《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，主要涉及的是初步认识加减法的内容。通过学习本章节，学生将能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。

具体的教学内容包括：

1.学习加法的概念，理解加法的意义，能够正确进行10以内的加法运算。

2.学习减法的概念，理解减法的意义，能够正确进行10以内的减法运算。

3.学习加减法的运算规则，能够熟练地进行10以内的加减法运算。

4.通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，旨在培养学生的数学核心素养。具体包括：

1.逻辑推理：通过学习加减法运算，学生能够理解数学运算的逻辑，培养初步的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将数学知识应用于解决实际问题，通过建模的方式，培养解决问题的能力。

3.数学抽象：通过学习加减法运算，学生能够理解数学抽象的概念，培养数学抽象能力。

4.数学运算：学生能够掌握10以内的加减法运算，培养数学运算能力。学情分析《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，面对的是一年级的学生。这个阶段的学生正处于数学学习的初步阶段，对于数学知识的掌握和理解还在起步阶段。

在知识层面，学生可能已经接触过一些基础的数学概念，但对于加减法运算还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要从基础入手，逐步引导学生理解和掌握加减法的概念和运算方法。

在能力层面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中。因此，在教学过程中，需要通过有趣的实例和实际问题，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对数学比较感兴趣，而有的学生可能还对数学有一定的抵触情绪。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的情绪和态度，通过积极的教学方法和鼓励性的评价，激发他们的学习兴趣和自信心。

在学习行为习惯方面，学生可能还存在一些不良的习惯，比如注意力不集中、做事拖沓等。这些习惯对于数学学习有一定的影响，需要通过有效的教学策略和课堂管理，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，将采用多种教学方法和策略，以适应学生的特点和提高教学效果。

1.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高学习兴趣和积极性。

3.游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算能力和学习兴趣。

4.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示数学知识，帮助学生形象地理解和记忆，提高学习效果。

6.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予个别指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学过程今天，我们要学习的是《背土豆》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版。通过学习本节课，同学们将掌握10以内的加减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。下面，我们就开始本节课的学习吧！

首先，我们来回顾一下加法的概念。加法是指将两个数合并成一个数的运算。比如，我们将2个苹果和3个苹果放在一起，我们就得到了5个苹果。同学们，你们能理解吗？

现在，我们来进行一些加减法的实际操作。我会给你们一些卡片，上面写着数字。请你们将这些卡片进行配对，将相加等于10的卡片放在一起。比如，3和7放在一起，因为3+7=10。同学们，你们试试看吧！

在同学们完成配对后，我们可以进行一些加减法的练习。我会出示一些算式，同学们需要说出答案。比如，我会出示2+3，同学们需要说出答案是5。同学们，你们准备好了吗？

除了口头练习，我们还可以通过游戏来巩固加减法的知识。我们来进行一个“背土豆”的游戏。我会给每个同学一张卡片，上面写着数字。同学们需要找到一个同学，他们两个人的卡片上的数字相加等于10。找到后，他们就可以将卡片背在一起，代表他们背起了土豆。同学们，你们觉得这个游戏有趣吗？

在游戏结束后，我们来进行一些实际的数学问题解决。我会给同学们一些情境，同学们需要运用所学的加减法知识来解决问题。比如，我会问同学们：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”同学们，你们能回答出来吗？

最后，我们来进行一个小结。同学们今天学习了10以内的加减法运算，通过实际的操作和练习，我相信同学们已经掌握了加减法的概念和运算方法。希望你们能够在日常生活中运用所学的知识，解决一些简单的数学问题。同学们，你们觉得今天的课有趣吗？学生学习效果1.知识掌握：同学们掌握了10以内的加减法运算概念，能够理解加减法的意义，并能够熟练地进行10以内的加减法运算。

2.逻辑思维能力：通过解决实际问题和进行逻辑推理，同学们的逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

3.数学抽象能力：同学们能够理解数学抽象的概念，并能够将抽象的数学知识应用于解决实际问题。

4.数学运算能力：通过大量的练习和游戏，同学们的数学运算能力得到了提高，能够熟练地进行10以内的加减法运算。

5.学习兴趣：通过有趣的实例和游戏，同学们对数学学习产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。

6.团队合作和沟通能力：在分组合作学习和讨论的过程中，同学们能够更好地与团队成员合作，并能够有效地沟通和交流。

7.学习习惯：通过课堂管理和教学策略的引导，同学们逐渐养成了良好的学习习惯，比如注意力集中、及时完成作业等。

8.解决问题的能力：通过解决实际问题和进行思考探索，同学们的问题解决能力得到了锻炼和提高。内容逻辑关系①初步认识加法：通过实例和实际操作，让学生理解加法的概念，即把两个数合并成一个数的运算。重点词句：“加法是指将两个数合并成一个数的运算。”

②掌握加法运算：通过练习和游戏，让学生掌握10以内的加法运算方法，并能够熟练地进行计算。重点词句：“我们可以通过将卡片配对的方式，练习10以内的加法运算。”

③认识减法：通过实例和实际操作，让学生理解减法的概念，即从一个数中减去另一个数的运算。重点词句：“减法是指从一个数中减去另一个数的运算。”

④掌握减法运算：通过练习和游戏，让学生掌握10以内的减法运算方法，并能够熟练地进行计算。重点词句：“我们可以通过找到配对的卡片，练习10以内的减法运算。”

⑤解决实际问题：通过情境设置和问题解决，让学生将所学的加减法知识应用于实际生活中，培养学生的应用能力和解决问题的能力。重点词句：“同学们，你们能用所学的加减法知识来解决这个问题吗？”

板书设计：

①加法概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算。

②加法运算：通过卡片配对，练习10以内的加法运算。

③减法概念：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

④减法运算：通过找到配对的卡片，练习10以内的减法运算。

⑤解决实际问题：运用所学的加减法知识解决实际问题。作业布置与反馈1.作业布置：

①请同学们完成课后练习题，包括10以内的加减法运算练习。

②请同学们运用所学的加减法知识，解决一些实际问题，比如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？”

③请同学们设计一个加减法游戏，可以邀请同学一起玩，提高运算能力和学习兴趣。

2.作业反馈：

①对于课后练习题，我会及时批改并给出反馈，指出同学们在运算中存在的问题，并提供改进建议。

②对于实际问题解决，我会评价同学们的问题解决能力，鼓励他们运用所学的知识，并提出改进意见。

③对于设计的加减法游戏，我会评价同学们的游戏设计创意和实用性，给予鼓励和指导。课后拓展1.拓展内容：

①推荐同学们阅读《数学故事会》这本书，其中有一些有趣的数学故事，可以帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。

②鼓励同