2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第11课让空气更清新（教学设计）

2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第11课让空气更清新（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年五年级科学下册（青岛版）第11课让空气更清新（教学设计）教学内容本节课为人教版《生物学》八年级下册第11课“让空气更清新”，主要内容包括：1.空气污染的来源和危害；2.清新空气的重要性；3.空气质量指数及其意义；4.改善空气质量的措施。

教学目标是让学生了解空气污染的来源和危害，认识到清新空气的重要性，掌握空气质量指数及其意义，并提出改善空气质量的措施。通过本节课的学习，培养学生保护环境、热爱大自然的情感，提高学生的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和创新精神。通过学习，学生将能够：

1.运用观察、思考、分析等方法，了解空气污染的来源和危害，提高科学探究能力；

2.能够运用所学知识，提出改善空气质量的措施，培养解决实际问题的能力；

3.形成热爱大自然、保护环境的意识，提高环保素养；

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人交流分享，提高沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-空气污染的来源和危害：理解工业排放、汽车尾气、农业排放等是空气污染的主要来源，以及这些污染源对环境和人类健康造成的危害。

-清新空气的重要性：掌握清新空气对生态系统和人类生活质量的影响，以及它对可持续发展的重要性。

-空气质量指数及其意义：了解空气质量指数（AQI）的计算方法和不同数值级别的含义，以及如何通过AQI来评估空气质量。

-改善空气质量的措施：掌握减少污染物排放、增加绿化覆盖、推广清洁能源等实际措施，以改善空气质量。

2.教学难点：

-空气污染的微观机制：学生可能难以理解空气污染物如何在空气中传播和影响健康，需要通过图表、模型等辅助工具来帮助学生形象化。

-空气质量指数的计算与应用：学生可能对AQI的计算方法感到困惑，需要通过实例演示和练习来加深理解。

-实施改善空气质量措施的复杂性：学生可能对如何将理论知识转化为实际生活中的行动感到困难，需要通过案例分析和角色扮演等活动来激发学生的参与感和实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出与空气污染相关的问题，激发学生的探究兴趣，引导学生主动寻找答案。

-案例分析法：通过分析具体的空气污染案例，让学生了解污染的实际情况，提高解决实际问题的能力。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，生动展示空气污染的图像和数据，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关网络资源，如环境保护部门的报告、科学文章等，拓宽学生的知识视野。

-互动式教学平台：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、模拟实验等，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“让空气更清新”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气质量指数、空气污染源等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“让空气更清新”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放城市空气污染的案例视频，引出“让空气更清新”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气质量指数的计算方法和不同数值级别的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中空气污染的原因和可行的改善措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例中的问题，提出改善措施。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量指数等知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气质量指数等知识点，掌握分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“让空气更清新”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如环保组织报告、空气净化技术进展等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气质量指数等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保部空气质量监测数据：提供最近几年我国不同城市空气质量监测数据，让学生了解我国空气质量现状。

(2)诺贝尔奖得主屠呦呦的研究：介绍屠呦呦教授发现青蒿素的过程，强调科学研究对于改善人类生活质量的重要性。

(3)清洁能源技术进展：介绍风能、太阳能等清洁能源的发展状况和在未来能源结构中的作用。

(4)学生环保实践活动案例：提供一些学生环保实践活动案例，如校园植物养护、垃圾分类倡导等，让学生了解如何将所学知识运用到实际生活中。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用环保部空气质量监测数据，分析自己所在城市的空气质量变化趋势，了解空气质量与生活环境的关系。

(2)通过了解屠呦呦教授的研究，培养学生对于科学研究的兴趣，认识到科学研究对于解决实际问题的价值。

(3)学生可以关注清洁能源技术的发展，了解我国在清洁能源领域的政策和战略，思考如何在未来能源结构中发挥清洁能源的作用。

(4)鼓励学生参与校园环保实践活动，如组织校园植物养护、参与垃圾分类倡导等，将所学知识运用到实际生活中，培养环保意识和行动能力。板书设计①空气质量指数(AQI)

-定义：空气质量指数是衡量空气质量优劣的一个指标。

-计算方法：根据污染物浓度和气象因素综合计算。

-应用：通过AQI了解空气质量，采取相应措施保护健康。

②空气污染源

-工业排放：工厂废气、尾气等。

-汽车尾气：汽油、柴油等燃烧排放。

-农业排放：农业生产中使用的化肥、农药等。

③清新空气的重要性

-生态系统：保护植物生长，维持生态平衡。

-人类健康：减少呼吸系统疾病，提高生活质量。

-可持续发展：促进经济发展与环境保护的双赢。

④改善空气质量的措施

-减少污染物排放：加强工业排放管理，推广清洁能源。

-增加绿化覆盖：种植树木，提高城市绿化率。

-推广清洁能源：发展风能、太阳能等可再生能源。

⑤学生行动

-分析案例：小组讨论，分析案例中空气污染的原因和改善措施。

-实践活动：参与校园环保活动，如垃圾分类、植物养护等。

-宣传倡导：向他人宣传环保知识，倡导绿色生活方式。

板书设计应结合文字、图片、颜色等元素，使得板书既具有艺术性又有趣味性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以清晰地理解和记忆课程的重点知识点，提高学习效果。教学反思与改进本节课通过讲解空气污染的来源、清新空气的重要性以及改善空气质量的措施，旨在帮助学生了解空气污染的现状，认识到保护环境的重要性，并激发他们采取行动改善空气质量。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，并利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解空气质量指数(AQI)的计算方法和不同数值级别的含义时，我发现部分学生对于这些概念的理解存在困难。这可能是因为我没有充分运用实例和实际数据来帮助学生理解这些概念，导致学生难以将理论知识与实际应用联系起来。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增