人教精通版英语六年级上册全册教案

人教精通版六年级上册英语

全册教案设计

课题Lesson1

授课时间周次课时总课时

教学目标1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。

2、熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中运用。

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practisethenewwordsandthenewsentences.

教学准备picture,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming-up（复习温故、引新）

1.Let'ssingasong.

2.Let'splayagame.

1havethreenewpenpals.Theyoftenwritee-mailstomeand1often

writee-mailstothem,too.Let'slookatthepicturesintheire-mails.Can

youguesswheretheycomefrom?

Step2.Presentation输入、理解）

L教师总结游戏结果。WheredoesBencomefrom?或WhereisMary

from?BencomesfromBritain.MaryisfromAustralia.

2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：Ane-mail.

3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject,有Lucy的e-

mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。

Teacher:whereisitfrom?Students:ItisfromLucy.

Teacher:Yes,itisfrommynewfriendLucy.Buthowdoyouknowthat?

Oh,youcanseethee-mailaddress.Doyouhaveane-mailaddress?

4.Listentothetapeaccordingtothequestions.

Whatisthee-mailabout?Wheredoesshehavelunch?

WheredoesLucycomefrom?WhendoesLucygetup?

Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?

Whendoesschoolend?Doesshegotobedlate?

5.Tolearnthee-mail.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

Listentothetapeandreadthee-mail.

Step4Production（练习---输出、检测）Fillintheblanks.

Hi,LiYan.Mynameis.Icomefrom.I'm.I

getupateverymorning.Ihaveclassesfromto.I

haveatschoolat11:45.1gethomeatabout.ThenI

domy__________

板书设计Lesson1

getupgotoschool

havedinnergethome

watchTVgotobed

教学反思-归纳、深化）

（目标达结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理

成）

解、学习，运用目标语言进行交流。

课题Lesson2

授课时周次课时总课时

闻

教学目1、Tolearnthenewwords:havebreakfastlunch

标dinner

2、Tolearnthenewsentences.

1havebreakfast/lunch/dinnerat7:30/12:00/6:00.

教学重Thenewwordsandthenewsentences.

点

教学难Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准cards,recorder

备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.Let'schant.

Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!Makeuswise!WatchTV?

No,no,no.

It'sten,ten,ten.

2.Readthephrases:

getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobed

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

l.Lookatthecardsandlearnthenewphrases.

havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTV

2.Readthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothe

pronunciation.

3.Askthepupilstopracticethenewphrases.

Step3Practice（操练----内化、熟练）

1.ListentothetapeandreadLesson2.

2.Makeupnewsentences.

Ihavebreakfastat6:30inthemorning.

Igotoschoolat7:00inthemorning.

Igetupat6:00inthemorning.

Ihavelunchat12:00.

Igohomeat4:00intheafternoon.

IwatchTVat8:00intheevening.

Igotobedat9:00intheevening.

Step4Production（练习----输出、检测）Changethesentences.

1.1gotoschoolat7:00inthemorning.（变一般疑问句）

2.1getupat6:00inthemorning.（变一般疑问句）

3.1havedinnerat7:00intheevening.（就划线部分提问）

4.1gotobedat9:00intheevening.（就划线部分提问）

5.Whendoyouhavedinner?（回答问题）

板书设Lesson2

计breakfast1havebreakfastat7:30.

lunch1havelunchat12:00.

dinner1havedinnerat6:00.

教学反（总结归纳、深化）

思（目标呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看

达成）

图回答日常活动时间。对dailylife进行熟练操练。

课题Lesson3

授课时间周次课时总课时

教学目标1、询问和介绍他人的日常生活情况。

2、Justreadandspeak.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备ppt,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.播放歌曲（Whatdoesyourfatherdo?）,在欢快的音乐声中，让学生

自然地跟唱。引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回

忆。并为本课的教学内容做好铺垫。

2.自由讨论：组织学生分组讨论自己的家人，话题是Myfamily.要求

学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Letme

tellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa...

