小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第11课 穿越峡谷

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第11课穿越峡谷课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是小学三年级课后服务中的“scratch少儿编程一阶第11课穿越峡谷”。该内容与教材中关于scratch编程的基本概念、角色移动、循环结构等章节紧密相关。学生将学习如何在scratch中创建动画，并通过编写程序控制角色穿越峡谷。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在前几节课已经掌握了scratch的基本操作，如角色添加、背景设置等，并对简单的编程指令有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生将所学知识运用到实际情境中，通过完成任务增强问题解决能力和逻辑思维能力。此外，课程将循环结构作为重点，让学生在实践中掌握循环的概念和应用，与此前学习的顺序结构相互补充，提升编程技能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的计算思维和创新能力。通过穿越峡谷的编程任务，学生将学会运用逻辑推理分析问题，设计解决方案，并在实践中调整优化程序，培养严谨的思考习惯和问题解决能力。此外，课程鼓励学生发挥创意，设计个性化的角色和故事情节，提升艺术表现力和创新思维。同时，学生在合作交流中，培养团队协作能力和表达能力，为未来进一步学习编程和跨学科应用打下坚实基础。这一目标与课本中强调的计算思维、创新实践和协作交流等核心素养紧密相连，确保教学内容与学科素养相契合。三、学习者分析1.学生已经掌握了scratch编程的基本操作，如角色添加、背景设置、简单指令的编写等。他们熟悉顺序结构编程，能够通过指令控制角色进行简单移动，并对循环结构有初步的了解。

2.学生对编程课程表现出浓厚兴趣，尤其是通过创作故事和游戏来展示自己的作品。他们具备一定的想象力和创新能力，喜欢探索和尝试新鲜事物。在学习能力上，学生具备基本的逻辑思维能力，但在抽象思考和解题策略上仍有待提高。就学习风格而言，学生更倾向于动手实践和合作学习，通过实际操作和同伴互助来掌握知识。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：循环结构的应用，如何将现实问题转化为编程逻辑；面对复杂问题时，可能缺乏有效的解题策略；在创作过程中，对角色和情节的设计可能受到限制，难以发挥创意。针对这些困难和挑战，教师应提供适当指导和支持，引导学生克服困难，提高解决问题的能力。

四、教学资源-软件资源：Scratch编程软件、教学管理平台

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-信息化资源：Scratch教学课件、教学视频、示例作品

-教学手段：讲授、示范、小组合作、自主探究、作品展示

-辅助材料：课本、学习指南、评价表、课堂练习题

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布任务、提交作品和交流讨论

-网络资源：与教材相关的教学资源包、在线编程社区（非直接提供网址，学生可在教师指导下访问）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《穿越峡谷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩游戏时，有没有想过自己设计一个游戏角色去冒险？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解循环结构的基本概念。循环结构是编程中用于重复执行相同指令的方法。它在游戏中常用于角色移动、重复动作等，具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用循环结构让角色穿越峡谷，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调循环结构的用法和角色移动的编程方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与循环结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用循环结构控制角色穿越峡谷的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“循环结构在实际编程中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了循环结构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对循环结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在编程实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读与Scratch编程相关的图书，如《Scratch编程乐园》、《编程小子》等，这些图书通过有趣的故事和实例，帮助学生理解编程概念。

-视频教程：鼓励学生观看Scratch编程的教学视频，了解更多的编程技巧和实例，这些视频可以在学校图书馆或教育平台上找到。

-在线社区：引导学生加入Scratch在线社区，与其他编程爱好者交流心得，分享作品，互相学习。

-编程挑战：参加学校或线上举办的编程挑战活动，如编程马拉松、代码竞赛等，提高编程能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生利用课余时间，自主探索Scratch的高级功能，如音乐合成、传感器控制等，扩展编程知识面。

-项目式学习：学生可以围绕一个主题，如环境保护、太空探索等，开展项目式学习，通过制作一个完整的游戏或故事，将所学的编程知识综合运用。

-跨学科学习：结合数学、科学等学科知识，尝试制作一些具有教育意义的编程作品，如数学解题器、科学模拟实验等。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起学习和探讨编程知识，增进亲子关系，同时也能提高孩子的问题解决能力。

