《中学心理学》教师资格考试考试第三次习题（含答案）

《中学心理学》教师资格考试考试第三次习题（含答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、计算机辅助教学属于下列教学策略中的（）

A、个别化教学

B、情境教学

C、发现教学

D、指导教学

【参考答案】：A

2、教育心理学正式诞生于（）

A、二十世纪末

B、二十世纪初

C、十九世纪末

D、十九世纪初

【参考答案】：B

【解析】：1903年，桑代克写成《教育心理学》一书，后来扩展为三卷本的

《教育心理学》,并于1913—1914年出版。在该书中，桑代克创建了一个教育

心理学的完整体系.从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志

着教育心理学的正式诞生。故选B。

3、当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖

章的卡片等，属于O

A、行为塑造法

B、不范法

C、强化法

D、代币奖励法

【参考答案】：D

【解析】：代币奖励法是根据操作条件反射的强化法而设计的一种行为治疗

方法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等

都可作为代币。当学生做出我们所期待的良好行为后，我仃发给数量相当的代币

作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点

是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。代币不会像原始强化

物那样产生“饱”现象而使强化失效。

4、以下哪种学习策略属于精细加工策略？()

A、谐音联想法

B、分散复习

C、多种感官参与

D、画出系统结构图

【参考答案】:A

【解析】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而

增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和

多种感官参与属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略。因此，答案为A。

5、学生的学习过程主要是掌握()的过程

A、直接经验

B、简接经验

C、直接经验为主，间接经验为辅

D、运动技能

【参考答案】：B

【解析】：学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这些

特点有：

①学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的

过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来

的知识经验。

②学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以

掌握一定的系统的科学知识为目的的。③学生的学习也是一个主动建构的过程，

但由于其主动性、积极性并不是由改造客观世界的实践过程激发起来的，需要教

师注意调节。

6、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师()特征对学生的影响。

A、知识

B、认知

C、人格

D、技能

【参考答案】：C

【解析】：“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。

7、教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是

()

A、初创时期

B、鼎盛时期

C、发展时期

D、过渡时期

【参考答案】：C

【解析】：20世纪50年代-20世纪80年代是教育心理学的发展时期，该时

期出现了几个著名的教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学习理论，开始

形成了完整的现代教育心理学体系。

8、操作性条件发射学习理论的创立者是【】

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、华生

D、斯金纳

【参考答案】：D

【解析】：美国心理学家斯金纳创立了操作性条件发射学习理论。

9、小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、

忧虑。根据这些情况，可以推断小明出现了()

A、神经疲劳

B、心理疲劳

C、过度疲劳

D、学习焦虑

【参考答案】：B

【解析】：心理疲劳的表现有：注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情

绪烦躁、忧虑。

10、原理运用的学习属于下列哪种知识学习。()

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、策略性知识

【参考答案】：B

11、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()O

A、认识动机

B、成就动机

C、赞许动机

D、交往动机

【参考答案】：B

【解析】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某

一问题的愿望或趋势。

12、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为()。

A、抑制现象

B、挫折现象

C^高原现象

D、低谷现象

【参考答案】：C

【解析】：根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。

13、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()o

A、正迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：B

【解析】：根据迁移的性质来分，可以把迁移分为正迂移与负迁移。其中负

迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

14、学生中常见的焦虑反应是()o

A、生活焦虑

B、择友焦虑

C、缺钱焦虑

D、考试焦虑

【参考答案】：D

【解析】：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学

生中常见的就是考试镰惑。

15、在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是()o

A、斯坦福一比纳量表

B、推盂一比纳量表

C、瑞文量表

D、韦克斯勒量表

【参考答案】：D

【解析】：略。

16、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程

度是()

A、100%

B、80%-90%

C、70%

D、50%

【参考答案】：B

17、下列情境中代表外部动机的情境是()

A、张翔每天早上自己阅读40分钟英语

B、课休息时，王峰回到教室看书

C、全校大会上校长宣布三好学生名单

D、杨阳每天晚上写日记

【参考答案】：C

18、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称()o

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

【参考答案】：B

19、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标

是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是()o

A、布鲁纳

B、奥苏伯尔

C、加涅

D、桑代克

【参考答案】：A

20、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩

超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会()O

梃高学习和工作效率

养成竞争意识

导致教师管理公正

我进团结协作

【参考答案】：A

【解析】：竞争能提高学习和工作效率。

21、实验室实验法具有较高的()o

A、信度

B、内部效度

C、区分度

D、外部效度

【参考答案】：B

【解析】：实验法由于可以反复验证，因此具有较高的内部效度。

22、教师评分的相对标准对应的评价方式是()o

A、标准参照评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、形成性评价

【参考答案】：B

【解析】：评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标

准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。学生的分数和其

他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背

景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式，是标

准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对

标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。

23、我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理

特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段()

