山东省海阳市美宝学校八年级音乐教案：7-9欣赏《远方的客人请你留下来》等

山东省海阳市美宝学校八年级音乐教案：7-9欣赏《远方的客人请你留下来》等主备人备课成员教学内容《人音版音乐》八年级上册，第七单元“祖国颂歌”，歌曲《远方的客人请你留下来》。

二、教学目标

1.让学生学会歌曲《远方的客人请你留下来》，理解歌曲的内涵和意义。

2.通过歌曲的学习，让学生感受我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

3.培养学生合作演唱的能力，提高音乐鉴赏能力。

三、教学重点

1.学会歌曲《远方的客人请你留下来》，掌握歌曲的演唱技巧。

2.理解歌曲的内涵和意义，感受民族音乐的魅力。

四、教学难点

1.歌曲的节奏和旋律，需要学生多加练习。

2.歌曲的情感表达，需要学生用心体会。

五、教学过程

1.导入：通过播放歌曲《远方的客人请你留下来》，引起学生兴趣，引出本节课的教学内容。

2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《远方的客人请你留下来》，讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达。

3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。

4.鉴赏讨论：教师引导学生讨论歌曲的内涵和意义，感受民族音乐的魅力。

5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

六、教学评价核心素养目标分析本节课以歌曲《远方的客人请你留下来》为载体，旨在培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.培养学生的音乐审美能力。通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，让学生感受民族音乐的魅力，提高对音乐的审美鉴赏能力。

2.培养学生的民族自豪感。歌曲《远方的客人请你留下来》反映了我国民族音乐的独特风格，通过学习这首歌曲，激发学生的民族自豪感，增强对民族音乐的认同。

3.培养学生的合作精神。在练习演唱歌曲的过程中，鼓励学生分组合作，共同完成演唱任务，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的创新思维。在鉴赏歌曲的过程中，鼓励学生从不同角度思考歌曲的内涵和意义，培养学生的创新思维。

5.培养学生的实践能力。通过实际演唱歌曲，提高学生的音乐实践能力，使学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

6.培养学生的情感表达能力。歌曲《远方的客人请你留下来》蕴含着丰富的情感，通过学习这首歌曲，培养学生情感表达的能力，使学生能够更好地理解和传达音乐的情感。重点难点及解决办法1.重点：歌曲《远方的客人请你留下来》的演唱技巧。

-解决方法：教师示范，学生模仿，分组练习，教师巡回指导。

-突破策略：通过多次练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，逐步掌握演唱技巧。

2.重点：歌曲《远方的客人请你留下来》的内涵和意义。

-解决方法：教师讲解，学生讨论，结合歌曲背景进行解析。

-突破策略：引导学生从歌曲的旋律、歌词和情感表达等方面深入理解歌曲的内涵。

3.难点：歌曲《远方的客人请你留下来》的节奏和旋律。

-解决方法：教师示范，学生跟随，反复练习，利用音乐软件辅助教学。

-突破策略：通过分解歌曲的节奏和旋律，让学生逐步掌握，利用音乐软件进行节奏和旋律的练习。

4.难点：歌曲《远方的客人请你留下来》的情感表达。

-解决方法：教师示范，学生模仿，分组练习，教师指导。

-突破策略：通过情感体验活动，让学生感受歌曲的情感，引导学生在演唱过程中表达情感。

5.难点：学生合作演唱的能力。

-解决方法：分组练习，教师指导，鼓励学生相互配合，共同完成演唱任务。

-突破策略：通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力，提高合作演唱的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的参与度和互动性。

2.教学策略：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体和资源：使用PPT、视频、在线工具等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

1.教学方法：在教学过程中，教师将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解歌曲《远方的客人请你留下来》的演唱技巧和内涵意义；讨论法用于引导学生交流对歌曲的理解和感受；案例研究法用于分析歌曲的背景和创作过程；项目导向学习法用于让学生分组合作，完成歌曲的演唱任务。

2.教学策略：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演法用于让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲的情感；实验法用于让学生通过实际操作，体验歌曲的演唱技巧；游戏法用于让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲的节奏和旋律。

