大象版四年级上册科学《乒乓球复原了》（教学设计）

大象版四年级上册科学《乒乓球复原了》（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《乒乓球复原了》是大象版四年级上册科学教材中一个以探究物质性质为主题的实验活动。本课通过引导学生探讨乒乓球被压扁后能否恢复原状的原理，激发学生对物质弹性的好奇心，进而探索物体形状变化与物质结构之间的关系。课程紧密联系课本，以生活中的常见物品为实验对象，鼓励学生动手操作，观察现象，思考问题，既巩固了学生对自然科学基础知识的理解，又培养了学生的观察力、思考力和实践能力，符合四年级学生的认知发展水平和教学实际需求。二、核心素养目标《乒乓球复原了》一课旨在培养学生的科学探究能力和物质科学的核心素养。通过本课的学习，学生将能：理解弹性的概念，认识到物质结构与性质之间的关系；掌握基本的实验方法和观察技巧，提高数据收集与分析的能力；培养问题发现与解决的思维，激发创新意识与探究精神；在团队协作中进行有效沟通，增强合作意识与分享精神。课程目标与课本内容紧密结合，注重学生科学素养的全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义接班人奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-物质弹性的概念：理解弹性是物体受力后发生形变，去掉外力后能恢复原状的物理性质。

-实验观察与数据记录：学会观察实验现象，并能准确记录实验结果，如乒乓球的形变程度、恢复原状的时间等。

-影响弹性因素的认识：探索不同条件下弹性表现的不同，如不同材料的弹性差异，温度对弹性的影响等。

-科学探究过程的理解：掌握科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、收集证据、分析结果和得出结论。

举例：通过实际操作，让学生观察乒乓球在不同压力下的形变程度，记录数据，分析压力与弹性之间的关系。

2.教学难点

-弹性与塑性区别的理解：学生往往难以区分弹性和塑性，需要通过具体实例和实验来加深理解。

-实验设计中的变量控制：在探究影响弹性的因素时，如何控制其他变量不变，专注于单一变量的影响。

-数据分析能力的培养：学生可能难以从实验数据中提炼出规律，需要指导他们如何分析数据，找出规律。

-科学探究方法的运用：如何引导学生运用科学方法进行探究，包括问题的提出、实验方案的设计和结论的得出。

举例：在实验中，学生可能会发现不同材料的弹性差异，难点在于如何引导学生控制其他条件不变，只改变材料这一变量，以观察弹性变化。同时，教师需指导学生如何从实验结果中总结出材料性质与弹性之间的关系。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解弹性的基本概念和科学探究的过程，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨乒乓球复原的过程中提出问题、交换意见，激发学生的思维和探究欲望。

-实验法：设计一系列有针对性的实验，如乒乓球复原实验、不同材料弹性实验等，让学生亲自动手操作，从实践中学习科学知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作步骤、现象和结果，增强学生对实验过程的理解，提高教学内容的直观性。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行模拟实验，加强对实验原理和操作的理解，提高学习兴趣。

-网络资源：指导学生利用网络资源进行资料搜集，拓展知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于弹性概念和科学探究预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“乒乓球复原”课题，设计问题如“什么是弹性？”“物体复原的条件是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解弹性的定义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示被压扁的乒乓球，引发学生对弹性复原的好奇，导入新课。

讲解知识点：详细讲解弹性的概念，结合乒乓球复原实验，解释影响弹性的因素。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生探究不同材料的弹性差异。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，提出问题。

参与课堂活动：在小组中积极参与讨论和实验，记录观察结果。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解弹性概念。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受弹性的表现。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对弹性概念的理解，掌握影响弹性的因素。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如调查生活中其他物体的弹性并记录。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将课堂学到的知识应用到实际中。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

巩固学生对弹性知识的掌握，提高学生的实际应用能力。

拓宽学生的知识视野，激发学生对科学探索的兴趣。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《有趣的物理现象》、《弹性与塑性》、《探索物质的奥秘》等，这些书籍中包含了丰富的物质性质和物理现象的介绍，能够帮助学生更深入地理解弹性的科学原理。

-科普视频：关于物体弹性的科普视频，如“物体的弹性是如何产生的？”、“生活中的弹性现象”等，通过动画和实际案例，生动展示弹性的应用和原理。

-实验指导手册：提供更详细的实验指导手册，包括不同材料的弹性测试方法、实验注意事项等，帮助学生更好地设计和进行科学实验。

-知识卡片：整理关于弹性知识的知识卡片，涵盖术语解释、历史背景、科学家故事等内容，增加学生对弹性知识点的全面了解。

2.拓展建议

-鼓励学生在生活中观察和记录不同的弹性现象，如弹簧门、橡皮筋、气球等，让学生将理论知识与实际生活相结合，增强对弹性的认识。

-建议学生尝试用不同的材料进行弹性实验，比较它们的弹性差异，从而加深对材料性质影响弹性的理解。

-组织学生进行小研究，探讨弹性在工程、医疗、运动等领域的应用，培养学生的研究兴趣和跨学科思维能力。

-鼓励学生阅读科学家传记，了解他们在弹性研究方面所做的贡献，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

