古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《登岳阳楼》

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《登岳阳楼》的诵读教学，提升学生对古典文学的鉴赏能力，培养学生的语言建构与运用素养，以及提高他们的文化传承与理解能力。通过深入理解诗文内容，学生将能够体会到作者的情感态度与价值观，并将其与现实生活相联系，从而发展他们的审美和创新思维。同时，通过小组讨论和表达分享，学生将提升沟通和合作的能力，培养解决问题的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.《登岳阳楼》的诗意理解和情感体会

2.古诗词的韵律和节奏把握

3.诗中历史文化背景的认知

难点：

1.诗中意境的深入领悟

2.古汉语词汇和句式的理解

3.诗人生平和创作背景的掌握

解决办法：

1.通过多媒体展示岳阳楼的历史图片和相关文献，帮助学生形象地理解诗中的历史文化背景。

2.分组讨论，让学生通过合作解读诗中的意象和情感，促进深入理解。

3.运用古汉语词典和参考资料，引导学生自主学习词汇和句式，提高自学能力。

4.邀请文学专家或历史老师进行专题讲座，加深学生对诗人和创作背景的了解。

5.创设情境，如组织诗朗诵比赛，让学生在实践中把握韵律和节奏，增强体验感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年统编版高中语文必修下册》教材，以及《登岳阳楼》的相关注解和解读资料。

2.辅助材料：收集和整理了岳阳楼的历史图片、古诗词朗诵视频、相关文献资料等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，设置若干个讨论区，每个讨论区配备适量的桌椅，以便学生进行小组合作学习。同时，在教室内布置一些与《登岳阳楼》相关的装饰，如古诗词书法作品、岳阳楼图片等，以增强学生对课程的兴趣和参与度。

5.教学工具：提前准备好投影仪、计算机、音响等教学设备，确保课堂教学的正常进行。

6.分组安排：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组人数控制在5-6人，确保小组合作的有效性和课堂讨论的互动性。

7.课前预习：要求学生在上课前预习《登岳阳楼》及相关资料，了解诗的基本内容、作者背景和创作背景，为课堂学习做好准备。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，完成对《登岳阳楼》的深入理解。任务单包括诗的翻译、意象分析、情感体会等方面，旨在提高学生的学习效果和课堂参与度。

9.课堂反馈：准备一份课堂反馈问卷，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

10.教学评价：制定一份针对本节课的教学评价表，从学生的学习态度、参与程度、理解能力等方面进行评价，以便全面了解学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《登岳阳楼》的预习资料，包括古文文本、注释、相关历史背景介绍等。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“诗中的岳阳楼象征着什么？”“诗人表达了自己的哪些情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文本和资料，初步理解诗的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，激发学生对诗文的兴趣。

-讲解知识点：详细解读《登岳阳楼》的诗意、意象和诗人的情感。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的关键词汇和句子结构。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享对诗文的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗文。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：

-确保学生能够理解诗文的基本内容和深层意义。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一篇关于《登岳阳楼》的感受或者创作一首以“楼”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古诗词，如杜甫的《登高》等，以加深对古诗词的了解。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生自主选择阅读拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，思考如何在日常生活中运用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和创造力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《登岳阳楼》的相关评论和研究文章，如学术论文、文学评论等。

-历史文化：岳阳楼的历史和文化背景，包括图片、视频资料等。

-诗词鉴赏：其他古代诗词，特别是以“楼”为主题的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《将进酒》等。

-现代文学：当代作家对岳阳楼的描写和创作，如小说、散文等。

-网络资源：利用搜索引擎查找与《登岳阳楼》相关的网络资源，如博客文章、论坛讨论等。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的评论和研究文章，以深入理解《登岳阳楼》的艺术价值和历史文化背景。

