小学园欺凌防护班会教学设计

小学园欺凌防护班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是《小学道德与法治》教材，针对小学高年级学生，以“园欺凌防护”为主题。教材内容主要包括：欺凌行为的表现、欺凌的原因、受害者的心理感受、如何预防和制止欺凌等。通过本节课的学习，使学生认识欺凌行为的恶劣后果，提高自我保护意识和能力，增强法制观念，促进学生健康成长。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强法治意识：使学生了解欺凌行为违法性质，认识法律对于维护公民权利、遏制欺凌行为的重要性，培养遵纪守法的良好习惯。

2.提高自我保护能力：教育学生识别欺凌行为，学会在遭遇欺凌时保护自己的方法和技巧，避免成为受害者。

3.培养同理心：使学生理解受害者的心理感受，培养关爱他人、尊重他人的品质，增强团队合作精神。

4.提升沟通能力：培养学生有效沟通、表达自己观点的能力，以便在遇到欺凌时能够妥善处理矛盾和冲突。

5.增强责任感：教育学生对自己的行为负责，勇于承担责任，积极参与制止欺凌行为，维护校园和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

针对高年级学生，他们在之前的学习生活中已经对道德、法律方面有了初步的认识。部分学生可能了解一些关于欺凌的基本知识，如欺凌行为的表现、危害等。然而，他们在深入理解欺凌心理、有效预防和应对欺凌方面的知识仍需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于实际问题更感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢讨论交流，有的喜欢独立思考，因此，教师需要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解欺凌行为：部分学生可能难以理解为什么会产生欺凌行为，以及欺凌行为背后的心理动机。

（2）心理同理心：学生可能难以站在受害者的角度去体会其心理感受，缺乏关爱他人、尊重他人的意识。

（3）自我保护：学生在遇到欺凌时，可能不知道如何保护自己，缺乏有效的应对策略。

（4）法律意识：学生对法律知识了解有限，需要加强法治教育，提高遵纪守法的自觉性。

（5）沟通协作：学生在表达自己观点和与他人沟通方面可能存在一定的困难，需要教师指导培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识体系，使学生了解欺凌行为的表现、原因、危害及预防方法。

（2）案例研究：教师展示真实的欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，提高学生识别和预防欺凌的能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论教材内容，分享自己的看法和经验，培养团队合作精神和沟通能力。

（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色（如受害者、施暴者、旁观者等），模拟欺凌场景，体会不同角色的心理感受，提高同理心。

（5）实验：设计相关实验，让学生亲身参与，感受欺凌行为对受害者的影响，增强道德观念。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：教师通过播放欺凌相关的视频，引起学生关注，引导学生思考欺凌现象。

（2）讲授教材内容：教师详细讲解欺凌行为的表现、原因、危害及预防方法，为学生提供系统的知识体系。

（3）案例分析：教师展示真实欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，提高学生识别和预防欺凌的能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论教材内容，分享自己的看法和经验，培养团队合作精神和沟通能力。

（5）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟欺凌场景，体会不同角色的心理感受，提高同理心。

（6）互动环节：教师组织学生进行问答、抢答等互动游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。

（7）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在欺凌行为中的角色和责任，提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示教材内容、案例及图片等，直观地呈现教学信息。

（2）视频：教师收集欺凌相关的视频素材，用于导入新课和案例分析环节，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：教师利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生参与课堂互动，促进资源共享。

（4）教材：使用《小学道德与法治》教材，为学生提供系统的知识体系，引导学生深入学习。

（5）道具：准备相关道具，如角色扮演的服装、道具等，让学生更好地投入课堂活动中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学园欺凌防护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学园欺凌防护”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的PPT、视频、文档等资源，帮助学生提前了解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学园欺凌防护”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学园欺凌防护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学园欺凌防护”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“小学园欺凌防护”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“小学园欺凌防护”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学园欺凌防护”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“小学园欺凌防护”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学园欺凌防护”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学园欺凌防护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学园欺凌防护”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小学园欺凌防护”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.欺凌行为的表现：教师需要引导学生了解欺凌行为的具体表现，包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。让学生认识到欺凌行为的多样性和危害性。

2.欺凌的原因：学生需要了解欺凌行为产生的原因，包括家庭因素、学校环境、个人心理等。通过分析原因，帮助学生从根源上理解和预防欺凌行为。

3.受害者的心理感受：学生需要了解受害者在接受欺凌时的心理感受，包括恐惧、自卑、无助等。通过同理心教育，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

4.预防和制止欺凌：学生需要掌握预防和制止欺凌的方法和技巧，如如何拒绝欺凌、如何寻求帮助、如何保护自己等。教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和掌握这些技能。

5.法律意识：学生需要了解欺凌行为的违法性质，认识法律对于维护公民权利、遏制欺凌行为的重要性。教师可以结合相关法律条文，教育学生遵纪守法，自觉维护校园和谐。

6.沟通协作：学生需要学会有效沟通、表达自己观点的能力，以便在遇到欺凌时能够妥善处理矛盾和冲突。教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

7.责任感：学生需要增强责任感，对自己的行为负责，勇于承担责任。教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生认识到自己的行为对他人和校园环境的影响，培养学生的责任感。

8.心理健康：学生需要了解心理健康的重要性，掌握保持心理健康的方法。教师可以结合心理健康知识，教育学生如何应对欺凌行为带来的心理压力，促进学生心理健康发展。

9.校园文化：学生需要了解校园文化的重要性，知道如何积极参与校园文化建设。教师可以通过组织学生参与校园活动、志愿服务等，培养学生的团队协作意识和公民责任感。课堂1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对欺凌行为的表现、原因、危害及预防方法等知识点的掌握情况。根据学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师在课堂上观察学生的行为和反应，了解他们对欺凌行为的态度和认知。通过观察，教师可以了解学生对欺凌行为的看法和处理方式，以及他们在课堂上参与活动的积极性。

3.测试：教师在课堂上通过测试的方式，了解学生对欺凌行为的知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，根据学生的测试结果，教师可以及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论：教师在课堂上组织学生进行小组讨论，了解他们对欺凌行为的看法和处理方式。通过讨论，教师可以了解学生的思考方式和团队合作能力，及时发现问题并进行解决。

5.角色扮演：教师在课堂上组织学生进行角色扮演，让学生扮演欺凌者、受害者、旁观者等不同角色，了解他们对欺凌行为的态度和处理方式。通过角色扮演，教师可以了解学生的同理心能力和解决问题的能力，及时发现问题并进行解决。

6.实验：教师在课堂上组织学生进行实验，让学生亲身体验欺凌行为对受害者的影响，了解他们对欺凌行为的认知和处理方式。通过实验，教师可以了解学生的观察能力和实验操作能力，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对欺凌行为的知识点的掌握情况。根据作业的完成情况，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.作业点评：教师对学生的课后作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。通过点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师对学生的课后作业进行反馈，提供一些有益的建议和指导。通过反馈，教师可以及时解决问题，帮助学生提高学习效果。

4.作业鼓励：教师对学生的课后作业进行鼓励，表扬他们的努力和进步。通过鼓励，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

5.作业交流：教师组织学生进行作业交流，让他们分享自己的学习心得和经验。通过交流，教师可以了解学生的学习情况和问题，及时解决问题并提供指导。

6.作业展示：教师组织学生进行作业展示，让他们展示自己的学习成果。通过展示，教师可以了解学生的学习情况和问题，及时解决问题并提供指导。课后作业1