6 校园里的号令 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6校园里的号令第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6校园里的号令第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主要涵盖了《校园里的号令》这一章节。本章节主要内容包括：校园生活中的各种号令，如上课、下课、做操、放学等；遵守号令的重要性；如何养成良好的遵守号令的习惯。通过本节课的学习，让学生明白遵守号令是一种良好的行为习惯，是尊重他人、维护校园秩序的表现，从而培养学生的自律意识和团队精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《校园里的号令》，培养学生遵守规则、尊重他人的社会素养；培养学生的团队协作能力和自我约束能力，使学生能够在校园生活中自觉遵守号令，养成良好的行为习惯；培养学生的问题解决能力和创新思维，使学生能够理解号令的重要性和遵守号令的方法，从而提高学生的道德与法治素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于遵守规则、尊重他人的基本知识，对于校园生活中的某些号令有了初步的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动有趣、互动性强的课堂活动比较感兴趣，他们具有较强的观察力和表达能力，学习风格多样，喜欢通过图片、视频、游戏等多种形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《校园里的号令》这一章节时，学生可能会对号令的重要性、如何遵守号令等概念产生困惑；同时，养成遵守号令的良好习惯对学生来说也是一个挑战。此外，部分学生可能在自律和团队协作方面存在一定的问题，需要教师的引导和关注。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过生动的讲解，结合学生的实际生活经验，引导学生理解和掌握校园号令的相关知识。

-小组讨论法：学生分小组讨论号令的重要性和遵守号令的方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

-情景模拟法：教师设计情景模拟活动，让学生在模拟的校园环境中体验号令的作用，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，生动展示校园号令的内容，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

-教学软件辅助：运用互动式教学软件，如教育游戏、在线讨论平台等，提高学生的参与度和学习效果。

-实物道具：使用校园号令相关的实物道具，如铃铛、哨子等，让学生直观感受号令的实际应用，增强学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园号令的相关PPT、视频等资源，让学生提前了解本节课的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园里的号令有哪些？它们的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，对校园号令有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和监控进度，提高效率。

-预习资源：提供丰富的预习资源，帮助学生提前掌握基本概念。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园号令，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园里的实际号令案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园号令的种类、作用以及遵守的方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何遵守校园号令，进行角色扮演模拟号令的执行。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对号令的遵守方法进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出遵守号令的方法，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解号令的种类和作用。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验号令的实际应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园号令的知识，掌握遵守号令的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关遵守校园号令的实践作业，如制定自己的号令遵守计划。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关校园规则的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定号令遵守计划，并提交作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结号令遵守的要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的号令遵守知识，通过实践作业加深理解。

-拓展学生的知识视野，通过阅读和观看视频获取更多相关信息。

-帮助学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园生活中的规则与秩序》：本文介绍了校园中各种规则和秩序的重要性，以及如何遵守这些规则。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地理解校园号令的作用和遵守方法。

《学会自律》：本文讲述了自律的重要性以及如何培养自律能力。学生可以通过阅读这篇文章，了解自律的意义，学会如何在生活中养成良好的自律习惯。

《团队协作的艺术》：本文探讨了团队协作的重要性以及如何进行有效的团队协作。学生可以通过阅读这篇文章，了解团队协作的意义，提高自己的团队协作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以结合教材内容和拓展阅读材料，对校园号令的相关知识进行深入学习和思考。可以针对以下几个方面进行自主学习和探究：

-了解校园中各种号令的具体内容和作用。

-思考号令对于校园秩序和同学关系的影响。

-探索如何在生活中养成良好的遵守号令的习惯。

-分析号令遵守与否的案例，思考号令遵守的重要性。

-讨论如何提高自己的团队协作能力和自律意识。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

陈述1：校园里的号令只存在于课堂上。

陈述2：遵守校园号令是一种良好的行为习惯。

陈述3：号令的作用只是为了维护校园秩序。

答案：

陈述1：错误。校园里的号令不仅存在于课堂上，还包括课间活动、放学等各个环节。

陈述2：正确。遵守校园号令是尊重他人、维护校园秩序的表现，是一种良好的行为习惯。

陈述3：错误。号令的作用不仅是为了维护校园秩序，还包括引导学生的行为，培养学生的自律意识和团队精神。

2.简答题：简述校园号令的种类及其作用。

答案：

校园号令包括上课铃声、下课铃声、做操音乐、放学铃声等。它们的作用是引导学生的行为，维护校园秩序，培养学生的自律意识和团队精神。

3.案例分析题：分析以下案例，回答问题。

案例：某校学生在课间活动时，大声喧哗、追逐打闹，影响了其他班级的学习。

问题：这个案例中，学生违反了哪些校园号令？他们应该如何改正？

答案：

这个案例中，学生违反了课间活动的安静纪律和安全管理规定。他们应该养成遵守号令的良好习惯，保持课间活动的安静，遵守安全管理规定，不追逐打闹，不影响其他班级的学习。

4.应用题：根据本节课所学内容，设计一个校园号令遵守计划。

答案：

校园号令遵守计划可以包括以下几点：

-上课时，按时进入教室，安静坐好，等待老师上课。

-课间活动时，遵守安静纪律，不在教室内大声喧哗、追逐打闹。

-做操时，按时到达操场，按照老师的要求做动作，保持队形整齐。

-放学时，按时离开教室，不在校园内逗留，遵守交通规则。

5.论述题：论述遵守校园号令的重要性及其对个人成长的影响。

答案：

遵守校园号令的重要性体现在以下几个方面：

-维护校园秩序：校园号令是校园生活的基本规则，遵守号令有利于维护校园的和谐秩序，保证教学活动的顺利进行。

-培养自律意识：遵守号令需要自觉约束自己的行为，这有助于培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。

-促进个人成长：遵守号令有助于培养学生良好的习惯，提高他们的团队合作能力和沟通能力，促进他们的全面发展。教学反思本节课《校园里的号令》以一年级学生的认知水平和行为特点为基础，通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生理解和遵守校园号令。课后反思，我认为本节课在以下几个方面取得了良好的教学效果：

首先，课堂氛围活跃，学生的参与度高。通过故事、案例等导入方式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习号令的相关知识。同时，小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生在实践中加深对号令的理解，提高他们的参与度和学习兴趣。

其次，教学内容贴近学生生活，易于理解。本节课以校园生活中的号令为切入点，让学生在熟悉的场景中学习号令的种类、作用以及遵守方法。这种贴近生活的教学内容，使学生更容易理解和接受，有助于提高教学效果。

再次，注重培养学生的自律意识和团队精神。在教学过程中，我注重引导学生认识到遵守号令的重要性，以及遵守