Unit 2 Lesson 1 SkinDeep（教学设计）2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

Unit2Lesson1SkinDeep（教学设计）2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册的Unit2Lesson1SkinDeep。课程主要内容包括词汇教学（如：beautiful,ugly,kind,friendly等形容词），简单的句型结构（如：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...）以及日常对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的日常英语对话，对形容词和简单句型有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对形容词的运用，学会用英语描述人的外貌和性格特点，提高他们的英语口语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit2Lesson1SkinDeep的内容，学生将能够熟练运用形容词描述人物的外貌和性格特点，提高他们的英语口语交流能力。同时，学生通过对比不同人物的特点，培养他们的文化意识，了解不同文化背景下的审美观念。此外，通过小组讨论和互动，学生将培养批判性思维，学会独立思考和表达自己的观点。学情分析本节课的授课对象为剑桥少儿英语三级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常英语对话。学生在词汇、语法和句型结构方面有了一定的了解，但仍需在实际应用中进一步巩固和提高。

学生在知识、能力、素质方面表现如下：

1.知识方面：学生掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。他们对日常生活中的常用词汇和句型有所了解，但需要进一步拓展词汇量和句型结构。

2.能力方面：学生具备一定的英语听、说、读、写能力，但在口语表达和词汇运用方面仍有待提高。此外，学生的团队合作能力和批判性思维能力也有待培养。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能存在学习习惯不良、自律性不足等问题。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重词汇和句型的巩固与应用，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和团队协作能力。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信心，更好地投入到英语学习中来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有剑桥少儿英语三级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语交流区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，让学生展示他们的口头报告和作品。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit2，Lesson1SkinDeep。在这个单元中，我们将学习如何用英语描述人的外貌和性格特点。现在，请大家翻开课本，让我们一起探索这个有趣的话题吧！

2.知识复习

同学们，我们已经学过一些形容词来描述人的外貌，比如：beautiful,ugly,tall,short等。请大家回忆一下，我们还学过哪些形容词来描述人的性格特点呢？现在，让我们一起复习一下这些词汇吧！

3.新课内容学习

现在，请大家看课本P36页的图片，观察图片中的人物，并试着用英语描述他们的外貌。大家可以先同桌之间互相练习，然后再向全班同学汇报。

4.小组讨论

同学们，请大家分成小组，每组选择一位图片中的人物，用英语描述他的外貌和性格特点。然后，每个小组选一位代表向全班汇报。

5.口语练习

同学们，现在请大家运用我们刚才学到的词汇和句型，与同桌进行口语练习。可以模拟情景，互相描述对方的外貌和性格特点。

6.课堂小结

同学们，我们已经学习了如何用英语描述人的外貌和性格特点。希望大家能够在日常生活中多练习运用这些词汇和句型，提高我们的英语口语能力。

7.课后作业

请大家课后完成P38页的练习题，巩固我们今天学到的知识。同时，大家可以尝试用英语写一篇小短文，描述一下你们的朋友或家人的外貌和性格特点。

8.结束语

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，进一步提高自己的英语口语表达能力。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！拓展与延伸本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit2Lesson1SkinDeep的内容，学生将能够熟练运用形容词描述人物的外貌和性格特点，提高他们的英语口语交流能力。同时，学生通过对比不同人物的特点，培养他们的文化意识，了解不同文化背景下的审美观念。此外，通过小组讨论和互动，学生将提高他们的思维品质，学会独立思考和表达自己的观点。课堂作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会注意学生的词汇运用、语法准确性和句型结构是否正确。同时，我会在作业批改后给出一些建议和指导，帮助学生提高。

此外，我还会定期进行课堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试结束后，我会及时批改试卷，并针对学生的错误进行讲解和辅导，确保学生能够真正理解和吸收所学知识。

最后，我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究。他们可以通过阅读相关英语文章、观看视频、参加英语角等活动，进一步提高自己的英语水平。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们在课后学习的情况，并给予相应的指导和鼓励。重点题型整理1.填空题

题目：用正确的形容词填空，完成句子。

例子：Myfriend_______(beautiful)andhasa_______(kind)heart.

答案：is,friendly

2.选择题

题目：选择正确的形容词，完成句子。

例子：Selectthecorrectadjectivetocompletethesentence:Mysisterlooks_______(beautiful/ugly).

答案：beautiful

3.匹配题

题目：将下列形容词与正确的人物图片匹配。

例子：

-[],[],[]

-Beautiful,Ugly,Tall

答案：第一组图片匹配“Beautiful”，第二组图片匹配“Ugly”，第三组图片匹配“Tall”。

4.问答题

题目：描述你最喜欢的老师的外貌和性格特点。

例子：Myfavoriteteacherisatallwomanwithshortblackhair.Shehaskindeyesandafriendlysmile.Sheisverypatientandalwaysreadytohelpuswhenwehaveproblems.

5.制作海报

题目：制作一张海报，展示不同人物的外貌和性格特点。

例子：海报上可以有四个人物图片，旁边分别写上他们的外貌和性格特点，如“Tom:Tall,KindHearted”,“Sarah:Beautiful,Hardworking”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和口语练习。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

2.多媒体资源应用：我使用了图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解和掌握描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。

3.小组合作学习：我引导学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和口语练习环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.学生个体差异较大：学生在英语水平、学习习惯和性格特点方面存在较大差异，导致教学难以满足所有学生的需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂观察和作业批改进行评价，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多样的教学活动，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点。

2.关注个体差异：我将根据学生的个体差异，制定不同的教学计划和辅导措施，以满足不同层次学生的需求。同时，我会鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测试和小组合作等，以全面评估学生的学习效果。此外，我还计划定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和困难，给予及时的指导和鼓励。板书设计设计一个简洁明了的知识结构板书，将本节课的主要知识点、词汇和句型以思维导图的形式展示出来。例如，可以设计一个以“DescribingPeople”为主题的板书，其中包括外貌和性格特点的词汇、描述人物的句型结构等。这样的板书可以帮助学生理清学习思路，加深对知识点的理解和记忆。

2.互动式板书

在课堂上，设计一些互动式板书活动，如填空、选择、匹配等，让学生参与到板书设计中来。例如，可以设计一个“人物外貌描述”的互动式板书，让学