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：Youhaveahappy

family

Andwhomdoyoulovebestinyourfamily?Why?学生回答出不同的

答案：1lovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生

说出原因：He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.Sheoften

helpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies...

2.Teacher:Look!LiYansendse-mailback.Guesswhatshe'stalking

aboutthistime?

3.Listentothetapeaccordingtothequestions.

Whattimedoeshermothergetup?

Whattimedoesshegotoschool?

Whattimedoesshegohome?

Whatdoesshedoafterdinner?

4.ListentothetapeandreadLesson3.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。

Step4Production（练习---输出、检测）Answerthequestions.

1.WhatdoesLiYan'smotherdo?

2.Whattimedoesshegotoschool?

3.Howdoherstudentslikeherlessons?

4.Whatdoesshedoafterdinner?

板书设计Lesson3

cookbreakfasthavelessons

learnEnglishtakeawalk

cookdinnerreadEnglishstories

教学反思（总结归纳、深化）

（目标达

通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常

成）

生活情况。

课题Lesson4

授课时间周次课时总课时

教学目标1、Tolearnthenewwords：walk,afternoon,every

morning,evening

2、Tolearnthenewsentences.

Shegetsupat6:00inthemorning.Shedoesn'tgetupat

6:30.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备cards,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

L播放歌曲（It'stimetogotoschool.）在欢快的音乐声中,让学生

自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学

内容的学习做好铺垫。

2.调查活动：

让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班

进

行汇报。

2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthe

hardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母起床时间

和晚上到家时间：Igetupat7:00inthemorning.Myfathergetsupat

6:00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日

常生活情况的英语表达方式。

3.Askthepupilstopracticethenewphrases.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.ListentothetapeandreadLesson4.

2.Makeupnewsentences.

Mymothercooksbreakfastat6:30inthemorning.

MymotherteachesEnglishat8:30inthemorning.

Mymothertakesawalkat7:00intheevening.

Mymotherreadsstoriesat8:00intheevening.

3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言

交流他们的生活、学习情况。

Step4Production（练习---输出、检测）Changethesentences.

1.Sheoftensingsafterclass.（否定句）

2.LiYandoesn'treadbooksintheevening.（肯定句）

3.Heoftenmakeskitesafterdinner.（一般疑问句）

4.Jimdoeshouseworkathome.（否定句）

5.1oftentakeawalkwithmyfriend.（用she改写成否定句）

板书设计Lesson4

walkeverymorningafternoonevening

Shegetsupat6:00inthemorning.

Shedoesn'tgetupat6:30inthemorning.

教学反思（总结归纳、深化）

（目标达

强化本单元重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性

成）

的活动的动词短语和表示时间的短语。

课题Lesson5

授课时间周次课时总课时

教学目标1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实

生活用英语进行交流，描述日常活动。

2、Justreadandtalk.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备ppt,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好

2.欣赏图片。教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的

照片，例如：goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导

学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后

面的教学做语言铺垫。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回

答。

Whoistheboy?Whoisthegirl?

Whataretheytalkingabout?Canyouguess?

2.再次播放动画，播放前提出两个问题：Whatdoeshedoon

Saturdays?WhatdoesshedoonSaturdays?当学生回答问题时，教师

可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。T:WhatdoesPeterdoon

Saturdays?Ss:Heseesafilm...

3.看动画学习本课对话。教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学

会提问，然后进行视听、模仿、学习。教师带读对话，处理重点词

语。

4.ListentothetapeandreadLesson4.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。

3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。

Step4Production（练习---输出、检测）Answerthequestions.

L简单介绍周末活动。

2.按要求完成句子。

1）Idomyhomeworkatfour.（用now改写句子）

2）Thegirlsarecleaningtheroomnow.（对划线部分提问）

3）Hegoeshomeatfoureveryday.（对戈ij线部分提问）

4）JimcomesfromAmerica.（对划线部分提问）

5）Heoftenplaysthepiano.（变一般疑问句）

板书设计Lesson5

seeafilmhavepianolessons

WhatdoyoudoonSaturdays?