-通过观看岳阳楼的历史和文化背景的图片和视频资料，帮助学生更直观地了解岳阳楼的历史和文化。

-学生可以尝试鉴赏其他古代诗词，特别是以“楼”为主题的诗词，以拓宽自己的文学视野。

-学生可以阅读当代作家对岳阳楼的描写和创作，以了解岳阳楼在现代文学中的形象和意义。

-学生可以通过搜索引擎查找与《登岳阳楼》相关的网络资源，如博客文章、论坛讨论等，以获取不同的观点和见解。板书设计1.重点知识点：

-诗文内容：《登岳阳楼》的主题、意象、情感。

-文学特色：古诗词的韵律、节奏、修辞手法。

-历史文化背景：岳阳楼的历史、文化意义。

2.关键词：

-岳阳楼：古代建筑、旅游胜地、历史文化象征。

-登楼：抒发情感、远望风景、寄托理想。

-意象：江南水乡、壮阔风景、个人情感。

3.重点句子：

-“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”：引出诗文主题，表达对美景的向往。

-“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”：描绘岳阳楼的壮阔景色，表达诗人的豪情壮志。

-“亲朋无一字，老病有孤舟。”：反映诗人的生活困境和孤独感。

板书设计示例：

```

一、诗文内容

《登岳阳楼》

主题：抒发情感、远望风景、寄托理想

意象：江南水乡、壮阔风景、个人情感

情感：豪情壮志、孤独感、对美好生活的向往

二、文学特色

古诗词的韵律、节奏、修辞手法

-韵律：平平仄仄、抑扬顿挫

-节奏：音节的长短、停顿

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等

三、历史文化背景

岳阳楼的历史、文化意义

-建筑：古建筑艺术、旅游胜地

-文化：文人墨客的登楼抒怀、诗词创作

-象征：江南水乡的代表、人文精神的寄托

```

板书设计要求：

-条理清楚：按照诗文内容、文学特色、历史文化背景的顺序进行设计，使学生能够逐步深入理解。

-重点突出：通过加粗、放大、不同颜色等方式，突出重点知识点、关键词和句子。

-简洁明了：用简练的语言和符号，表达清晰、易懂。

-艺术性和趣味性：运用字体、颜色、图形等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进在《登岳阳楼》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以期达到深入理解诗文内容和培养学生的文学鉴赏能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，激发学生对诗文的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对图片的兴趣超过了文本本身，导致对诗文的关注度不高。因此，我需要调整导入方式，更多地引导学生关注文本内容和作者情感。

其次，在课堂活动中，我组织了分组讨论，让学生分析诗中的关键词汇和句子结构。然而，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在未来的教学中，鼓励学生独立思考，并提供更多的时间和空间进行个人探究。

再次，在教学过程中，我过于注重对诗文内容的解读，而忽视了对学生文学鉴赏能力的培养。为了改进这一点，我将在未来的教学中，设计更多的实践活动，如诗歌创作、朗诵比赛等，以提高学生的文学鉴赏能力和创造力。

此外，我发现部分学生在课堂上对古诗词的韵律和节奏把握不够准确，影响了他们对诗文的理解和欣赏。因此，我计划在未来的教学中，加强古诗词韵律和节奏的训练，帮助学生更好地感受和理解古诗词的美。

最后，我在课后布置了相关的作业，要求学生巩固所学。但在批改作业时，我发现部分学生对诗文的情感和意境把握不够准确。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生情感和意境的引导，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《登岳阳楼》诗文的掌握情况，包括诗文的情感、意象、韵律等方面的理解。例如，提问学生“《登岳阳楼》表达了诗人怎样的情感？”“诗中的意象有哪些？”等。通过学生的回答，了解他们对诗文的掌握程度，发现问题并及时解决。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的行为和表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论、主动提问等。通过观察，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，了解学生对《登岳阳楼》诗文的掌握情况。例如，设计一些关于诗文内容、情感、意象等方面的选择题、填空题等。通过测试，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。

九、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解他们对《登岳阳