高中生物教学计划总结范文

中学生物教学支配总结范文

作为一门（高一生物）老师，应当做好教学支配，这样也有利于学生

的学习，提高整体的学习效率。下面就让给大家共享一些高一生物教学支

配吧，希望能对你有帮助！

高一生物教学支配篇一

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学

为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的探讨、实践为重点，以以校

为本的老师培训为切入点，以特色进展为突破点，力争使学校教学工作得

到进一步的提升，特提出以下（工作支配）：

二、教学重点工作

（一）提高老师合作意识和团队意识。

提高教学质量，须要全体老师上上下下以主子翁的精神，对自己提出

更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有

序地高效运作，全体老师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互

助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素养，凝合团队才智，让学生的成

果得到切实提高

（二）接着加强老师的（教化）理论学习，老师们接着学习《基础教化

课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面对全体学生，切实

做到"为了每一个学生的进展,而施教;加强教学探讨，狠抓过程落实。备课、

讲课、听课和评课都以新课程为标准，老师们利用教研活动时间切磋教学

技术，改革旧的教化教学理念。让现在新的教学理念深化人心，使教学工

作扎实稳步的向前推动。

（三）调整教化常规要求，突出实效性。

老师教学常规本学期，将本着抓过程管理、突出实效的原则，对教

学常规重点做如下要求：

1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学支配、单元教学支

配和课时教学支配（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元

教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，探讨学生

的基础上，撰写教案。做到：内容科学、精确、全面，结构完整;形式规范、

合理、清晰;详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共

教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编

写好。详细要求：详细要求要依据学生的状况，合理运用教案

⑴各种课型（包括新授课、复习课、试验课、讲评课、（作文）课）都要

有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、

板书设计等传统教案应有的环节外，还应依据须要增加具有课件、资料库、

友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

⑵要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生详细状况，教案要有

自己特性化的改进或创新。

⑶备课要有个人（教学工作支配）、单元支配和课时支配。

⑷每节课要有学问、实力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过

程（导入、（教学（方法））、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、

小结、作业分类设计等。

⑸要有单元教学后记或（反思）。

2、听课：⑴听课记录重在体现评课看法，包括他人评价和自己的评

价;⑵每学期听课节数不少于12节。

3、作业：日常作业要求老师本着分类（依据实际状况可以分成23类）、

适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓舞性评价、

日期，等等

高一生物教学支配篇二

一、指导思想

遵照中学素养教化的基本原则：育人第一，升学其次。全面落实中学

生物课程的基本理念：⑴提高生物科学素养⑵面对全体学生⑶提倡探究

性学习⑷留意与生活实践的联系。

二、任务和目标

本学期教研室下达的任务是授完生物必修1《遗传与进化》。我们的支

配是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培育学生

学习生物学的爱好，使学生从爱好动身，主动参与课堂，自主学习。2、

培育学生良好的（学习方法）和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提,

好的学习习惯确定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并驾驭学习

生物学的特有方法，"授之以渔3、全面提高学生的生物学素养，使学生

扎实地驾驭生物学基础学问，为培育学生的实力打下坚实的基础。4、留

意培育学生的实力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结

合起来，提高课堂效率，培育学生的探究实力。努力开全试验，培育学生

的动手实力和试验实力。留意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育

学生迁移和运用学问的实力。5、留意核心概念的教学。核心概念对学生

概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。

三、教情、学情分析

本学期我校高一生物老师得到充溢，由两位生物老师担当生物的教学

任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集

体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的探讨，

确保精确把握教材，少走弯路。

我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1,有10个教学班，

其中（文化）班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学

生有肯定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平

还可以，学生的自治实力较弱，学习方法欠缺。

四、完成目标任务的详细（措施）

1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、

教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同

的试题）、作业状况;协调各班的进度;反馈上周各班学习状况、完成作业的

状况;支配下周的观摩课，评课的时间、地点。

2、改进方法、提高学生学习的乐观性：每班找出2名生物成果优秀

的学生进行自我（总结），然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自

己的方法;老师要挖掘教材中和学生生活亲密联系的地方，提高学生的爱好;

老师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达实力、语言的感染力）。

3、加强学生生物试验的实力：课上时间进行基础学问的学习以及操

作事项的说明，课下让学生自主完成试验（老师提前打算好试验材料，学

生在周六、周日去试验室做试验）。

4、自我进展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，

我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外乐观参与各类

教科研，乐观撰写教学论文、细致进行教学反思，提高自己的教研实力。

5、开展生物爱好小组活动：旨在提高学生学习生物的爱好，提高学

生的实力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，

时间利用课外时间（晚上7：308：30）,开展的内容包括：（学习方法指导）、

重点难点突破、典型习题点评、讲座等等。

高一生物教学支配篇三

一、指导思想：

1、以中学生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物老师的

课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、学习方式的自主、合作、探究化。

提倡自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和进展的主体，

充分暴露学生的思维，揭示学问的形成过程，在感悟、体验、发觉中使学

生主动驾驭学问，进展实践、合作、创新实力，提高学生的生物科学素养。

并且在学生自我表现和课堂交往互助经验的有效体验中，使学生的学习爱

好、学习动机、（人际交往）实力、学习成就、同等意识都得到提升。

二、教学建议

1.备课组长要组织老师细致学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，

在教学过程中把握好难易标准。

2.新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上，并完成

课本习题及相应的补充题，每单元结束，组织一次单元自测，帮学生进行

自我检查。

3.教研组要有切实可行的教研支配，大力开展教改试验和专题探讨。

对课题探讨的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上"讲授法、自学法、

训练法、探究法相结合点，提高教学效率。

4.留意培育学生良好的学习生物的习惯和爱好，特殊应留意培育学生

自我获得生物学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想

教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。

5.突诞生物学科的特点，加强试验教学。

6.加强（对联）系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合

习题的训练。

7.细致落实教学常规，备课组长要细致督促检查，其方式方法应与高

三班级相同。

三、教化教学策略

（一）提高老师自身业务素养，转变教学理念。

（二）加强集体教研，细心进行学案设计，确保和谐（高效课堂）教学

的实施和教学目标的完成。

老师细致的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必需加强集体

备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内

容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样

突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作

探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容

备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，

备教法和学法。然后是细心设计学案，使自主学习成为课堂教学的主流。

（三）改进课堂教学结构，构建"和谐高效、思维对话'型课堂教学模式,

优化教学过程。

教学中既要重视概念、原理等学问体系的教学，又要防止"重结论,

轻过程'、"重学问，轻方法'、"重理论，轻实践'、"重理性，轻感性'、"重

接受，轻创新,等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面驾驭比较系统

的学问结构，又要重视跨学科学问的综合，重视新课程与传统教学的继承

与连接，从而更有效地提高教学质量和水准。

（四）精选试题，提高做题的有效性，不断培育学生的（发散思维）实

力。

四、教材分析

本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从学问结构上很好

的体现了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调整过程，也将不同模

块的相关学问进一步系统化、条理化，体现了生态系统和生物圈是生命系

统的最高层次：即细胞个体种群群落生态系统生物圈。

详细来说，本模块学问可分为两大部分：第13章是个体水平内环境

稳态与调整;第46章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的

关系等。必修三教材的学问框架很清晰，很适于老师的教和学生的学。稳