Unit 3 Sea Exploration 语法不定式教学设计 2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExploration语法不定式教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration，重点讲解语法不定式。该章节主要通过海洋探索的主题，引导学生理解和运用不定式作目的状语、结果状语和原因状语等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了不定式的基本形式和用法，本节课将进一步拓展不定式的应用场景，加深对不定式的理解。同时，本节课的内容与现实生活中的海洋探索实例相结合，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习Unit3SeaExploration，学生能够掌握语法不定式的用法，提高英语语法水平，并在实际语境中准确运用不定式表达目的、结果和原因等。

2.文化意识：通过学习关于海洋探索的课文，学生能够了解和认识到人类对海洋的探索历程，以及海洋探索对人类文明发展的意义，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和分析海洋探索相关的话题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语语法的基础知识，包括不定式的基本形式和用法。此外，学生应该对海洋探索有一定的了解，这样才能更好地理解课文中不定式结构的实际应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，本节课的主题“海洋探索”可能会引起学生的兴趣，尤其是对科学和自然环境感兴趣的学生。在学习能力方面，学生应该具备一定的英语阅读和听力能力，能够理解并运用不定式结构。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过视觉学习，而有的学生可能更善于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不定式的复杂用法时，学生可能会遇到一些困难。例如，不定式作目的状语、结果状语和原因状语之间的区别可能会让学生感到困惑。此外，将所学知识应用到实际语境中，如写作和口语表达，也是学生面临的挑战。在讨论海洋探索的主题时，学生可能需要更多的时间来理解课文中的科学术语和概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3SeaExploration的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与海洋探索相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握不定式的用法。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对SeaExploration的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力或特点。

-简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法不定式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语法不定式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解不定式的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍不定式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解不定式的实际应用或作用。

3.语法不定式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不定式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的使用不定式的句子进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不定式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不定式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索的基本概念、不定式的应用等。

-强调海洋探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋探索的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-深海探索纪录片：如《深海探秘》、《蓝色星球II》等，这些纪录片展示了海洋探索的最新成果，有助于学生更好地理解海洋探索的意义和价值。

-海洋生物科普书籍：如《海洋生物大百科》、《海底世界》等，这些书籍介绍了丰富的海洋生物知识，有助于学生拓展视野，提高对海洋探索的兴趣。

-英语语法练习题：为学生提供丰富的语法练习题，有助于巩固本节课所学的语法知识。

2.拓展建议：

-观看深海探索纪录片，了解海洋探索的最新成果，并尝试用英语描述所看到的景象。

-阅读海洋生物科普书籍，拓展对海洋生物的了解，并尝试用英语介绍所学的知识。

-完成英语语法练习题，巩固本节课所学的语法知识，提高语法水平。

-结合所学知识，尝试撰写一篇关于海洋探索的短文或报告，提高写作能力。

-参加学校或社区组织的海洋探索活动，亲身体验海洋探索的乐趣，提高对海洋探索的热情。

-加入英语学习小组，与同学一起讨论和学习英语，提高语言表达能力。内容逻辑关系1.引入海洋探索主题

-主题引入：通过提问和展示图片，引发学生对海洋探索的兴趣。

-关键词：海洋探索、兴趣、图片

2.讲解语法不定式

-不定式的定义和组成：解释不定式的基本形式和用法。

-关键词：不定式、定义、用法

3.应用不定式分析句子

-分析句子：通过实例展示不定式在句子中的作用和意义。

-关键词：句子、不定式、作用

4.探索海洋探索案例

-分析案例：介绍海洋探索的案例，展示不定式的实际应用。

-关键词：海洋探索、案例、应用

5.小组讨论

-分组讨论：让学生分组讨论海洋探索的主题，提出创新性的想法或建议。

-关键词：小组讨论、海洋探索、创新

6.课堂展示与点评

-展示点评：让学生展示讨论成果，教师进行点评和指导。

-关键词：展示、点评、指导

7.课堂小结

-小结内容：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性。

-关键词：小结、内容、重要性

8.布置课后作业

-作业要求：让学生撰写一篇关于海洋探索的短文或报告，巩固学习效果。

-关键词：作业、短文、报告

板书设计：

1.海洋探索主题引入

-海洋探索：图片展示

-兴趣：引导学生产生兴趣

2.语法不定式讲解

-不定式：基本形式

-用法：示例句子

3.不定式在句子中的应用

-作用：分析句子实例

-意义：解释不定式的意义

4.海洋探索案例分析

-案例：介绍海洋探索案例

-应用：展示不定式的实际应用

5.小组讨论

-分组：学生分组讨论

-创新：提出创新性想法或建议

6.课堂展示与点评

-展示：学生展示讨论成果

-点评：教师点评和指导

7.课堂小结

-内容：回顾本节课的主要内容

-重要性：强调海洋探索的重要性

8.课后作业布置

-短文或报告：要求学生撰写关于海洋探索的短文或报告作业布置与反馈作业布置：

1.让学生撰写一篇关于海洋探索的短文或报告（300-500字），要求运用本节课所学的语法不定式结构。

2.选择两个海洋探索相关的话题，让学生进行比较和分析，并提出自己的观点。

3.制作一个关于海洋探索的思维导图，包括海洋探索的历史、重要事件、科技发展等。

作业反馈：

1.对学生的短文或报告进行批改，重点关注学生对语法不定式结构的运用是否准确、句子结构是否完整、表达是否清晰。

2.对于比较和分析题，检查学生是否能准确地表达自己的观点，并给出合理的论据和解释。

3.对思维导图进行检查，看学生是否能够较好地组织材料，并用适当的词汇和句式表达出来。

在反馈时，要注意以下几点：

1.对于作业中的优点，要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

2.对于存在的问题，要具体指出，并给出改进的建议，帮助学生明确改进的方向。

3.鼓励学生提问和解答疑惑，及时给予帮助和指导，让学生感受到教师的关心和支持。教学反思与改进在教学SeaExploration和不定式时，我意识到有些学生可能对这个主题和语法点感到有些困难。我需要设计一些反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我注意到在讲解不定式的基本概念和用法时，有些学生显得有些困惑。我需要更清楚地解释这个语法点，并使用更多的实例来帮助学生理解。例如，我可以在讲解不定式的用法时，举一些具体的例句，让学生更好地理解这个语法点在实际句子中的应用。

其次，我发现学生在进行小组讨论时，