A、4个

B、5个

C、6个

D、8个

【参考答案】：D

24、根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：B

25、归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于()。

A、努力

B、运气

C、能力

D、任务难度

【参考答案】：A

26、完形一顿悟学习理论的提出者是()o

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

【参考答案】：C

27、所谓的及时复习，应该是指()o

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开始之前复习

D、当天复习

【参考答案】：A

【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

28、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()o

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

【参考答案】：B

【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学

对初等数学而言，属于自上而下的迁移。

29、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越戌为所希望的人物，完

成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于()O

A、自我实现的需要

B、尊重的需要

C、求知的需要

D、审美的需要

【参考答案】：A

【解析】：自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，

希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。

30、下列属于问题解决的是()o

A、漫无目的地幻想

B、走路

C、联想

D、发明创造

【参考答案】：D

【解析】：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是

发明创造。

31、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很

可能属于()o

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：A

32、智力技能形成的最初阶段是()

A、物质活动与物质化活动

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

【参考答案】：B

【解析】：智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活

动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。

33、阅读、心算技能属于()能力。

A、动作技能

B、智力技能

C、阅读技能

D、思维技能

【参考答案】：B

【解析】：阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力

才支能。yuanyuan

34、教学目标是预期学生通过教学活动获得的()o

A、思维品质

B、学习内容

C、学习结果

D、知识技能

【参考答案】：C

【解析】：教学目标是预期学生通过教学活动，在教学结束时获得的学习结

果，包括知识、情感和行为方面。

35、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

【解析】：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般

表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理

论和研究为基础。因此，答案选C。

36、学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于()

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【参考答案】：C

【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学

习、概念学习和命题学习。学习直角三角形是一种特殊的三角彩属于概念学习。

37、教育的最终目标是实现()

A、促进学校的发展

B、以学生为中心的发展

C、促进师生的发展

D、以人为中心的发展

【参考答案】：D

38、要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公

正的一种方法是【】

A、以创造成果为指标的产品评定

B、以韦氏智商为指标的智力测验

C、以发散思维为指标的创造力测验

D、以创造个性为指标的调查问卷

【参考答案】：A

【解析】：用创造产品来评定个体创造力的高低，是最为大家公认的一种方

法，也较为客观和公正。

39、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用？()o

A、攻击性行为

B、亲社会行为

C、性别角色的获得

D、观察能力

【参考答案】：D

【解析】：班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲

社会行为、性别角色的获得。

40、以下问题属于无结构的问题是()

A、数学应用题

B、怎样培养学生的创新意识

C、《背影》的作者是谁

D、2008年奥运会主办方是哪个国家

【参考答案】：B

【解析】：无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不

明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

二、多项选择题

1、组织策略可利用的图形有()。

A、系统结构图

B、流程图

C、模式或模型图

D、网络关系图

E、双向图

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：双向图属于表格。

2、CA1的优越性体现在()o

A、交互性

B、即时反馈

C、以生动形象呈现信息

D、自定步调

E、同步教学

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：【答案解析】：CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、

生动彬象、自定步调。

3、影响反馈效果的因素有()o

A、反馈的方式

B、反馈的内容

C、反馈的对象

D、反馈的频率

E、反馈的数量

【参考答案】：A,B,D

4、知识的应用主要经历的基本环节有

A、审题

B、理解

C、联想

D、解析

E、类化

【参考答案】：A,C,D,E

【解析】：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和美化四个基本环节。

5、下列属于非正式评价的是()。

A、测验

B、问卷

C、观察

D、谈话

E、布置作业

【参考答案】：C,D

【解析】：非正式评价是针对个别学生的评价。

6、群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括()o

A、不成文的非正式规范

B、口头的规范

C、潜意识遵循的规范》

D、成文的正式规范

E、形式上的规范

【参考答案】：A,D

【解析】：群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

7、同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面

（）。

A、经验

B、准备状态

C、认知

D、性格

E、环境

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：个体对压力感不同的原因：（1）经脸：面对同一事件或情境时，