-课后实践：安排课后实践活动，如编程俱乐部、兴趣小组等，让学生在轻松的氛围中，不断巩固和提高编程技能。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-循环结构的概念与作用

-使用Scratch实现角色移动的编程方法

-设计角色穿越峡谷的游戏逻辑

②逻辑关系：

-引入：通过日常生活中的游戏体验，引出循环结构在编程中的重要性

-知识讲解：详细介绍循环结构的基本概念，及其在编程中的具体应用，如角色移动

-实践活动：将理论知识应用于实际操作中，让学生动手实现角色穿越峡谷的游戏，加深对循环结构的理解

③板书设计：

-核心概念：循环结构

-关键语句：

-循环结构用于重复执行相同指令

-角色移动需要结合循环结构实现

-知识框架：

1.循环结构定义

2.循环结构在编程中的应用

3.角色移动与循环结构结合的编程实例

4.穿越峡谷游戏设计步骤

板书设计应简洁明了，通过清晰的框架和关键词语，帮助学生构建知识体系，便于学生理解和记忆。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，我将通过提问的方式了解学生对循环结构概念的理解程度，以及他们在编程实践中的应用能力。提问将针对课程的重点知识点，如循环结构的作用、角色移动的编程方法等，以检验学生对这些知识点的掌握情况。

-观察：在学生进行分组讨论和实验操作时，我将仔细观察他们的互动过程、操作技能和解决问题的策略。通过观察，我可以及时发现学生在理解和应用循环结构时可能遇到的困难，并给予个别指导。

-测试：在课程结束前，我会安排一个小型的课堂测试，包括选择题和编程实践题，以评估学生对本节课内容的综合掌握情况。测试结果将作为我调整教学策略的依据。

2.作业评价：

-批改与点评：对于学生的作业，我会认真批改，针对每个学生的完成情况进行个性化的点评。在点评中，我会强调学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对于表现优异的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续努力；对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难。

-进步鼓励：在作业评价中，我会特别注意学生的进步情况，无论大小，都给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行反思活动，评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈意见，了解他们对循环结构概念的理解程度，以及实践活动中的体验。同时，我还会观察学生在课堂上的参与度，分析他们在提问、讨论和实验操作中的表现。

1.学生在理解循环结构时仍存在困难，部分学生对其应用场景不够明确。

2.课堂实践活动中，部分学生操作不够熟练，可能需要更多时间进行练习。

3.在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能需要调整分组策略，提高学生互动性。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加循环结构的应用实例，让学生更直观地理解其作用和场景。

2.适当延长实践活动时间，让学生有更多机会动手操作，提高编程技能。

3.调整分组策略，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

此外，我还计划在未来的教学中采取以下措施：

1.定期举行编程分享会，让学生展示自己的作品，提高他们的成就感和学习兴趣。

2.加强与家长的沟通，让家长了解学生在编程学习中的进步，争取家庭的支持与配合。

3.结合学生的兴趣和需求，不断调整教学方法和内容，使其更贴近学生的实际需求。典型例题讲解例题1：编写一个程序，让角色向右移动10步。

答案：

```

重复执行10次{

移动2步

}

```

例题2：编写一个程序，让角色在碰到边缘后反弹，继续移动。

答案：

```

重复执行{

移动1步

如果碰到边缘，那么

改变方向

结束

}

```

例题3：编写一个程序，让角色在舞台上画出一个正方形。

答案：

```

重复执行4次{

移动10步

向右转90度

}

```

例题4：编写一个程序，让角色在舞台上按照指定路径移动。

路径：向上移动5步，向右移动5步，向下移动5步，向左移动5步。

答案：

```

向上移动5步

向右移动5步

向下移动5步

向左移动5步

```

例题5：编写一个程序，让角色在舞台上重复画出螺旋线。

答案：

```

重复执行{

移动1步

向右转5度

}

```

补充说明：

1.例题1主要考察学生对