一 0 ~ 5的认识和加减法 练习一（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

一0~5的认识和加减法练习一（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册的第73页至第74页，主要涉及“0~5的认识和加减法练习一”。具体内容包括：

1.认识数字0、1、2、3、4、5及其对应的物体。

2.学习加减法运算，理解加减法的含义。

3.进行简单的加减法计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.通过练习题，巩固学生对0~5的认识和加减法的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和操作，理解数字0、1、2、3、4、5之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际的加减法运算，构建加减法的数学模型，理解加减法的含义和应用。

3.数学思考：培养学生运用数学的思维方式，解决实际问题，提高学生的数学思考能力。

4.数学语言：使学生能够运用数学语言描述数字和运算，培养学生的数学语言表达能力。

5.数学应用：通过练习题，使学生能够将所学的加减法知识应用到实际问题中，培养学生的数学应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.数字0、1、2、3、4、5的认识。

2.加减法运算的理解和应用。

3.简单的加减法计算。

难点：

1.对数字0的认识，理解数字0在加减法中的作用。

2.理解加减法的含义，能够正确进行加减法运算。

解决办法：

1.采用直观教具和实物展示，帮助学生建立起数字0、1、2、3、4、5与实际物体之间的联系，加深学生对数字的认识。

2.通过举例和实际操作，让学生体会加减法的含义，理解加减法运算的实际意义。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握加减法运算的方法和技巧。

4.分组讨论和合作交流，让学生在讨论中解决疑难问题，共同提高。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，耐心讲解，帮助他们克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物教具（如小球、小棍等）。

2.课程平台：班级教学平台，用于展示教学内容和布置练习题。

3.信息化资源：教学软件和应用程序，如数学游戏、加减法练习软件等。

4.教学手段：小组讨论、合作交流、问答法、实例讲解、练习题、游戏教学等。

5.教辅材料：练习册、作业本、学习指导书等。

6.学习资源：学生自带的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“0~5的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“0~5的认识和加减法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“0~5的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“0~5的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“0~5的认识和加减法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“0~5的认识和加减法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“0~5的认识和加减法”知识点，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“0~5的认识和加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“0~5的认识和加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“0~5的认识和加减法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及的知识点有：

1.数字0、1、2、3、4、5的认识：理解每个数字的含义，能够正确书写数字0、1、2、3、4、5，并能够辨别它们的大小。

2.加减法运算的理解：理解加法和减法的含义，知道加法和减法是两种基本的运算。

3.数字的加减法计算：能够进行数字0、1、2、3、4、5的加减法计算，并能够正确书写计算过程。

4.加减法运算的顺序：理解在加减法运算中，从左到右的顺序进行计算。

5.加减法运算的估算：能够对简单的加减法运算进行估算，判断结果的大致范围。

6.加减法运算的应用：能够将加减法运算应用到实际问题中，解决实际问题。

7.数学语言的运用：能够用数学语言描述数字和运算，培养学生的数学语言表达能力。

8.数学思维的培养：通过加减法运算的学习，培养学生的逻辑思维能力和数学思考能力。

9.数学问题的解决：能够运用所学的加减法知识，分析和解决数学问题。

10.数学运算的准确性：在计算过程中，注意准确性，避免出现错误。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“0~5的认识和加减法”进行讲解，通过具体的例子让学生更好地理解和掌握加减法的运算规则。

例题1：请找出数字0到5中，比4大的数字有哪些？

解答：比4大的数字有5。

例题2：请计算3加上2的结果。

解答：3加上2的结果是5。

例题3：请计算4减去2的结果。

解答：4减去2的结果是2。

例题4：请计算5减去3的结果。

解答：5减去3的结果是2。

例题5：请计算2加上3的结果。

解答：2加上3的结果是5。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握“0~5的认识和加减法”知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.数字0~5的认识：板书数字0、1、2、3、4、5，并用图片或图形对应表示这些数字，让学生能够直观地认识和理解数字0~5。

2.加减法运算的理解：板书加法和减法的符号，并用具体例子解释加法和减法的含义，让学生明白加法和减法是如何进行的。

3.数字的加减法计算：板书数字0、1、2、3、4、5的加减法计算过程，用箭头或连线表示计算的步骤，让学生能够清楚地看到计算的过程和方法。

4.加减法运算的顺序：板书加减法运算的顺序，让学生明白在计算加减法时应该从左到右进行。

5.加减法运算的估算：板书加减法运算的估算方法，并用具体例子进行说明，让学生能够学会如何对简单的加减法运算进行估算。

6.加减法运算的应用：板书加减法运算在实际问题中的应用，让学生能够将所学的加减法知识应用到实际问题中。

7.数学语言的运用：板书数学语言的描述，让学生能够用数学语言描述数字和运算。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用颜色、图形、图片等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“0~5的认识和加减法”，主要内容包括数字0、1、2、3、4、5的认识，加减法运算的理解，数字的加减法计算，加减法运算的顺序，加减法运算的估算，加减法运算的应用，数学语言的运用等。通过本节课的学习，学生应该能够：

1.认识数字0、1、2、3、4、5，并能正确书写。

2.理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减法运算。

3.掌握加减法运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。

4.学会对简单的加减法运算进行估算，判断结果的大致范围。

5.将加减法运算应用到实际问题中，解决实际问题。

6.用数学语言描述数字和运算。

当堂检测：

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测内容包括数字的认识，加减法运算的理解和计算，以及加减法运算的应用等。检测题型包括选择题和填空题，共10题，时间约为10分钟。

1.请找出数字0到5中，比4大的数字有哪些？

2.请计算3加上2的结果。

3.请计算4减去2的结果。

4.请计算5减去3的结果。

5.请计算2加上3的结果。

6.请用数学语言描述数字5。

7.请用数学语言描述加法。

8.请用数学语言描述减法。

9.请计算2减去1的结果。

10.请计算3减去2的结果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入趣味性教学：通过游戏、故事、图片等形式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.应用信息技术手段：利用多媒体、在线平台等信息技术手段，提高教学效果，增加学生的参与度。

3.实施分组合作学习：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够活跃，参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法单一：教学中过分依赖讲授法，缺乏实践操作和互