经验影响人们对压力的感受。（2）准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准

备也会影响压力感受。（3）认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。

⑷性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。（5）环境：与所处的工作单位或

学校及家庭有直接关系。

8、以下技能属于操作技能的有（）o

A、吹笛子

B、打网球

C、体操

D、阅读

E、计算

【参考答案】：A,B,c

【解析】：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学

习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能。

9、优秀教师的人格特征的主要表现包括【】

A、处事热情

B、情绪稳定

C、才思敏捷

D、待人亲切

E、关爱学生

【参考答案】：A,B,D

【解析】：优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、情绪稳定、待人

亲切。

10、为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，

这些感知规律包括（）。

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

【参考答案】：A,B,D,E

【解析】：这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。

三、填空题

1、中学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为

__________的内驱力。

【参考答案】：附属

2、奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为和发现学习。

【参考答案】：接受学习

3、焦虑症是一种与不相适合的以焦虑反应为特征的神经症。

【参考答案】：客观威胁

4、影响心理发展的两个主要因素是和o

【参考答案】：遗传环境

5、交互式教学旨在都会学生四种策略：总结、提问、析疑和o

【参考答案】：预测

6、学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的

__________O

【参考答案】：适应性

7、正式群体的发展经历了、联合群体和集体等三个阶段。

【参考答案】：松散群体

8、认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一

结构说及奥苏伯尔的_____说。

【参考答案】：有意义的接受

9、教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是

;一是教师富于激励和想象的倾向性。

【参考答案】：教师的热心和同情心

10、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据O

【参考答案】：知识向技能转化的规律

11、归因理论是从来阐述行为动机的。

【参考答案】：结果；

12、从完整的问题解决过程来看。______是其首要环节。

【参考答案】：发现问题

13、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假

设和检验假设

【参考答案】：发现问题

14、自我体验是指个体对自己的,如自尊、自爱、自豪、自卑

及自暴自弃等。

【参考答案】：情感体验

15、价值体系个性化内分两个水平，即______和_______o

【参考答案】：概念化心向、性格化

16、个人化教学系统的提出者是o

【参考答案】：（P493）凯勒

17、是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。

【参考答案】：观察

18、不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、、

群体气氛以及群体成员的人际关系。

【参考答案】：群体规范

19、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为的动机与低

级的动机。

【参考答案】：高尚

20、桑代克提出的学习三大基本规律是、和

_________________________O

【参考答案】：准备律练习律效果律

21、教育心理学研究的系统是由学习过程、和评价与反思过程这

三种活动过程交织在一起的。

【参考答案】：长时记忆

22、自编测验包括和两种类型。

【参考答案】：客观题、主观题

23、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

______________________O

【参考答案】：成败经验

24、心智技能的培养首先应该激发学生的o

【参考答案】：积极性与主动性

25、美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了级水平

个阶段的道德发展理论。

【参考答案】：柯尔伯格三六

26、全身松弛训练是由______首创。

【参考答案】：雅各布松

27、1903年，美国心理学家编著出版的《教育心理学》，是西方

第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

【参考答案】：桑代克

28、“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。

【参考答案】：替代性强化

29、发展的最本质的倾向表现为与的过程。

【参考答案】：分化整合

30、元认知控制包括计划策略、监控策略和。

【参考答案】：调节策略

四、判断题

1、埃里克森认为6〜11岁儿童的发展任务是培养信任感。()

【参考答案】：错误

【解析】：6~11岁正处在小学阶段，此阶段的发展任务是培养勤奋感。

2、道德和品德是两个相同的概念。()

【参考答案】：(x)改为：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有

联系。

3、客观性原则是心理学及一切科学应遵循的原则。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

4、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。

【参考答案】：(正确

5、中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽

到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

6、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。

【参考答案】：错。教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一

般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。

7、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是先慢后快。

【参考答案】：错误

【解析】：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是先快后慢。

8、精细加工策略是一种理解性的记忆策略。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信

息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系越多，能问忆出该信

息的原貌的途径就越多，回忆就越容易。因此，它是一种理解性的记忆策略。

9、由于疲劳、成熟、机体质伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于

学习。（）

【参考答案】：正确

10、知识的学习与技能的学习是一样的。

【参考答案】：（错误

【解析】：知识的学习与技能的学习既相互区别又相互联系。从学习的内容

来看，知识的学习的对象是人们的认知经脸，即人脑对客观事物属性与联系的反

映；技能学习的对象是人们的动作经验，即动作影象及其合理、完善的活动方式。

从学习的形式和过程来看，知识的学习主要是在教师的讲解下，理解、掌握和应

用书本知识的过程，而技能的学习主要是在教师的示范下通过模仿练习掌握一些

动作及其操作顺序的过程。知识学习能给技能学习提高理论基础，从技能学习目

的的确定到对技能学习内容的分析操作，都是在有关知识的指导下进行的。技能

的学习又会反过来促进学生对知识的掌握和巩固。

11、桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。（）

【参考答案】：x桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。改为：尝试—

—错误说。

12、学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特

点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、

文化、社会、经济等背景因素。()

