七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案3 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案3（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”。通过本节课的学习，学生将掌握降水的概念、类型及形成过程，了解世界降水的分布规律及其影响因素。具体内容包括：

1.降水的基本概念：降水是指大气中的水蒸气凝结为水滴或冰晶，并从云层落到地面的现象。

2.降水的类型：根据降水形成过程中空气上升的原因和形式，将降水分为对流雨、地形雨和锋面雨三种类型。

3.降水的形成过程：通过对流、地形和锋面等作用，使空气中的水蒸气凝结并形成降水。

4.世界降水的分布规律：赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

5.降水的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生对地理现象的观察、分析和解释能力，培养学生的地理空间思维和科学探究精神。具体包括：

1.通过对降水类型、形成过程和分布规律的学习，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使其能够从地理角度解释生活中的降水现象。

2.利用地图、图表等教学资源，引导学生掌握世界降水的分布规律，培养学生的地理空间思维。

3.通过对降水影响因素的探究，培养学生运用科学方法解决问题的能力，使其能够结合地理知识解释自然现象。

4.培养学生主动参与课堂讨论、积极思考的良好学习习惯，提升其科学探究精神和团队合作能力。学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于天气和气候有了初步的认识。但降水作为天气系统中的重要组成部分，其形成过程和分布规律较为复杂，需要学生具备较强的抽象思维能力和科学探究精神。

在知识方面，学生需掌握降水的基本概念、类型及形成过程，了解世界降水的分布规律及其影响因素。这要求学生在已有知识基础上，对新知识进行积极的吸收和理解。

在能力方面，学生需要培养地理空间思维，能够通过地图、图表等资源分析世界降水的分布规律。此外，学生还需运用科学方法，探究降水的影响因素，从而提升解决问题的能力。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和团队合作精神。对于降水这一复杂地理现象的学习，需要学生主动参与课堂讨论，积极思考，培养探究精神和合作能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对地理学科兴趣不足，影响学习积极性。因此，教师需注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中主动学习。同时，针对学生的个体差异，教师应采取不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型地区的降水案例，使学生理解降水的形成过程和分布规律。

（2）小组讨论法：引导学生以小组为单位，探讨降水的影响因素，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）实践活动法：让学生参与模拟降水形成过程的实验，提高学生的实践操作能力和地理空间思维。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示降水现象及其形成过程，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生直观了解世界降水的分布规律，提升地理空间思维。

（3）虚拟仿真：利用虚拟现实技术，模拟不同地区的降水场景，帮助学生更好地理解降水现象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水现象的魅力或特点。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的定义、类型及形成过程。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要类型和形成过程。

详细介绍降水的不同类型及其形成原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、影响因素以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、影响因素及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的定义、类型、形成过程及案例分析等。

强调降水知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水现象的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解降水的相关知识，推荐以下阅读材料：

（1）《自然地理》杂志中关于降水形成过程的科普文章；

（2）气象局官方网站上关于降水类型及分布的介绍；

（3）科普书籍《天气与气候》中有关降水现象的章节。

2.课后自主学习与探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）调查本地区的降水特点，分析其原因，并与世界降水分布进行对比；

（2）了解降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响，思考如何合理利用降水资源；

（3）探究降水预测技术的发展及应用，了解现代气象预报的原理和方法。课堂1.课堂评价

（1）课堂提问：教师可根据学生的回答情况，了解学生对降水知识的理解和掌握程度；

（2）观察学生参与讨论、实验等活动的情况，评估学生的合作能力和实践操作能力；

（3）设计课堂小测验或练习题，测试学生对降水知识点的掌握情况，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

（1）作业批改：教师需仔细批改学生的课后作业，关注学生对降水知识的理解和应用能力；

（2）作业点评：在批改作业的过程中，教师可对学生的亮点和不足进行点评，给予鼓励和指导；

（3）作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出改进方向，帮助学生提高学习效果。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，全面了解学生对降水知识的掌握情况。具体包括：

（1）课程总结：教师可对学生在本节课中的表现进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生；

（2）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施；

（3）家长反馈：教师可与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思今天的课程是关于七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的教学。在授课过程中，我尽力让学生对降水现象有更深刻的理解，通过不同的教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我以提问的方式引导学生思考降水与生活的关系，并通过展示图片和视频片段让学生初步感受降水现象的特点。这样的导入方式较为生动，能够引起学生的兴趣，但对于个别注意力不集中的学生可能效果有限。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了降水的定义、类型及形成过程，并使用图表和示意图帮助学生理解。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，并结合实际例子进行分析，以增强学生对知识点的理解。但在此过程中，我发现部分学生对于降水形成的原因和过程理解不够深入，这在一定程度上影响了后续案例分析的深入进行。

在案例分析环节，我选择了几个典型的降水案例进行分析，并让学生分组讨论降水的影响因素。这个环节学生的参与度较高，能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。但在讨论过程中，我发现部分学生对于如何运用科学方法解决问题还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