1。代engoandseeafilmwithmyparents.

教学反思（总结归纳、深化）

（目标达

学习巩固有关日常活动的对话

成）Whatdoyou..?1often...

等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运

用。

课题Lesson6

授课时间周次课时总课时

教学目标1、Tolearnthenewwordsandphrases：often,seeafilm,

cleanthewindow/door/floor,easy,difficult

2、Tolearnthenewsentences.

WhatdoesKatedoonSaturdays?Sheusuallyplaysthepiano.

教学重点Thenewwords>thenewphrasesandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwords、newphrasesandthenew

sentences.

教学准备cards,recorder,

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.Let'schant.

1seeasheepsittingonajeep.1knowthesheepisgoingtosleep.

1seeafilminagoodseat.1cancleanthefloorafterseeingthefilm.

1cleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI'llhaveameal.

Step2.Presentation（呈现---输入、理解）

1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。

教师说：Today,1willshowyousomepictures.Watchcarefullyandtell

mewhattheyare.然后展示每张图片的一角，让学生猜。

Whereishe?Whatdoeshedo?Wherearethey?

2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短

语进行讨论

3.播放Justpractice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让

学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。

4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写，一

边读，写完后领学生齐读。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.引导学生模仿Let'sact部分的对话，以组为单位进行会话练习。

2.引导学生分角色表演，巩固语言。

Step4Production（练习---输出、检测）

1.教师创设语境：假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来

采访。展示Let'sact部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察

并描述图片。

T:Hello,boysandgirls.Canyouasksomequestions?Ss:OK.

T:WhatdoyouusuallydoonSundays?

Ss:Iusuallyreadstories.

T:That'sinteresting.Whatstoriesdoyouread?

Ss:IreadHarryPorter.

T:Doyou...?Ss:Yes./No,butIoften...

板书设计Lesson6

oftenseeafilmcleanthewindow

cleanthedoor/flooreasydifficult

WhatdoyoudoonSaturdays?

1oftengoandseeafilm.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达引导学生感知了解字母组合ee在单词中的发音，逐步掌

成）

握常见字母组合的发音规律。

课题Revision

授课时间周次课时总课时

教学目标集中复习本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过

理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。

教学重点Thenewwords>thephrasesandthesentencesofUnit1.

教学难点Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesof

Unit1.

教学准备课件，recorder,挂图

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.自由问答。

Doyoulikesinging?Whatareyouinterestedin?

Areyougoodatit?Whatdoyoudoonweekends?

Doyouoften...?

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师和学生自由谈话后，板书英语谚语Practisemakesperfect.让学生

猜猜意思，最后告诉学生谚语的含义“熟能生巧”，让学生明白，学英

语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才能熟练掌握。

2.引入故事。

教师介绍故事：Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancingcat,然后

提出问题：

QI.Whatissheinterestedin?

Q2.Whendoesshestarttodanceeveryday?

Q3.WhatdoMickeyandMimido?

Q4.DotheyoftendancewithDancingcat?

Q5.WhydoesDancingcatdanceverywell?

引导学生看视屏，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放

几遍。

3.学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.播放课件，让学生分组进行配音比赛。

2.引导学生分角色表演，巩固语言。提供Funstory挂图，让学生分别

扮演不同的小动物。

Step4Production（练习---输出、检测）

L教师可以引导学生续编故事或复述故事。语言支持：本单元所学词

汇和句子。

2.按要求写出单词：

clean（反义词）----easy（反义词）----minute（复

数）一

play（第三人称单数）--practice（现在分词「一

板书设计Revision

Mimieatsabiglunchat11:45.

Mimitakesawalkintheevening.

