2024年中考选择填空特训卷(1)2024年中考物理课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

2024年中考选择填空特训卷(1)2024年中考物理课时作业素养题优教学设计(广东专用版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年中考选择填空特训卷（1）和2024年中考物理课时作业素养题优教学设计（广东专用版）。主要涉及广东地区初中物理课程中以下几个知识点：

1.力的作用效果：主要包括力可以改变物体的形状和运动状态，以及影响力和作用效果的因素。

2.重力：包括重力的概念、重力的方向、重力作用点以及重力与质量的关系。

3.弹力：包括弹力的概念、弹力的产生条件、弹力的大小和方向以及弹力在实际生活中的应用。

4.摩擦力：包括摩擦力的概念、摩擦力的产生条件、摩擦力的大小和方向以及摩擦力在实际生活中的应用。

5.二力平衡条件：两个力平衡的条件，包括大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

6.浮力：包括浮力的概念、浮力的产生原因、阿基米德原理以及浮力在实际生活中的应用。

7.简单机械：主要包括杠杆、滑轮和斜面的原理以及它们在实际生活中的应用。

本节课将结合以上知识点，通过典型例题和练习题，帮助学生巩固和提高物理知识运用能力，为中考做好充分准备。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提高学生的物理学科素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的物理思维能力，培养他们运用物理知识分析和解决问题的能力。通过学习力的作用效果、重力、弹力、摩擦力等知识点，让学生能够运用所学知识解释生活中的物理现象。

2.培养学生的实验与探究能力。通过观察和实验，让学生掌握弹力、摩擦力等物理量的测量方法，以及学会运用控制变量法研究二力平衡条件。

3.提升学生的物理观念和科学素养。使学生理解力、重力、弹力、摩擦力等基本物理概念，认识简单机械的工作原理，并能将这些知识运用到实际生活中。

4.培养学生的团队协作和交流能力。通过小组讨论、实验探究等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

5.增强学生的创新意识和实践能力。鼓励学生敢于提出新观点，运用所学知识解决实际问题，培养他们勇于尝试和实践的精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了力的概念、力的计量单位、力的示意图等基本知识。他们对力的作用效果、重力、弹力、摩擦力等概念有一定的了解，并能运用这些知识解释一些简单的物理现象。此外，学生还掌握了测量物理量的一般方法，如测量长度、质量、时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活密切相关的物理现象上。他们在学习过程中，对新知识充满好奇，善于观察和思考，具备一定的实验操作能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实验和实践活动来掌握知识，少数学生更擅长理论分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习力的作用效果、重力、弹力、摩擦力等概念时，学生可能对一些抽象的物理概念难以理解，如力的作用效果的判断、重力的方向等。在实验操作过程中，学生可能对测量物理量、控制变量法等实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合性的物理问题时，可能缺乏分析问题和运用知识的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于讲解基本概念和原理，实验法用于探究力的作用效果等，讨论法用于分析实际问题。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。接着，进行实验演示，让学生直观地感受力的作用效果。然后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用所学知识分析问题。最后，布置练习题，让学生巩固所学知识，并学会运用到实际问题中。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示力的示意图、实验现象等，实验器材用于进行力的作用效果实验等。通过直观演示和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段关于力的作用效果的视频，如篮球运动员投篮、汽车刹车等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“请大家观察视频中力的作用效果，力是如何改变物体的形状和运动状态的？”学生回答后，教师总结并引导今天的学习内容：力的作用效果。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕力的作用效果、重力、弹力、摩擦力等知识点进行讲解，通过示例、图示等方式，让学生理解和掌握基本概念和原理。在讲解过程中，教师引导学生思考生活中的物理现象，如拉扯弹簧、摩擦力等，增强学生对知识的理解。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“请大家思考一下，力的作用效果受到哪些因素的影响？”学生回答后，教师进行总结。接着，教师组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用所学知识分析问题。

4.实验演示（10分钟）

教师进行实验演示，让学生直观地感受力的作用效果，如拉扯弹簧、抛掷物体等。在实验过程中，教师引导学生观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

5.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生巩固所学知识。题目包括选择题、填空题、计算题等，难度适中。在解答过程中，教师引导学生运用所学知识，解决实际问题。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。学生回答后，教师进行点评和总结。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的知识点进行总结，并给出课后作业。同时，教师提出拓展问题，引导学生深入思考，如：“请大家思考一下，力的作用效果在实际生活中的应用，可以举例说明。”

