

发音/ei/。接着出示该部分的单词课件：cakefacenamemake,

让学生注意a-e的发音为/ei/。

2.让学生朗读Read,listenandtick的单词，教师播放录音,

让学生勾选听到的单词。教师核对答案。

3.让学生观察Listen,circleandwrite的图片，教师播放录音,

学生在四线格上写出听到的单词。让学生集体朗读单词，老

师及时纠正错误。

Step3Consolidationandextension

1.游戏1:小组比赛书写

抄写本课时的单词，书写完之后小组评一评写得最规范最漂

亮的是谁。

2.游戏2：看谁记得快

将学生分成若干分小组出示图片，每个小组快速说出图片中

的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能够在情境中恰当运用句型Let's...和Letme…提出行动

建议并作出正确反应。

2.能够在语境中理解新词语teacher'sdesk,clean,help的意

思。

3.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动,

互相帮助。

三、教学重点

区分和正确使用Let's…与Letme...

四、教具准备

教学课件、磁带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.播放录音，让学生跟唱We/zaveac/assroan。

2.让学生翻开课本，让学生找每个部分的标题。通过这一

环节让学生熟悉Let's...这一句型。

Step2Presentation

1.学习Let'sdo

(1)教师用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师

先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动

作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让

学生认读词组，并启发学生说出中文。

(2)教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学

生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlefshavea

look!Whatdotheywanttodo?

（3）教师播放录音，学生跟读。

（4）教师进一步做讲解。Let1…是建议让我们做什么事情,

是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件

什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是

让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

（5）让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的

人物进行对话。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

（6）让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,

教师可找1—2组进行展示，并及时进行评价。

2.学习Let'splay

小组活动。教师把准备好的纸卡片发给每小组一套。图片

上画的图分另II表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthe

chair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规贝ij：——名

学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头

上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组

内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

Step3Consolidationandextension

复习本单元A部分Let,sdo的内容，让学生听指令做动

作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到

教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动

作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生保持原来的

姿势不动。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Colourandsay

二、教学目标

1.能听、说、认读本课主要单词和词组：computer,teacher's

desk,fan,wall,flooro

2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedooris

orange等。

三、教学重难点

1.学习单词：computer,teacher5sdesk,fan,wall,floor和描述

颜色。

2.the的发音与运用

3.表达复数时be动词的运用

四、教学准备

教学课件、磁带、单词卡、自制颜色转盘

五、教学过程

Step1Warming-up

教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指

针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜

色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的

单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,

brown)都被复习过一遍。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)复习本单元A部分Let,slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereis

afloor,ateacher5sdesk,acomputer,twofansandfourwallsin

theclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物或使用

教材相配套的教学课件。

（2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计

算机问学生：Whafsthis?让学生试着回答问题。教师可做

适当提示。

（3）教师播放本部分的教学课件，通过视听使学生更有效

地记忆单词。用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机

时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。

（4）教师利用课件显示英文单词并教读，及时纠正学生的

发音。

（5）教师播放课件中的句子部分。

（6）教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhe

floor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.The

floorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

（7）播放录音学生跟读并模仿Let'slearn部分。

（8）让学生在本班教室的实际场景中利用所学句型进行操

练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以

增加学生学习的兴趣。教师进行巡视，发现问题及时解决。

（9）复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示

单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单

词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解

单词的能力。

2.学习Colourandsay

游戏：Colouryourclassroom.

教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的

想象把教室中的物品涂上颜色，然后让几个学生用本部分的

句型描述他们的图片。

Step3Consolidationandextension

观看课件画面，适当增加句型，进行扩展会话练习。如:

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher5s

deskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加

以弓I导：Whatcolouristhefan/computer/teachers5desk?

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBReadandwrite&Let,scheck&Let?ssing&PartC

Storytime

二、教学目标

1.能用所学的句子描述物品所在的位置。

2.能自主阅读短文并完成练习。

3.会唱歌曲Wehaveanewclassroomo

3.能听懂并理解Storytime中的情节和故事内容。

三、教学重难点

1.能够总结名词单复数的变化形式。

2.能掌握询问物品位置的句型“Whereisit?”的正确使用

及回答。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.问候

T:Goodmorning,Class!

S:Goodmorning,Teacher!

2.教师播放Wehaveanewclassroom,带领学生一起跟唱。

歌曲比赛：分成男生组和女生组，演唱歌曲，同时要把里面

的职业换成其他职业。

Step2Presentation

1.学习Readandwrite

(1)让学生先阅读Readandtickorcross的内容，并在第一

遍阅读时把句子中提问的物品的单词和该物品在教室中的

位置圈出来。指导学生做题，把关键词划出来再做题。教学

生如何划关键词。

(2)播放录音，学生逐句跟读。

(3)先让学生观察Look,chooseandwrite图片，让学生根据

情境图编对话。

S1:Whereisthebag/it?

S2:It'sin/on/under/nearthe…

(4)指导学生根据图片把单词写在四线格上，水平较高的

学生可以自己观察图片书写单词。

2.学习Let'scheck

(1)让学生观察Let'sCheck的图片，提示学生在图片前

打钩或划叉。

（2）教师播放录音，然后核对答案。

3.学习Storytime

（1）教师利用课件展示该部分的图片，并提问“Whatdoyou

see?”引导学生回答“Iseeabee.”教师继续提问“Whereisthe

bee?”引导学生根据图片作答。

（2）教师播放第一遍录音给学生听，接着再次播放录音，

学生逐句跟读。

（3）教师出示课件，让学生分角色表演故事。老师及时纠

正发音错误。

（4）教师第三次播放录音，让学生把听到的句子翻译成汉

语，鼓励学生抢答。

Step3Consolidationandextension

1.进行“朗读之星”评比活动。全班分小组朗读本课时的句

子和对话。

2.让学生在四线格练习本上抄写Lookandcircle部分的句

子。

Step4Summary

六、课后反思

四年级英语上册知识汇总

一、单词分类记忆

1.教室里的物品：classroom教室window窗户blackboard黑板

light电灯picture图画door门teacher?sdesk讲台computer

计算机fan电扇wall墙壁floor地板TV电视

2.书包里的东西schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英

语书Chinesebook语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记

本toy玩具key钥匙

3.形容人的词汇：strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱

的hair头发shoe鞋glasses眼镜hat（常指带檐的）帽子

4.家里的摆设：bedroom卧室livingroom起居室；客厅study书房

kitchen厨房bathroom浴室；洗手间bed床phone电话sofa长沙发

fridge冰箱table桌子

5.食物及餐具：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable

蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺

6.家庭称呼及职业：parents父母cousin同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹uncle舅

父；叔父；姨夫；姑父；伯父aunt阿姨；姑母；姨母babybrother婴儿小弟弟

doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护footballplayer足

球运动员basketballplayer篮球运动员

其他词汇：really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇,

呀lost丢失find找到somuch非常地his他的her女她的

or或者right正确的，对的them他（她、它）们dinner（正午或晚上吃的

正餐）breakfast早餐lunch中餐ready准备好helpyourself（为自己）

取用pass给；递try试；尝试（Letmetry）people人们but但是

little小的puppy小狗job工作

二、句型

1.描述教室Wehaveanewclassroom.我们有间新教室

Let'sgoandsee!让我们去看看吧！Whereisit?它在哪儿？

It'snearthewindow.就在窗户旁边°Let'scleantheclassroom.我

们打扫教室吧！Letmecleanthewindows.我来擦窗户。

2.描述书包：What'sinyourschoolbag?你书包里有什么？AnEnglishbook,a

mathsbook,th