人美版（2024）美术五年级上册第9课创造绿色的生活 教学设计

人美版（2024）美术五年级上册第9课创造绿色的生活教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2024）美术五年级上册第9课创造绿色的生活教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人美版（2024）美术五年级上册第9课“创造绿色的生活”。课程主要引导学生了解和掌握绿色生活的概念，通过观察和分析生活中的环境问题，学会从自身做起，从生活中找到解决问题的方法，培养学生的环保意识和创新精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到一些环保知识，如节约用水、用电等，但对绿色生活的概念及其在生活中的应用可能还不是很清晰。本节课将通过具体的案例分析和创作实践，让学生将已有的环保知识与绿色生活相结合，提高他们在生活中的环保意识和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识和创新精神。通过观察和分析生活中的环境问题，学生将学会从自身做起，从生活中找到解决问题的方法，从而提高他们的环保意识。同时，通过创作实践，学生将发挥自己的想象力和创造力，设计出既环保又实用的绿色生活用品，培养他们的创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解到一些环保知识，如节约用水、用电等。同时，他们还学习过一些简单的绘画技巧，如线条、颜色等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于五年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察生活，具备一定的创新能力和动手能力。在学习过程中，他们喜欢通过实际操作来掌握知识，对于具有挑战性的任务充满兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于绿色生活的概念理解不够深入，难以将其与实际生活相结合。

（2）在创作过程中，可能存在绘画技巧方面的困难，如颜色搭配、构图等。

（3）在设计绿色生活用品时，学生可能难以将环保理念和创新思维有效结合。

（4）学生在团队协作过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分引导和支持，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、画纸、画笔、颜色、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人美版（2024）美术五年级上册第9课“创造绿色的生活”教材。

3.信息化资源：环保相关的视频资料、图片素材、在线环保知识库等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践操作、作品展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《创造绿色的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环保问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绿色生活的基本概念。绿色生活是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绿色生活在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环保意识和创新精神这两个重点。对于如何将环保知识应用到生活中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绿色生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绿色生活用品的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绿色生活在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绿色生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绿色生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.绿色生活的概念与意义：绿色生活是指在日常生活中，以环保、节能、可持续为核心理念，通过改变生活习惯、减少资源浪费、保护生态环境等方式，实现人与自然和谐共生的一种生活方式。

2.环保意识的培养：环保意识是指人们对环境保护重要性的认识和理解，以及参与环保行动的积极性。培养学生具备环保意识，有助于提高他们的社会责任感和公民素质。

3.创新精神的培养：创新精神是指勇于尝试新事物、解决问题的能力。在绿色生活中，创新精神可以帮助人们发现生活中的环境问题，并提出切实可行的解决方案。

4.绿色生活用品的设计原则：绿色生活用品应具备环保、可持续、多功能、简洁等特点。在设计过程中，要充分考虑产品的实用性、安全性和美观性。

5.绿色生活方式的实践：在日常生活中，可以通过以下方式实践绿色生活：

a.节约用水、用电、用纸等资源；

b.减少一次性用品的使用，提倡可循环利用的物品；

c.选择绿色出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具；

d.分类垃圾，减少垃圾污染；

e.参与环保志愿活动，提高环保意识。

6.绿色生活与可持续发展：绿色生活是可持续发展的重要组成部分。可持续发展是指满足当代人需求，不损害后代人满足其需求能力的发展。绿色生活有助于实现经济、社会、环境的协调发展。

7.绿色生活与生态文明建设：生态文明建设是我国国家战略之一，绿色生活是实现生态文明建设的重要途径。通过绿色生活，可以提高生态环境质量，促进人与自然和谐共生。

8.绿色生活与家庭教育：家庭教育是培养孩子绿色生活意识的重要环节。家长应以身作则，教育孩子养成良好的环保习惯，共同实践绿色生活。

9.绿色生活与学校教育：学校教育应注重培养学生的绿色生活意识。通过开展环保主题活动、设置环保课程等方式，引导学生积极参与绿色生活实践。

10.绿色生活与政策法规：我国政府出台了一系列绿色生活相关的政策法规，如《节约能源法》、《循环经济促进法》等。了解和遵守这些政策法规，有助于推动绿色生活的实施。

11.绿色生活与科技创新：科技创新是推动绿色生活发展的重要力量。通过新技术、新产品的研发，可以提高资源利用效率，降低环境污染。

12.绿色生活与全球合作：全球气候变化、环境污染等问题需要各国共同应对。加强国际交流与合作，共同推动绿色生活，是人类社会的共同责任。课后作业学生们将通过以下课后作业进一步巩固本节课所学的知识：

题型一：案例分析

请举例说明您在日常生活中是如何实践绿色生活的，并说明您的实践对环境有何影响。

答案示例：我每天都会使用布质购物袋，避免使用一次性塑料袋，这样可以减少塑料垃圾的产生，保护环境。

题型二：绿色生活创意设计

设计一个绿色生活用品，如环保餐具、可降解材料等，并说明您的设计如何减少环境污染。

答案示例：我设计了一款可重复使用的硅胶环保餐具套装，使用时可代替一次性塑料餐具，使用后可清洗重复使用，减少塑料垃圾的产生。

题型三：环保行动计划

制定一个月的环保行动计划，包括减少用电、用水、减少一次性用品使用等，并记录您的执行情况。

答案示例：我的环保行动计划包括每天关灯节水，减少使用一次性塑料杯，改用环保袋等。执行情况良好，培养了我良好的环保习惯。

题型四：绿色生活宣传标语

创作一个关于绿色生活的宣传标语，并说明您的标语如何鼓励他人实践绿色生活。

答案示例：我的宣传标语是“绿色生活，从我做起”，这句标语鼓励人们从自身做起，关注环保，实践绿色生活。

题型五：绿色生活讨论

与家人或朋友讨论绿色生活的意义和实践方法，并记录下讨论的主要内容。

答案示例：我和家人讨论了绿色生活的意义，分享了彼此的环保经验和实践方法，如减少一次性用品使用，选择绿色出行方式等，进一步增进了我们对绿色生活的认识和实践。教学反思与改进在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会要求学生们提交他们的课后作业，并会仔细阅读他们的案例分析、创意设计、行动计划、宣传标语和讨论记录。通过这些作业，我可以了解到学生们对绿色生活的理解程度，以及他们能够将所学知识应用到实际生活中的程度。

我还会与学生们进行一对一的对话，以更深入地了解他们对课程内容的掌握情况，以及他们在完成作业过程中遇到的任何困难和挑战。这些反馈将帮助我确定哪些部分的教学需要进一步的强化，以及学生们对哪些概念的理解需要进一步的澄清。

基于这些反思活