MickeycomestoMimi'shouseat6:30.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达教学中，教师可以通过设计丰富的活动，引导学生巩固不

成）

同层次要求的各项语言目标。

课题FunFacts

授课周次课时总课时

时间

教学1.复习、巩固本单元语言。

目标2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高

英语阅读技能。

3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学复习巩固本单元语言

重点

教学L提高阅读能力。2.一些单词的发音。

难点

教学cards,recorder,

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习---温故、引新）

1.师生问好。

2.Readthephrases:

collecttoycars,collectstamps，collectmaps,gofishing,cooking,

plantingflowers,playcomputergames,makedolls,

Step2.Presentation（呈现---输入、理解）

1.教师可呈现与观察自然或鸟类活动的录像，引导学生感知本文段

所涉及的内容，激活他们的经验，预热相关的话题词汇。Lookat

thepicturesinyourbook.Guesswhatitisabout.鼓励学生做出各种猜

测，对

错误的猜测不要急于否定，可以进一步了解学生的思路，以便给予

针对性的指导。

让学生合上书。教师慢慢读一遍短文，让学生听，关键词句可以加

重语气。读完后，把关键词bird,watch等写在黑板上，简要介绍文

段内容。再次提示学生看图片提示，验证看图猜测的策略应用是否

得当。

2.教师提出问题，让学生读文段抢答。WhatisMrKent'sjob?Whatis

hishobby?WheredoChinesecranesgoinwinter?Dotheyflyatnight?

Whatdostudentsgivethebirdstoeatinwinter?

教师可以采取多种方法启发学生的阅读活动：分层次逐步深入文段

内容；限定阅读时间，分层次快速阅读，获取重要信息；有目的地

分次提取本文段的重要事实；逐步构建完整而具体的信息等。注意：

活动应避免把学生直接引入对单个生词的关注而弱化他们对于阅

读关键信息的搜索。

Step3Practice（操练----内化、熟练）

1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体

效果。

2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空

练习。

Step4Production（练习----输出、检测）

1.MissWang's(sister)hobbyis(sing).

2.Everyoneinourclass(like)reading.

3.Mysisterhavesome(colour)pens.

板书设FunFacts

计WhatisMrKent'sjob?Whatishishobby?

WheredoChinesecranesgoinwinter?

Dotheyflyatnight?

Whatdostudentsgivethebirdstoeatinwinter?

教学反（总结归纳、深化）

思（目阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教

标达学的整体效果。

成）

课题Lesson7

授课时间周次课时总课时

教学目标通过Bob,Peter,Kate,LiYan几个人谈论兴趣爱好的情景，

引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语

言，并能初步运用于日常交流。

教学重点What'syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备多媒体资源，recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.教师通过课件展示不同的地图，说：Look!Whatarethese?Yes.

Thesearemaps.1likecollectingmaps.1oftengotosomefamousplaces

duringtheholidays.1aminterestedintraveling.Somyhobbyistraveling

andcollectingmaps.Whatareyouinterestedin?Whatisyourhobby?

2.教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。

3.借助媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已

有知识经验。

Step2.Presentation（呈现一输入、理解）

1.用课件呈现本课情景,教师引导学生观察Justreadandtalk.

T:Lookatouroldfriends.Whataretheytalkingabout?

Letuslistentothedialogue.

Ss:Theyaretalkingabouthobbies.

2.学习新词语

T:Whataretheirhobbies?Let'slistentothedialogueagain.（再次播放动

画视频

教师引导学生关注对话中四个学生的爱好，教师在黑板上写出重点

词语。

Boblikescollectingtoycars.Peterlikescollectingstamps.

Katelikescollectingmaps.LiYanlikescollectingpicturecards.

3.学习单词collect,并认读不同短语，还可以根据学生实际情况补充

collectingleaves,collectingcoins,collectingpostcards等。

4.学习核心语言。通过Bob和Peter的对话，学习重点句型What's

yourhobby?Myhobbyis...

Step3Practice（操练---内化、熟练）

将班里同学的照片做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师和学生喊

停时，显示那个同学的照片，大家一起问该同学What'syourhobby?