【参考答案】：正确

13、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

【参考答案】：(正确

14、为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地

采用“变式”来呈现学习材料。O

【参考答案】：错误

【解析】：变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不

取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念

时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确

的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。

15、自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

五、概念题

1、简述认知的教学目标分类。

【参考答案】：布鲁姆的分类，认知教学目标有六项：(1)知识。(2)理解。(3)

应用。(4)分析。(5)综合。(6)评价。

2、怎样发挥教师期待的积极影响？

【参考答案】：怎样发挥教师期待的积极影响？

答：

(1)要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都建立起积

极的期待。

(2)教师要不断反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学

生的发展。

3、道德情感的表现形式？

【参考答案】：从表现形式上可分为三种：

(1)直觉的道德情绪体验；

(2)与具体道德形象相联系的情绪体验；

(3)与道德信念相联系的情绪体验。

4、怎样培养良好的态度和品德？

【参考答案】：培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：

①有效的说服；②树立良好的榜样；

③利用群体的约定；④价值辨析；

⑤给予恰当的奖励与惩罚

5、简述教学中的感知规律。

【参考答案】：要想在直观教学过程中获得有关的知识，首先必须注意和观

察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的

特点。教学中的感知规律包括四个方面：

(1)强度律；

⑵差异律；

⑶活动律;

⑷组合律。

6、简述学习的特点

【参考答案】：学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指

导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人

所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。

其学习内容含三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握；(2)问题解决能

力和创造性的发展；(3)道德品质和健康心理的培养。

7、简述意义学习的基本条件。

【参考答案】：(1)学习者具有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；

(3)学习者认知结构中具有适当的观念。

8、简述心理评估的意义。

【参考答案】：(1)有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、

心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定

正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境

的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念。(2)检验心理健康教育效果的

手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心

理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理

症状戒轻、心理素质的改善来加以确认。

9、怎样利用记忆规律促进知识的保持？

【参考答案】：(1)深度加工记忆材料。

(2)有效运用记忆术。

(3)进行组块化编码。

(4)适当过度学习。

(5)合理进行复习。

10、简述心理健康的标准。

【参考答案】：根据研究者的不同观点，可以归纳出心理健康的六条标准：

(1)对现实的有效知觉；

(2)自知自尊与自我接纳；

(3)自我调控能力；

(4)与人建立亲密关系的能力；

(5)人格结构的稳定与协调；

(6)生活热情与工作高效率。

六、定义题

1、讲台效应

【参考答案】：【讲台效应】：学校课堂上，台上教师和台下学生虽然处于

同样的客观情境中，但其心理感受却各不相同。这种台上台下感受的不同可能被

教师利用，并产生积极效应。它可以起一种组织课堂的作用,使学生的注意集中在

讲课者周围。

2、理解

【参考答案】：（P267）理解：是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至

认识其本质、规律的一种思维活动。

3、态度

【参考答案】：态度：是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准

备状态或反应的倾向性。

4、课堂气氛

【参考答案】：课堂气氛：作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些

占优势的态度与情感的综合状态。

5、遗忘曲线

【参考答案】：【遗忘曲线】：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个

保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教

学，特别是对复习的组织意义深远。

七、论述题

1、结合实际说明行为改变的几种方法。

【参考答案】：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、

示范法、消退法、惩罚法、自我控制法等。（1）强化法。强化法用来培养新的

适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行

为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也

没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心

解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。（2）代币奖励法。

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作

为代币。当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强

化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可

使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样

产生饱现象而使强化失效。（3）行为塑造法。行为塑造指通过不断强化逐渐趋

近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现。此时我

们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。例如，有人曾用行

为塑造法让一个缄默无语的孩子开口说话。（4）示范法。观察、模仿教师呈示

的范例或榜样，是学生社会行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。

替代强化指学习者因榜样受强化而使自已也间接受到强化。由于范例的不同，示

范法有以下几种情况：辅导教师的示范，他人提供的示范，电视、录像，有关读

物提供的示范，角色的示范。（5）惩罚法。惩罚的作用是消除不良行为。

惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激，如否定评价、给

予处分；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6)自我控制法。自我

控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我

惩罚，以改善自身行为。从理论指导来说，它是一种经过人本主义心理学改善过

的行为改变技术。其好处是：强调学生个人责任感，增加了改善行为的练习时间。

2、试述影响迁移的重要因素。

【参考答案】：(1)学习材料内容的相似性，相似性的大小主要是由两任务中

含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产

生。共同成分既可