《归去来兮辞 并序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《归去来兮辞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《归去来兮辞并序》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本节课的内容主要围绕这首古诗展开，通过对诗文的阅读和分析，让学生理解诗文的意境，掌握诗文的基本内容，并能够领会作者的思想感情。此外，本节课还会涉及到诗文中的修辞手法和用词技巧，以培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、语言表达能力和思维品质。通过学习《归去来兮辞并序》，使学生能够感受古诗的美，增强对中国传统文化的认同感，提高自主阅读和批判性思考的能力，进而提升自身的语文素养。学情分析本课对象为高中学生，他们已经具备了一定的文学素养和古诗鉴赏能力。在学习《归去来兮辞并序》之前，学生已经学习了诸多古文诗篇，对古代文学有一定的了解，能够理解并分析诗文中的意象和情感。但学生在审美鉴赏能力、独立思考和批判性思维方面存在差异。

针对这一学情，本节课将注重培养学生的审美鉴赏能力，引导他们深入理解诗文的意境，领会作者的思想感情。同时，通过小组讨论、分享感悟等形式，激发学生的独立思考和批判性思维，使他们能够主动探讨、发现问题，提升自身的文学素养。

在教学过程中，要注意关注不同层次学生的需求，给予个别辅导，让每一个学生都能在课堂上发挥自己的优势，提高对《归去来兮辞并序》的理解和鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学挂图、教学音频材料。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、交流讨论。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册教材、《归去来兮辞并序》相关论文、评论、古文解读等网络资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习法。

5.教学辅助工具：PPT、视频、音频、动画、图表等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生感受古代文化的韵味。

问题提出：引导学生思考古代文人对于归隐生活的态度和看法。

2.讲授新课（15分钟）

讲解诗文背景：介绍陶渊明的生活背景及其创作《归去来兮辞并序》的动机。

诗句解析：分析诗文中的意象、修辞手法和用词技巧，引导学生领略诗文的美。

作者思想感情阐述：阐述陶渊明在诗文中表现出的对归隐生活的向往和赞美。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分享感悟：邀请几位学生分享他们对诗文的理解和感悟。

师生讨论：针对学生的分享，教师提出问题，引导学生深入思考，解答疑惑。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：布置一道关于诗文意象分析的练习题，让学生课后思考。

课堂讨论：邀请学生上台展示自己的练习成果，进行课堂讨论。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对诗文内容提出问题，学生举手回答。

答案解析：针对学生的回答，教师进行点评和解析。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课所学内容总结：回顾本节课的主要内容，强调诗文的意象分析和作者思想感情的理解。

核心素养能力拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于陶渊明的作品，提升自己的文学素养。

总计用时：40分钟。学生学习效果1.理解《归去来兮辞并序》的诗文内容，把握诗文的意象、修辞手法和用词技巧。

2.深入领会陶渊明在诗文中表现出的对归隐生活的向往和赞美，感受古代文人的人文情怀。

3.提高自己的审美鉴赏能力，能够独立欣赏和分析古代诗歌，增强自己的文化自信。

4.培养良好的阅读和思考习惯，通过自主阅读和批判性思维，提高自己的文学素养。

5.提升自己的表达能力和合作能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与他人进行有效沟通。

6.增强对中国传统文化的认同感，深入理解中华优秀传统文化的内涵，培养自己的民族自豪感。

7.通过对诗文的深入学习，培养自己的审美情趣，提高自己的生活品质，使自己在学习、生活和工作中能够更好地面对压力，保持良好的心态。

8.激发对古代文学的兴趣，为进一步学习古代文学打下坚实基础，为自己的终身学习奠定基础。板书设计1.诗文标题：《归去来兮辞并序》

2.作者：陶渊明

3.创作背景：东晋时期，官场腐败，陶渊明辞官归隐

4.诗文主题：归隐生活的向往和赞美

5.诗文意象：

①自然意象：山水、田园、归鸟

②社会意象：官场、名禄、世俗

6.修辞手法：

①比喻：如“归去来兮，田园将芜胡不归？”

②对偶：如“采菊东篱下，悠然见南山。”

7.重点词句：

①“归去来兮，田园将芜胡不归？”：表达了作者对归隐生活的迫切向往。

②“采菊东篱下，悠然见南山。”：展现了作者归隐后心境的宁静和自由。

8.作者思想感情：

①对归隐生活的向往：如“归去来兮，田园将芜胡不归？”

②对官场生活的厌恶：如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”

③对自然的热爱：如“采菊东篱下，悠然见南山。”

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词、意象、修辞手法等引导学生理解和记忆诗文内容。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师应关注学生的参与程度、思考能力和合作能力，鼓励学生积极发言，提出自己的观点。同时，观察学生在课堂中的行为表现，如注意力集中程度、课堂纪律等，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的答题思路、表达方式和用词准确性，对于错误的地方，要给出具体的修改意见和指导。同时，对学生的作业进步给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性。

3.课后反馈：

在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况，收集学生的意见和建议，为改进教学提供依据。同时，鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，制定改进措施。

4.长期评价：

通过一段时间的教学，观察学生在语文学科方面的进步，如文学鉴赏能力、语言表达能力、思维品质等方面。评价学生的综合素养，关注他们在学习过程中的成长和变化。

5.评价方法：

采用多元化评价方法，结合定量