人美版九年级美术上册（北京）《第五课 藏书票设计》教学设计

人美版九年级美术上册（北京）《第五课藏书票设计》教学设计主备人备课成员教学内容《人美版九年级美术上册（北京）》的《第五课藏书票设计》教学设计，主要围绕藏书票的定义、特点、历史以及设计方法进行展开。课程内容涵盖：

1.藏书票的定义：介绍藏书票是一种小小的标志，通常贴在书籍的扉页或书脊上，表示书籍的所有权。

2.藏书票的特点：讲解藏书票的一般特点，如尺寸小巧、设计精美、具有个性化和独特性等。

3.藏书票的历史：介绍藏书票的起源和发展历程，以及不同时期的特点和代表作品。

4.藏书票的设计方法：教授学生如何设计一枚藏书票，包括选材、构图、颜色搭配等方面的技巧。

5.创作实践：指导学生动手设计制作藏书票，培养学生的创新能力和审美情趣。

教学过程中，注重引导学生了解和感受藏书票的艺术魅力，激发他们对美术的热爱和创作欲望。通过理论知识与实践操作相结合的方式，使学生在掌握藏书票相关知识的同时，提高自己的美术素养和审美水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.审美鉴赏：通过学习藏书票的历史和特点，提高学生对美术作品的审美鉴赏能力，培养他们独特的审美观。

2.创意实践：教授学生藏书票的设计方法，激发学生的创意思维，培养他们的创新实践能力。

3.文化理解：使学生了解藏书票的文化内涵，理解其在书籍文化中的重要性，增强对传统文化的认识和尊重。

4.美术表现：通过制作藏书票的实践活动，提升学生的美术表现能力，促进艺术素养的提升。学情分析九年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对于绘画和设计有一定的了解和掌握。在学习《第五课藏书票设计》时，他们已经掌握了平面设计的基本原理，具备一定的审美能力和创新思维。此外，他们学习态度积极，对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。

然而，九年级的学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生在创作过程中容易受到固有思维的束缚，缺乏独特的创新意识和表现手法。其次，部分学生在审美方面尚未形成独立的判断能力，对于优秀作品的欣赏和分析能力有待提高。此外，部分学生在课堂行为习惯方面存在一定的不足，如注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的创意思维，引导他们观察、分析优秀作品，提高审美鉴赏能力。同时，加强课堂管理，培养学生的课堂行为习惯，确保教学效果的达成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解藏书票的定义、特点、历史及其设计方法，让学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：教师展示优秀藏书票作品，引导学生分析、讨论其设计亮点，提升学生的审美鉴赏能力和创新思维。

（3）实践教学法：教师指导学生动手设计制作藏书票，培养学生的美术表现能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示藏书票的历史、特点及优秀作品，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行设计教学，引导学生直观地了解设计过程，提高教学效果。

（3）网络资源：引入网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解藏书票在现代社会的发展和应用。教学过程课前准备：

1.准备多媒体课件和教学软件。

2.准备一些优秀的藏书票作品，以便进行案例分析。

3.准备材料，让学生动手制作藏书票。

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾上节课的内容，巩固对美术的基本认识。

2.提问：“你们听说过藏书票吗？谁能简单介绍一下？”

3.学生回答后，总结藏书票的定义和作用。

第二环节：探究藏书票的特点和history

1.提问：“藏书票有什么特点？它们通常是什么样子的？”

2.引导学生观察课件中的藏书票作品，分析其特点。

3.教师讲解藏书票的历史发展，引导学生了解藏书票的文化背景。

第三环节：学习藏书票的设计方法

1.提问：“你们认为设计一枚藏书票需要考虑哪些因素？”

2.教师讲解藏书票的设计方法，包括选材、构图、颜色搭配等方面的技巧。

3.引导学生讨论并总结设计一枚成功的藏书票的要点。

第四环节：案例分析

1.教师展示一些优秀的藏书票作品，让学生观察并分析其设计亮点。

2.提问：“这些藏书票为什么优秀？你们可以从哪些方面来评价它们？”

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

第五环节：实践操作

1.教师指导学生动手设计制作藏书票。

2.提问：“你们在设计制作过程中遇到了哪些问题？如何解决？”

3.学生回答后，教师进行点评和指导。

第六环节：展示评价

1.让学生展示自己设计的藏书票，并分享设计思路和心得。

2.提问：“你们觉得谁的藏书票设计得最好？为什么？”

3.学生回答后，教师进行点评和总结。

第七环节：总结拓展

1.教师对本节课的内容进行总结，强调藏书票的设计方法和重要性。

2.提问：“你们觉得藏书票在现代社会还有意义吗？为什么？”

3.学生回答后，教师进行点评和拓展讲解。

课后作业：

1.让学生继续完善自己的藏书票设计，并写一篇关于藏书票的小论文，探讨其在书籍文化中的作用和意义。

2.提交作业，教师进行评价和反馈。知识点梳理本节课《第五课藏书票设计》的主要知识点包括：

1.藏书票的定义：藏书票是一种小小的标志，通常贴在书籍的扉页或书脊上，表示书籍的所有权。

2.藏书票的特点：藏书票一般具有尺寸小巧、设计精美、具有个性化和独特性等特点。

3.藏书票的历史：藏书票起源于中世纪欧洲，经过长时间的发展，形成了不同的流派和风格。

4.藏书票的设计方法：设计一枚藏书票需要考虑选材、构图、颜色搭配等方面，要求简洁明了，富有创意。

5.藏书票的创意实践：学生通过动手设计制作藏书票，培养创新能力和审美情趣。

6.审美鉴赏：通过学习藏书票，提高学生对美术作品的审美鉴赏能力，培养他们独特的审美观。

7.美术表现：通过制作藏书票，提升学生的美术表现能力，促进艺术素养的提升。

8.文化理解：了解藏书票的文化内涵，理解其在书籍文化中的重要性，增强对传统文化的认识和尊重。

9.创意思维：激发学生的创意思维，培养他们的创新实践能力。

10.传统与现代：通过学习藏书票，让学生了解传统与现代的关系，以及如何在现代社会中传承和发展传统文化。重点题型整理本节课的重点题型主要针对藏书票的定义、特点、历史、设计方法以及审美鉴赏等方面进行整理。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.题型一：请简述藏书票的定义及其作用。

答案：藏书票是一种小小的标志，通常贴在书籍的扉页或书脊上，表示书籍的所有权。藏书票具有装饰书籍、展示个人品味和收藏价值等功能。

2.题型二：请列举藏书票的三个特点。

答案：藏书票的三个特点包括：尺寸小巧、设计精美、具有个性化和独特性。

3.题型三：请简要介绍藏书票的历史发展。

答案：藏书票起源于中世纪欧洲，经过长时间的发展，形成了不同的流派和风格。不同时期的藏书票反映了当时社会的文化特点和审美趋势。

4.题型四：请解释藏书票的设计方法。

答案：藏书票的设计方法包括选材、构图、颜色搭配等方面。设计一枚藏书票时，要简洁明了，富有创意，能够体现出个人的审美观和艺术修养。

5.题型五：请分析一幅优秀藏书票作品的设计亮点。

答案：优秀藏书票作品的设计亮点通常包括独特的构图、恰当的颜色搭配、富有创意的图案以及精湛的工艺等方面。通过分析这些亮点，可以提升学生的审美鉴赏能力和创新思维。课堂小结，