Step4Production（练习---输出、检测）

1.学校计划成立兴趣小组，需要调查大家的兴趣爱好。利用学校计划

组织兴趣小组的任务，布置大家相互调查有哪些兴趣爱好。

2.语言支持：What'syourhobby?Myhobbyis...Whatdoyoulike?

Whatareyouinterestedin?Why?

板书设计Lesson7

Boblikescollectingtoycars.

Peterlikescollectingstamps.

Katelikescollectingmaps.

LiYanlikescollectingpicturecards.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达引导学生在谈论兴趣爱好的情景中，引出本课目标语言，

成）让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，病能初步运

用于日常交流。

课题Lesson8

授课时间周次课时总课时

教学目标1、Tolearnthenewwords:openhobbycollectmapbox

colour

2、Tolearnthenewsentences.

What'syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备cards,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.师生自由问答:What'syourhobby?

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.呈现情景。T:Thesechildrenaretalkingabouthobbies.Todayourclass

willhaveameeting.Thetopicishobbies.

T:Look!Bob,Peter,KateandLiYan.Doyouremembertheirhobbies?

S:Collectingtoycars,collectingstamps,collectingmaps,collecting

picturecards.

（重现第7课的内容进行巩固复习，同时引出爱好类的词汇。）

2.教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以

借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。

3.播放Justpractice部分的录音，让学生听并跟读模仿。

4.教师拿出邮票图片说：stamps,一个学生说collectingstamps,另一个

学生说：Myhobbyiscollectingstamps.这样由单词到短语再到句子，

以游戏竞赛的形式激发学生说英语的热情。

Step3Practice（操练----内化、熟练）

1.Let'stalk.

课件中呈现有关兴趣爱好的照片，每换一张，一位同学起立，其他同

学问：What'syourhobby?这个学生回答Myhobbyis…或Ilike...教师

要确保练习效果，并及时帮助有困难的学生。

2.Let'schant.

播放录音，让学生跟着节奏模仿、说唱。通过歌谣感知字母组合。。

在单词中的读音/u:/.

Step4Production（练习----输出、检测）Changethesentences.

国外小朋友来信介绍兴趣爱好，并且期待结识更多的小朋友。

Doyouwanttointroduceyourhobbiestoournewfriend?

4人一组共同写回信介绍自己的兴趣爱好。一名代表展示回想内

容，其他小组评价。

板书设计Lesson8

collecttoycarscollectstamps

collectpicturecardscollectmaps

What'syourhobby?Myhobbyis...

教学反思（总结归纳、深化）

（目标达教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英

成）

语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、

熟悉短语。

课题Lesson9

授课周次课时总课时

时间

教学通过GaoWei和Jim谈论家人的兴趣爱好，引导学生进一

目标步学习如何询问和介绍他人的兴趣爱好。

教学What'syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

重点What'syourmum'shobby?Herhobbyissinging.

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学多媒体资源，recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

L检查上节课学习的歌谣，鼓励学生到前面来展示，师生共同评价。

1likeswimming.1thinkswimmingiscool.Itmakesmestrongand

healthy.

Doyoulikeswimming?What'syourhobby?

2.结合兴趣爱好的话题与学生自由交谈，复习已知语言。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.T:Look!Thisisaphotoofmyfather.Whatdoyouwanttoknowabout

him?引导学生思考，鼓励学生交流。

Whatdoeshelike?What'shishobby?

T:Hishobbyisfishing.Helikesfishing.Whataboutyourfather's

hobby?

提问学生，引导学生用Helikes…回答。

2.T:GaoWeiandJimarelookingatthephoto.Theyaretalkingabout

Jim,sfamily.Whoarethey?引导学生看视频，获取相关信息。

3.学习词语

再次播放视频，引导学生抓取关键信息，回答问题：Whataretheir

hobbies?