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的物理思维能力和实践能力。同时，教师关注学生的学习兴趣，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习热情。知识点梳理1.力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。物体的形状改变的越大，力的作用效果越明显。物体的运动状态改变的越快，力的作用效果越明显。

2.重力：地球附近的物体都受到重力的作用。重力的方向是竖直向下的，作用点叫重心。物体的重力与其质量成正比，公式为G=mg。

3.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。弹力的产生条件：直接接触和发生弹性形变。弹力的大小与形变程度有关，形变程度越大，弹力越大。

4.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

5.二力平衡条件：两个力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

6.浮力：物体在液体（或气体）中受到的上下表面的压力差叫浮力。浮力的方向是竖直向上的。物体所受浮力大小等于它排开液体（或气体）的重力。

7.简单机械：包括杠杆、滑轮和斜面。杠杆分为三类：一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。滑轮分为动滑轮和定滑轮。斜面是一种省力机械。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《力的奇妙的旅程》、《重力与质量》、《弹力的奥秘》、《摩擦力的世界》等。

(2)视频资源：力的作用效果实验视频、重力实验视频、弹力实验视频、摩擦力实验视频等。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步了解和掌握力的作用效果、重力、弹力、摩擦力等知识点。

(2)学生可以结合自己的生活经验，举例说明力的作用效果、重力、弹力、摩擦力等知识在实际中的应用，并尝试用所学知识解释一些物理现象。

(3)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可以组织学生进行交流和分享，让学生展示自己的学习和拓展成果，互相学习和借鉴。

(4)鼓励学生进行实践活动，如进行力的作用效果实验、制作简单的机械等，培养学生的实践能力和创新意识。内容逻辑关系①重点知识点：力可以改变物体的形状和运动状态。

②重点词：形状、运动状态、力。

③重点句：物体的形状改变的越大，力的作用效果越明显；物体的运动状态改变的越快，力的作用效果越明显。

2.重力：

①重点知识点：地球附近的物体都受到重力的作用。

②重点词：地球、物体、重力。

③重点句：重力的方向是竖直向下的，作用点叫重心；物体的重力与其质量成正比，公式为G=mg。

3.弹力：

①重点知识点：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

②重点词：弹性形变、弹力。

③重点句：弹力的产生条件：直接接触和发生弹性形变；弹力的大小与形变程度有关，形变程度越大，弹力越大。

4.摩擦力：

①重点知识点：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

②重点词：接触面、相对运动、摩擦力。

③重点句：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反；摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

5.二力平衡条件：

①重点知识点：两个力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

②重点词：平衡力、大小、方向、作用线、作用点。

③重点句：两个力平衡时，它们的大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

6.浮力：

①重点知识点：物体在液体（或气体）中受到的上下表面的压力差叫浮力。

②重点词：浮力、液体、气体。

③重点句：浮力的方向是竖直向上的；物体所受浮力大小等于它排开液体（或气体）的重力。

7.简单机械：

①重点知识点：包括杠杆、滑轮和斜面。

②重点词：杠杆、滑轮、斜面。

③重点句：杠杆分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆；滑轮分为动滑轮和定滑轮；斜面是一种省力机械。

板书设计：

力的作用效果：

-形状：改变越大，作用效果越明显

-运动状态：改变越快，作用效果越明显

重力：

-地球附近的物体受到重力作用

-重力方向：竖直向下

-重力与质量：成正比，公式G=mg

弹力：

-物体发生弹性形变产生弹力

-弹力条件：直接接触、弹性形变

-弹力大小：与形变程度有关

摩擦力：

-两个互相接触的物体产生摩擦力

-摩擦力方向：与相对运动方向相反

-摩擦力大小：与接触面粗糙程度和压力有关

二力平衡条件：

-平衡力：大小相等、方向相反、作用线同一直线、作用点同一物体

浮力：

-物体在液体（或气体）中受到浮力

-浮力方向：竖直向上

-浮力大小：等于排开液体（或气体）的重力

简单机械：

-包括杠杆、滑轮、斜面

-杠杆：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆

-滑轮：动滑轮、定滑轮

-斜面：省力机械反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.利用多媒体课件和实验器材，提高学生的观察能力和实验操作能力。

3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和交流能力。

（二）存在主要问题

1.在讲解力的作用效果时，部分学生对抽象的概念难以理解，需要进一步强化直观演示和实际操作。

2.在实验操作过程中，部分学生对测量物理量、控制变