《第三单元 玩转Scratch-欢欢出行 3 外观变化》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》。该章节旨在让学生掌握Scratch编程软件中角色的外观变化功能，进一步培养学生的创新思维和动手操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作和角色移动功能。本章节将在原有基础上，引导学生学习角色的外观变化，如颜色、大小等，从而丰富学生的编程技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：1.创新思维：通过学习角色的外观变化功能，激发学生的创新意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。2.实践操作能力：引导学生动手操作Scratch编程软件，掌握角色外观变化的技巧，提高学生的实践能力。3.团队协作能力：在小组合作环节，培养学生与他人沟通、协作的能力，培养团队精神。4.信息素养：培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Scratch编程软件中角色的外观变化功能，如颜色、大小等。

2.学会使用Scratch编程软件进行角色外观变化的实际操作。

难点：

1.理解并掌握角色外观变化功能的编程逻辑。

2.创新设计角色的外观变化效果，培养学生的创新思维。

解决办法：

1.针对重点内容，通过教师讲解、示范操作，让学生跟随步骤进行实践操作，强化记忆和理解。

2.对于难点内容，教师可以提供简单的编程模板，引导学生逐步添加和修改代码，突破编程逻辑的难点。同时，鼓励学生进行小组讨论和分享，激发学生的创新思维，共同设计出独特的角色外观变化效果。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生主动探索和发现角色外观变化的功能及应用。

2.合作学习法：学生分组进行合作，共同设计并实现角色的外观变化，培养团队协作能力。

3.实践教学法：学生在教师的指导下，动手操作Scratch编程软件，强化实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示角色外观变化的实例，清晰展示操作步骤。

2.教学软件：运用Scratch编程软件，为学生提供实践操作的平台。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的角色外观变化案例，丰富学生的创作思路。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察角色在动画中的外观变化。

问题提出：教师提问：“你们注意到角色在动画中的外观有怎样的变化吗？这种变化是如何实现的？”

学生回答：引导学生思考并回答问题，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：介绍Scratch编程软件中角色外观变化的功能及应用，讲解颜色、大小等变化的实现方法。

学生跟随：学生跟随教师的讲解，同步操作Scratch编程软件，尝试实现角色外观变化。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：教师给出一个简单的角色外观变化实例，要求学生独立完成。

练习2：学生分组合作，创新设计一个角色的外观变化效果，并进行展示。

讨论交流：学生之间相互提问、解答疑问，共同巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

核心素养拓展：引导学生思考如何将角色外观变化应用于实际场景，培养学生的创新思维和实践能力。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学，独立完成一个角色外观变化的实例，提高实践操作能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课使学生理解和掌握知识，巩固练习和课堂提问环节巩固学生对知识的掌握，最后通过总结与拓展培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与，提高教学效果。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能：学生能够熟练使用Scratch编程软件进行角色的外观变化，包括改变颜色、大小等属性。他们还能够理解并应用这些变化来创作有趣的动画。

2.过程与方法：学生在教师的指导下，通过实践操作和小组合作，掌握了角色外观变化的设计流程。他们学会了如何分析问题、设计解决方案并实施编程。

3.情感态度与价值观：学生在创作过程中感受到编程的乐趣，增强了学习信息技术的兴趣。他们通过合作和分享，学会了尊重他人劳动成果，提高了团队协作意识。

4.创新与实践：学生在设计角色外观时展现出了较高的创新意识，他们能够结合所学知识，创作出独具特色的动画效果。此外，他们还能够将所学应用到实际生活中，例如制作简单的教学动画或故事情节。

5.信息素养：学生在完成任务的过程中，学会了如何搜索和利用相关信息。他们能够有效地利用网络资源，获取更多创作灵感，提高自己的信息素养。

在后续的教学中，教师应通过学生的作品展示、课堂表现和课后作业等方面，持续评估学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略，以保证教学目标的实现。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要利用Scratch编程软件，制作一个角色外观变化的动画，要求至少包含三种不同的变化效果。

2.学生需撰写一个简短的总结报告，反思在制作动画过程中遇到的困难和解决方法，以及他们在学习过程中的收获和体会。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。对于作业中出现的问题，教师将指出并提供相应的改进建议，以帮助学生理解和掌握知识点。

2.教师会关注学生在报告中的反思内容，了解他们在创作过程中遇到的挑战和成长，并给予鼓励和指导。

3.教师会挑选一些有代表性的作业进行展示，让学生分享他们的创作过程和经验，以此激发其他学生的学习兴趣和创作热情。

4.对于作业中展现出的优秀作品和创新思路，教师将给予表扬和奖励，以增强学生的成就感和自信心。

5.教师会针对作业中的普遍问题，进行集中的讲解和辅导，确保学生能够及时弥补知识上的不足。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《Scratch编程入门教程》第二章——角色与舞台，深入解析角色属性和舞台设计。

视频资源：YouTube上的“Scratch角色外观变化教程”，时长15分钟，详细演示角色外观变化的步骤和技巧。

2.拓展要求：

学生需要在课后自主登录网络，搜索上述资源进行学习。鼓励他们主动探索更多的编