学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好。

Jim'sgrandpa—fishing

GaoWei'sgrandpa—plantingflowers

Jim'sgrandma—drinkingChineseteaJim'sfather—cooking

Jim'smother—singing

4.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。

What/syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

What'shergrandma'shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

L鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。

2.介绍家人或朋友的兴趣爱好。

Step4Production（练习---输出、检测）回答问题

1.WhatisJim'sgrandpa'shobby?

2.DoesGaoWei'sgrandpalikeswimming?

3.DoesJim'smotherenjoyplantingflowers?

4.WholikesdrinkingChinesetea?

5.WhatisJim'sdad'shobby?

Lesson9

Jim'sgrandpa—fishing

板书GaoWei'sgrandpa—plantingflowers

设计Jim'sfather—cooking

Jim'smother—singing

Jim'sgrandma—drinkingChinesetea

What/syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

教学（总结一一归纳、深化）

反思回答问题：Whataretheirhobbies?学生回答时，教师在

（目标黑板上写出每人的兴趣爱好，引导学生抓取关键信息。

达成）

课题Lesson10

授课周次课时总课时

时间

教学1>Tolearnthenewwords:dadmumdrinkteaplantflower

目标2、Tolearnthenewsentences.

What'syourdad'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

教学Thenewwordsandthenewsentences.

重点

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学cards,recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.师生自由问答：What'syourhobby?

Doesyourfather/motherlike...?

Whatishis/herhobby?Whatdoeshe/sheusuallydo?

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.呈现情景。教师提出问题让学生思考：Mygrandpahasmany

hobbies.

Canyouguess?

2.教师呈现第9课的教学课件，复现课文，巩固学习g。fishing,plant

flowers,边介绍边强化词汇短语，同时在四线格内板书plantflowers,

引导学生认读。

3.用课件复习回顾爸爸的爱好：Whatishedoing?Isheplanting

flowers?

No.Heiscooking.Hisbobbyiscookingmeals.认读短语cookingmeals,

并在四线格内书写句子Whatisyourdad'shobby?Hishobbyis

plantingflowers.

4.播放Justpractice录音，让学生听、跟读、模仿录音内容进行会

话。

5.教师设计Jim一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum,

drinktea等教学内容，然后在黑板上示范板书Justwrite部分的单词

和句子，边写边读。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴

趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求

采访者记录关键信息。

Step4Production（练习---输出、检测）

1.教师布置任务：Introduceyourfamily.找几个学生示范一次。

2.指导学生两人一组自编对话。问题参考：

What'syourmother'shobby?

Doesshelike...?

Isyourmothera/an...?

Whatdoessheusuallydoinherfreetime?

学生展示对话，师生共同评价。

板书设Lesson10

计dadmumdrinktea

gofishingcookmeals

What'syourdad'shobby?

Hishobbyisplantingflowers.

教学反（总结归纳、深化）

思（目小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或

标达成）

朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采

访者的角色。要求采访者记录关键信息。

课题Lesson11

授课周次课时总课时

时间

教学YangMing,ZhouPei和Lisa谈论自己的兴趣爱好,继续学

目标习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语

言。

教学Whatareyouinterestedin?

重点1aminterestedintakingphotos.

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学多媒体资源，recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起

说。

3.自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问

答交流。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.呈现情景。T:Today,let/shaveaclassmeetingtotalkabouthobbies.

播放视频,提问学生：Look!Whoarethey?TheyareYangMing,Zhou

PeiandLisa.Whataretheydoing?Andwhataretheirhobbies?通过

视频总结出3个人的兴趣爱好，并进行板书:ZhouPei—makingdolls

YangMing—playingcomputergames

Lisa—takingphotos

2.学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?然后再

次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

3.出示图片。教师提问:Look!Wecanseethesamebabyinthesetwo

photos.

Butwhat，sdifference?借助图片引导学生观察，找出不同之处，例

如:Thebabyiscrying.Thebabyissmiling.Thelittlegirlisfeedingthe

baby.

4.最后学生听录音看视频，总结重点语言。

5.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。

What'syourgrandpa/shobby?Hishobbyisplantingflowers.

