人音版三年级上册第2课 我是草原小牧民教学设计

人音版三年级上册第2课我是草原小牧民教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版三年级上册第2课我是草原小牧民教学设计课程基本信息1.课程名称：人音版三年级上册第2课我是草原小牧民

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标教学难点与重点教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级上册第2课我是草原小牧民》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草原、牧民生活的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成草原场景，包括草原图片、蒙古包模型等，以营造身临其境的学习氛围。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示草原的美丽风景，引导学生感受草原的风光。同时，提出问题：“你们知道草原上的生活方式吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解草原小牧民的生活特点，如游牧、饲养牲畜等。

b.介绍草原音乐的特点和风格，如长调、短调等。

c.分析课文中的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：让学生探讨草原小牧民的生活对他们性格的影响。

b.歌曲学唱：让学生跟随老师学唱课内的草原歌曲，巩固所学知识。

c.创作练习：让学生结合草原音乐特点，创作一段简单的歌词或旋律。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，老师提出问题，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调草原小牧民的生活特点和草原音乐的风格。

b.拓展学习：鼓励学生课后查阅相关资料，了解草原文化的更多信息。

6.课堂作业（3分钟）

布置作业：让学生书写一篇关于草原小牧民的生活特点的短文。

总计用时：48分钟

注意事项：在实际教学过程中，老师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，确保教学过程顺利进行。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容是草原小牧民，因此，可以介绍一些与草原文化和牧民生活相关的知识。例如，可以介绍草原上的常见动植物、草原气候特点、草原民族的传统文化等。此外，还可以介绍一些草原音乐的代表作品，如《天边》、《敖包相会》等，让学生更好地了解草原音乐的风格和特点。

除了以上内容，还可以向学生推荐一些与草原文化相关的电影、纪录片和书籍，如《草原之歌》、《牧民的孩子》等。通过观看这些作品，学生可以更深入地了解草原文化和牧民生活。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，可以提出以下建议：

（1）让学生利用课后时间，通过互联网或图书馆等渠道，搜集更多关于草原文化和牧民生活的资料，增加他们的知识储备。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的文化活动，如草原文化展览、民族音乐演出等，让他们亲身体验和感受草原文化的魅力。

（3）引导学生进行草原文化主题的创意写作或绘画，如写一篇关于草原的作文、画一幅草原风景画等，激发他们的创造力。

（4）组织一次班级内的草原文化知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，检验自己所学知识的掌握程度。

注意事项：在实际教学过程中，老师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，确保教学过程顺利进行。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的核心素养能力。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握草原小牧民的生活特点和草原音乐的风格。板书内容分为两部分：

1.草原小牧民生活特点

-游牧生活

-饲养牲畜

-草原文化

2.草原音乐风格

-长调

-短调

-民族特色

板书设计简洁明了，突出重点，通过对比的方式，让学生一目了然地了解草原小牧民的生活特点和草原音乐的风格。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

注意事项：在实际教学过程中，老师应根据学生的实际情况灵活调整板书内容和形式，确保板书内容与教学内容紧密对应，有助于学生理解和掌握知识。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以草原小牧民的生活特点和草原音乐风格为主线，采用了多媒体展示、分组讨论、歌曲学唱等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意与学生互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的核心素养能力。

然而，在实际教学中也存在一些不足。例如，在讲授新课时，对于一些草原文化的细节内容，学生表现出一定的困惑。这使我意识到，在今后的教学中，需要更加深入地研究教材，吃透教材，以便于为学生提供更加准确和详尽的知识解释。

教学总结：

然而，从整体教学效果来看，学生在知识掌握方面还存在一定的不足。部分学生对于草原文化的理解仍然较为模糊，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

改进措施和建议：

1.深入研究教材，完善教学内容。针对学生在课堂上提出的疑问，教师应加强教材研究，为学生提供更加全面和准确的知识解释。

2.增加课堂互动，提高学生参与度。教师可以通过设置问题、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习积极性。

3.拓展课后学习资源，助力学生自主学习。教师可以为学生推荐一些与草原文化相关的书籍、电影等资源，让学生在课后进一步了解和感受草原文化的魅力。

4.针对学生的个体差异，实施差异化教学。对于不同学生的学习需求，教师应采取有针对性的教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

为了让学生进一步了解草原文化和牧民生活，可以推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《草原的故事》、《草原小牧民的生活》等。

-视频资源：《草原之歌》、《牧民的孩子》等。

这些材料和资源可以帮助学生更深入地了解草原文化和牧民生活，丰富他们的知识储备。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读材料和观看视频的过程中，学生可以随时记录下自己的感想和疑问。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

此外，教师还可以布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于草原文化的短文，或者进行一次小组讨论，分享自己在阅读和观看过程中的心得体会。

通过这些拓展活动，学生可以进一步提高自己的阅读和理解能力，培养自主学习的好习惯，同时加深对草原文化的认识和理解。

注意事项：在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整拓展内容和形式，确保拓展活动与教学内容紧密对应，有助于学生的知识巩固和拓展。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，提高他们的学习积极性和效果。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-观看课后拓展中推荐的视频资源，并撰写观后感，字数不限。

-阅读课后拓展中推荐的阅读材料，并回答相关问题，如草原小牧民的生活方式、草原文化的特点等。

-结合课文内容，创作一首关于草原的小诗或歌曲。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业的过程中，注意以下几点：

-检查学生的作业完成情况，确保每位学生都按时完成作业。

-关注学生在作业中的表现，如理解能力、表达能力等，并给予相应的评价。

-对于学生在作业中遇到的问