八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu Section C教案2 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC教案2（新版）仁爱版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionC教案2》以保持健康为主题，围绕流感预防展开讨论。本章节内容紧承前两部分，侧重于探讨锻炼身体对预防流感的重要性。课文通过丰富的实例和对话，引导学生学习与健康管理相关的词汇和表达方式，如“exercising”,“immunesystem”,“prevent”,等词的用法。课程设计将紧密结合课文内容，以提高学生对健康生活意识的认识，培养其正确的健康观念，并结合实际生活场景，让学生在学习英语的同时，了解锻炼身体对于健康生活的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、学习能力与人文素养。通过学习SectionC，学生将提升运用英语讨论健康话题的能力，加强对健康生活习惯的认识，形成积极的生活态度。在语言能力方面，重点提升学生对于一般现在时的运用及情态动词的准确使用。思维品质方面，鼓励学生批判性思考锻炼与健康的关联，培养其独立分析和解决问题的能力。在学习能力上，注重提高学生的合作学习和自主学习能力，通过小组讨论等活动加深对文本的理解。人文素养方面，强化学生的健康意识，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与短语：重点掌握与健康管理相关的词汇，如“exercise”,“prevent”,“immunesystem”，以及短语“stayhealthy”等。

-语法结构：掌握一般现在时的用法，特别是在讨论习惯性行为和普遍真理时的运用；情态动词“must”的用法，表达必要性。

-对话理解：理解并能够运用课文中的对话进行实际情境下的交流，关注健康话题的讨论。

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够正确运用新学的词汇和短语在句子中，表达健康生活的观点，如“Regularexercisecanstrengthenourimmunesystemandpreventtheflu.”

-语法理解与应用：学生往往难以区分何时使用一般现在时，特别是在描述规律性动作时；情态动词“must”的用法也容易混淆，需要通过实例和练习加以澄清。

-信息提炼与表达：学生需学会从对话中提炼关键信息，并能够用自己的话进行转述，例如提炼出锻炼对预防流感的重要性，并形成自己的观点进行表达。

-文化理解：学生需要理解健康生活方式的文化差异，以及在不同文化背景下如何进行健康交流，这是提升人文素养的一部分。教学方法与策略1.教学方法选择：结合本节课目标和学生特点，采用互动讨论、案例分析和项目导向学习法。通过引导学生探讨健康生活案例，分析锻炼对健康的影响，促进学生主动思考和参与。

-讲授法：用于引入新词汇和语法结构，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：鼓励学生就健康话题展开小组讨论，分享个人观点，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设置健康咨询场景，让学生扮演医生和患者，实际运用所学知识。

-小组游戏：设计健康知识问答游戏，激发学生兴趣，巩固知识点。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示健康生活图片和视频，增强视觉感知，帮助学生更好地理解文本内容。

-使用PPT呈现关键信息和语法点，辅助讲解，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道为什么我们要保持健康吗？健康的生活方式对我们的日常生活有什么影响？”

-展示一些关于健康生活方式的图片，如运动、均衡饮食等，让学生初步感受到健康生活的重要性。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括运动、饮食、休息等方面的要素。

-详细介绍健康生活方式的组成部分，如定期锻炼的好处、均衡饮食的要点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用，如运动如何增强免疫系统等。

3.健康案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的健康案例进行分析，如定期锻炼对流感预防的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康生活方式在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了与保持健康相关的核心词汇，如“exercise”,“prevent”,“immunesystem”等，并能正确运用在句子中。

-学会了使用一般现在时描述习惯性行为，以及情态动词“must”表达必要性。

-能够理解和运用课文中的对话，进行关于健康生活方式的交流。

2.语言技能：

-提升了听说能力，能够在真实情境中就健康话题进行有效沟通。

-加强了阅读理解能力，能够从文本中提炼关键信息，并进行转述。

-提高了写作技能，能够撰写关于健康生活方式的短文或报告。

3.思维品质：

-增强了批判性思维能力，能够分析健康案例，提出自己的见解。

-发展了解决问题的能力，通过小组讨论，提出实际的健康生活改进方案。

4.学习策略：

-学会了合作学习，通过小组讨论和项目导向学习，与他人共同探索健康话题。

-培养了自主学习能力，能够主动寻找健康信息，进行自我教育和提升。

5.人文素养：

-增强了健康意识，认识到健康生活方式对个人成长的重要性。

-理解了健康文化差异，能够在不同文化背景下进行健康交流。

6.实践应用：

-将所学的健康知识应用到日常生活中，形成良好的生活习惯。

-通过课后作业和实际操作，巩固了健康生活方式的相关知识。课后作业1.情景对话创作：

-请以小组为单位，创作一段关于健康生活方式的对话，至少包含5个本节课学到的核心词汇和语法点。对话内容需围绕如何保持健康展开，例如运动、饮食、休息等方面的建议。

示例：

A:Doyouthinkit'snecessarytoexerciseeverydaytostayhealthy?

B:Yes,Ibelieveregularexercisecanstrengthenourimmunesystemandpreventtheflu.Wemustmakeitahabittoexerciseforatleast30minutesaday.

2.健康生活报告：

-请撰写一篇关于健康生活方式的报告，内容需包括：健康生活方式的定义、重要性、实际案例以及个人行动计划。

示例：

Title:TheImportanceofaHealthyLifestyle

Introduction:Ahealthylifestylereferstoawayoflivingthatpromotesphysical,mental,andsocialwell-being.Itiscrucialforpreventingdiseasesandimprovingourqualityoflife.

3.语法填空：

-根据课文内容，完成以下语法填空练习。

We_______(must/do)exerciseregularlytomaintaingoodhealth.Itisawayto_______(prevent)thefluandotherdiseases.Abalanceddietandenough_______(rest)arealsoimportantforahealthylifestyle.

答案：must,prevent,rest

4.观点阐述：

-针对以下观点进行阐述：“Regularexerciseismoreeffectivethantakingvitaminsforpreventingtheflu.”

示例：

Iagreewiththestatementthatregularexerciseismoreeffectivethantakingvitaminsforpreventingtheflu.Exercisecanstrengthenourimmunesystem,makingourbodiesmoreresistanttoviruses.Ontheotherhand,whilevitaminscanprovideessentialnutrients,theycannotreplacethebenefitsofphysicalactivity.

5.小组讨论记录：

-请记录下小组讨论中关于健康生活方式的未来发展或改进方向的想法和建议，并整理成一篇短文。

示例：

Title:FutureDevelopmentsandImprovementsinHealthyLifestyle

Introduction:Ourgroupdiscussedseveralideasforimprovinghealthylifestylesinthefuture.Herearesomeofoursuggestions:

-Encourageschoolstooffermorephysicaleducationclassestopromoteexerciseamongstudents.

-Developmobileappsthattrackusers'exercise,diet,andsleeppatterns,providingpersonalizedrecommendationsforahealthierlifestyle.

-Raisepublicawarenessabouttheimportanceofmentalhealthandincludestressmanagementtechniquesinhealthylifestyleeducation.反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活情境：本节课通过设置健康咨询场景和讨论实际案例，增强了学生对健康生活方式的认识，使学习内容更加贴近生活，提高了学生的参与度和兴趣。

2.多元化教学活动：采用角色扮演、小组讨论、项目导向学习等多种教学活动，激发学生的主动学习热情，培养学生合作解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在课堂展示和点评环节，评价方式主要依赖教师和其他学生的口头评价，缺乏系统性和多元化的评价方法。

2.课堂时间分配不够合理：在小组讨论和课堂展示环节，