3.教学媒体和资源：使用PPT、视频、在线工具等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。PPT用于展示歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏；视频用于播放歌曲的演唱和演奏，让学生感受歌曲的魅力；在线工具用于让学生进行节奏和旋律的练习，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对歌曲《远方的客人请你留下来》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是民歌吗？它在我国音乐史上扮演了怎样的角色？”

-展示一些关于民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

-简短介绍民歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、歌词等。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、歌词等。

-详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解民歌的实际应用或作用。

3.民歌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的民歌案例进行分析，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民歌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民歌的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调民歌的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民歌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于民歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-民歌鉴赏网站：介绍一些知名的民歌鉴赏网站，如中国民歌网、中国音乐网等，让学生在课外了解更多民歌作品。

-民歌音乐视频：推荐一些优秀的民歌音乐视频，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生通过视频感受民歌的魅力。

-民歌书籍：推荐一些关于民歌的书籍，如《中国民歌鉴赏》、《中国民歌发展史》等，让学生深入了解民歌的发展和特色。

-民歌演出活动：介绍一些民歌演出活动，如民歌音乐会、民歌比赛等，让学生有机会现场感受民歌的魅力。

-民歌教学视频：推荐一些关于民歌教学的视频，如民歌演唱技巧、民歌伴奏等，帮助学生提高民歌演唱能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用民歌鉴赏网站，了解不同地区的民歌特色，扩大音乐视野。

-学生可以观看民歌音乐视频，学习民歌的演唱技巧和表演方式，提高音乐素养。

-学生可以阅读民歌书籍，深入理解民歌的历史和文化内涵，增强民族自豪感。

-学生可以参加民歌演出活动，亲身体验民歌的魅力，提高音乐实践能力。

-学生可以学习民歌教学视频，提高民歌演唱技巧，丰富音乐表现力。

-学生可以尝试创作民歌，将所学知识应用于实际，培养创新思维和音乐创作能力。

-学生可以组织民歌沙龙，与同学分享民歌知识，增进团队合作和交流能力。

-学生可以参与民歌比赛，展示自己的音乐才华，激发学习民歌的热情。

-学生可以开展民歌研究项目，深入研究民歌的历史、文化和演唱技巧，提高学术研究能力。板书设计-重点知识点：歌曲《远方的客人请你留下来》的演唱技巧、内涵意义、背景和创作过程。

-关键词：民歌、演唱技巧、情感表达、民族音乐、团队合作。

-句：通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

-艺术性和趣味性：以歌曲《远方的客人请你留下来》为主题，设计一幅具有民族特色的板书，融入歌曲的旋律、节奏和歌词元素，使板书更具吸引力和趣味性。同时，使用鲜艳的色彩和生动的插图，增加板书的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计：

-重点知识点：歌曲《远方的客人请你留下来》的演唱技巧、内涵意义、背景和创作过程。

-关键词：民歌、演唱技巧、情感表达、民族音乐、团队合作。

-句：通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

-艺术性和趣味性：以歌曲《远方的客人请你留下来》为主题，设计一幅具有民族特色的板书，融入歌曲的旋律、节奏和歌词元素，使板书更具吸引力和趣味性。同时，使用鲜艳的色彩和生动的插图，增加板书的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计：

-重点知识点：歌曲《远方的客人请你留下来》的演唱技巧、内涵意义、背景和创作过程。

-关键词：民歌、演唱技巧、情感表达、民族音乐、团队合作。

-句：通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

-艺术性和趣味性：以歌曲《远方的客人请你留下来》为主题，设计一幅具有民族特色的板书，融入歌曲的旋律、节奏和歌词元素，使板书更具吸引力和趣味性。同时，使用鲜艳的色彩和生动的插图，增加板书的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业-请学生用五线谱或简谱记录歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律。

-要求学生分析歌曲《远方的客人请你留下来》的节奏和韵律特点。

-请学生根据歌曲《远方的客人请你留下来》的内容，创作一段歌词。

-要求学生描述歌曲《远方的客人请你留下来》的情感表达，并用自己的语言诠释。

-请学生分析歌曲《远方的客人请你留下来》的民族特色，讨论其在我国音乐史的地位。

2.作业示例及答案：

-请学生用五线谱或简谱记录歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律。答案：旋律以五线谱或简谱的形式记录，包括音高、节奏和音长等。

-要求学生分析歌曲《远方的客人请你留下来》的节奏