-引导学生参与科学俱乐部或课外小组，进行深入的弹性主题探讨和实验，提高学生的科学探究能力和团队合作精神。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活化的案例引入弹性概念，让学生能够直观感受到科学的实际应用，这样的创新有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了小组合作的方式进行实验探究，这不仅促进了学生之间的交流合作，还让学生在实际操作中发现问题、解决问题，增强了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现学生在进行实验时，对变量控制的理解不够深入，导致实验结果分析出现偏差。此外，课堂时间分配上，实验环节的时间相对紧张，部分学生未能充分完成实验操作。

（三）改进措施

针对变量控制的问题，我将在下一节课中加强对实验步骤的讲解，明确变量控制的重要性，并通过示范操作，让学生更好地掌握实验方法。对于课堂时间分配的问题，我将优化教学设计，合理分配理论讲解和实验操作的时间，确保每位学生都有充足的时间进行实践操作，提高教学效果。同时，我也会鼓励学生在课后继续探究，充分利用课外时间进行科学实验，以加深对知识点的理解。八、重点题型整理1.实验分析题：

题型：根据以下实验步骤，分析乒乓球的弹性变化，并解释原因。

实验步骤：

a.将一个乒乓球压扁，记录其形状变化。

b.逐渐松开压力，观察乒乓球的恢复过程。

c.改变压力大小，重复上述实验步骤。

答案：

-当压力逐渐松开时，乒乓球能够恢复到接近原来的形状，说明乒乓球具有弹性。

-弹性是因为物体在受到外力作用后，分子结构发生形变，去掉外力后，分子结构能够恢复原状。

-压力越大，乒乓球的形变越明显，恢复到原状的时间越长，说明压力大小与弹性表现有关。

2.应用题：

题型：生活中有很多利用弹性的例子，请举例说明弹性在生活中的应用，并解释其原理。

答案：

-弹簧门：弹簧门利用弹簧的弹性，当门被推开时，弹簧发生形变，储存能量；门关闭时，弹簧释放能量，帮助门迅速关闭。

-橡皮筋：橡皮筋具有很好的弹性，可以在拉伸后恢复原状。在绑扎物品时，橡皮筋的弹性提供了紧固力，同时便于拆卸。

-弹跳球：弹跳球内部的弹性材料能够在撞击地面时产生形变，吸收能量，然后迅速恢复形状，使球弹跳起来。

3.探究题：

题型：设计一个实验，探究不同材料物体的弹性差异。

实验设计：

a.选择几种不同材料的小球，如橡胶球、塑料球、玻璃球。

b.用相同的力量压缩每种小球，记录它们的形变程度。

c.松开力量，观察并记录小球恢复原状的时间。

d.分析实验数据，得出结论。

答案：

-橡胶球的弹性最好，形变程度大，恢复时间短。

-塑料球次之，形变和恢复时间适中。

-玻璃球的弹性最差，形变程度小，恢复时间较长。

-实验表明，不同材料的弹性性质不同，这与材料的分子结构和物理性质有关。

4.分析题：

题型：分析以下情况中，哪种情况下乒乓球的弹性表现最好，并解释原因。

情况：

a.在室温下，乒乓球被压缩后立即松开。

b.在寒冷的冰箱中放置一段时间后，乒乓球被压缩后松开。

c.在高温的烤箱中加热一段时间后，乒乓球被压缩后松开。

答案：

-在室温下，乒乓球的弹性表现最好。

-冷冻会使材料变脆，弹性降低，因此冰箱中的乒乓球弹性较差。

-高温加热会使材料软化，弹性也会降低，因此烤箱中的乒乓球弹性同样较差。

-实验说明，温度对物体的弹性有显著影响。

5.创新题：

题型：如果你是一位材料科学家，请设计一种具有特殊弹性性能的新材料，并描述其应用场景。

答案：

-设计一种具有可调节弹性的智能材料，可以根据外界环境或用户需求，调整其弹性大小。

-应用场景：运动鞋底，可以根据跑步者的体重和跑步速度自动调整鞋底的弹性，提供最佳的缓震效果和舒适度。

-另一个应用场景是医疗支架，可以根据患者的身体条件调整支架的弹性，提供合适的支撑力，同时保持舒适性和适应性。板书设计-弹性是物体受力后发生形变，去掉外力后能恢复原状的物理性质。

2.②影响弹性的因素

-材料：不同材料的弹性不同，如橡胶的弹性较好，玻璃的弹性较差。

-温度：温度会影响材料的弹性，一般温度升高，弹性会降低。

3.③弹性的应用

-弹簧门、橡皮筋、弹跳球等，都是利用了材料的弹性特性。

4.④弹性实验

-压缩乒乓球，观察其恢复过程，记录形变和恢复时间。

5.⑤弹性探究

-设计实验，探究不同材料的弹性差异。

6.⑥弹性与温度的关系

-分析不同温度下乒乓球的弹性表现，探讨温度对弹性的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问情况以及实验操作的表现，以评价学生对弹性概念的理解和科学探究方法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中提出的问题