What/shergrandma'shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.用多种方式操练对话。

2.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。

Step4Production（练习---输出、检测）回答问题

1.Whyisthebabycrying?

2.DoesLisalikewatchingTVortakingphotos?

3.What'sZhouPeidoing?

4.WhatisYangMinginterestedin?

5.Whatisthekiddoing?

板书Lesson11

设计ZhouPei—makingdolls

YangMing—playingcomputergames

Lisa—takingphotos

Whatareyouinterestedin?

1aminterestedintakingphotos.

教学反（总结归纳、深化）

思（目学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?

标达然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

成）

课题Lesson12

授课周次课时总课时

时间

1.Tolearnthenewwords:playcomputergames,makedolls,

教学takephotos

目标kid,baby,hungry,cry

2.Let，sinterview.巩固知识，加深对兴趣爱好类词语句子的

理解。

教学Thenewwordsandthenewsentences.

重点

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学cards,recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming-'lip（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起

说。

3.自由问答。教师与学生交谈，逐渐过渡到学生之间互相交谈，教

师提供必要的语言帮助。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.呈现情景。教师呈现自己的家庭相册，与学生一起翻看。T:Here勺

analbumofmyfamily.Therearemanyphotosinit.Look!Whatdoyou

wanttoknowaboutit?引导学生提问：Who'she/she?What'shis/her

job?What'shis/herhobby?

2.学习本课短语。当翻到一张小男孩玩电子游戏的图片时、教师提

醒学生不要沉溺于电脑游戏。T:Thisismybrother.Helooks

handsome.Heisinterestedinplayingcomputergames.Heoftenplays

themintheevening.Areyouinterestedinplayingcomputergames?

Don,tplaythemtoomuch.It/sbadforyoureyes.在描述与交流中做问

答练习，板书重点短语playcomputergameso

其他短语makedolls,takephotos的学习方法类似。继续翻看相册，

翻到另外一张家庭成员照片，引出daughter,学习makedolls,提醒学

生关注dolls的准确读音。

补充词语：maketools,playbadminton,gohiking,gosailing

3.教师结合实际情况把单词编到一段小短文中，让学生填写空缺信

息，引导学生在语境中理解词语的意义和用法。

4.Let'schant.

教师播放歌谣录音，让学生听一遍。再放录音，要求学生跟读模仿。

在课本的歌谣中标出含有字母组合oa的单词，感知发音/ou/,跟录

音一起唱歌谣。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的

兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。

要求采访

者记录关键信息。

Step4Production（练习---输出、检测）

学生用自己的相册，分组运用本单元所学词句自由谈论家人的兴

趣爱好。教师提供必要的语言支持。

板书设Lesson12

计playcomputergamesmakedolls

takephotoshungrykidcry

Whatareyouinterestedin?

1aminterestedintakingphotos.

教学（总结一一归纳、深化）

反思发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣

（目标爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。

达成）

要求采访者记录关键信息。

课题Revision

授课周次课时总课时

时间

教学集中复习本单元所涉及的有关兴趣爱好的语言知识，通过

目标理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。

教学Thenewwords、thenewphrasesandthenewsentencesof

重点Unit2.

教学Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesof

难点Unit2.

教学课件，recorder,挂图

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.自由问答。

What'syourhobby?Whatareyouinterestedin?

What'syourdad's/mum'shobby?Whatishe/shedoing?

3.复习本单元的3首歌谣。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

L教师展示教学挂图，介绍并提出问题：我们每个人都有自己的兴

趣爱好，小动物们谈到自己的兴趣爱好也非常兴奋。它们都有哪些

爱好呢？Whataretheirhobbies?Let'slistenandmatch.

2.将学生分组，给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡。播放

故事动画，让学生带着任务听故事，获取信息，完成配对练习。各

组交换答案，教师指导大家进行讨论，最后明确正确的答案。

3.再次放录音，让大家边