8 大家的“朋友”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教材分析“8大家的‘朋友’第2课时”是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的内容。本课时主要围绕“公共生活需要公共秩序”这一主题展开，通过生活中的实例，让学生了解和认识公共秩序的重要性，以及每个人在维护公共秩序中的责任。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课的设计将以活动为主，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解公共秩序的含义，提高遵守公共秩序的自觉性。同时，本课时还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、游戏等活动，提高学生的实践能力和道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德品质、公民素养。通过本节课的学习，使学生能够形成尊重他人、遵守规则的道德观念，增强法治意识，明白公共秩序对个人和社会的重要性，提高自我约束和社会责任感。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力，使学生在实际生活中能够自觉维护公共秩序，成为具有良好公民素养的社会成员。重点难点及解决办法重点：理解公共秩序的含义及其重要性，认识自己在维护公共秩序中的责任。

难点：培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高在面对公共秩序问题时能够主动采取正确行动的能力。

解决办法：

1.利用生活实例，让学生直观地感受公共秩序的存在和意义，通过观察、讨论，引导学生深入理解公共秩序的含义。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中体验遵守公共秩序的重要性，提高学生在实际生活中遵守公共秩序的自觉性。

3.设计情景模拟，让学生在面对公共秩序问题时，能够运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力和道德素养。

4.强化学生的法治观念，让学生明白公共秩序是社会稳定和发展的基础，每个人都需要履行维护公共秩序的义务。

5.注重激励和评价，鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在实际生活中能够自觉维护公共秩序。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对公共秩序的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

2.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在模拟的公共场合中体验遵守和维护公共秩序的实际操作，增强学生的实践能力。

3.案例分析法：分析具体案例，让学生了解公共秩序被破坏时的后果，提高学生对公共秩序重要性的认识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，生动展示公共秩序的实例和相关知识，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络资源：引入网络资源，让学生了解公共秩序在不同领域的具体应用，拓宽学生的知识视野。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，开展游戏化和情境化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公共秩序”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共秩序吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序的魅力或特点。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-能够明确公共秩序的基本概念和重要性。

-了解公共秩序的组成部分，包括法律、道德和社会规范。

-掌握维护公共秩序的基本原则和方法。

-认识公共秩序对个人和社会的积极作用。

2.技能与能力：

-培养学生的批判性思维能力，能够分析公共秩序相关案例，并提出自己的观点。

-提升学生的沟通和表达能力，能够清晰地表达自己对公共秩序的理解和看法。

-增强学生的团队合作能力，学会在小组讨论中协作解决问题。

-培养学生的自主学习能力，能够主动探索公共秩序的相关知识。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对公共秩序的尊重和遵守意识，培养良好的道德品质。

-培养学生的社会责任感和公民意识，明白每个人都是维护公共秩序的重要一员。

-引导学生树立正确的价值观，认识到公共秩序对于社会和谐与个人发展的重要性。

4.应用与创新：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，自觉维护公共秩序。

-鼓励学生提出创新性的想法或建议，为改善公共秩序作出贡献。

-培养学生的解决问题的能力，能够面对公共秩序问题时采取正确的行动。重点题型整理1.填空题：

-请填写公共秩序的定义中包括的主要组成元素或结构。

-请填写公共秩序的重要组成部分或功能。

-请填写案例分析中每个案例的背景、特点和意义。

2.判断题：

-公共秩序是指社会中个人的行为规范和秩序。

-维护公共秩序只需要依靠法律和警察的力量。

-在公共场合大声喧哗是一种违反公共秩序的行为。

3.简答题：

-请简述公共秩序的基本概念和重要性。

-请简述公共秩序的组成部分或功能。

-请简述案例分析中每个案例的具体情况和对公共秩序的影响。

4.论述题：

-请论述自己在维护公共秩序中的责任和实际行动。

-请分析公共秩序对个人和社会的重要性，并给出自己的观点。

-请根据案例分析的结果，提出改进公共秩序的具体建议。

5.实践题：

-请设计一个宣传活动，提高同学们对公共秩序的认识和遵守意识。

-请编写一个关于公共秩序的小剧本，通过角色扮演的方式展示公共秩序的维护。

-请调查并总结学校或社区中存在的公共秩序问题，并提出解决办法。

答案示例：

1.填空题：

-公共秩序的定义中包括的主要组成元素或结构：法律、道德、社会规范、公共设施等。

-公共秩序的重要组成部分或功能：维护社会稳定、保障个人权益、促进社会进步等。

-案例分析中每个案例的背景、特点和意义：案例一：某城市交通拥堵问题，背景是城市交通规划不合理，特点是通过改善交通信号灯管理缓解了拥堵，意义是提高了交通效率，减少了环境污染。

2.判断题：

-公共秩序是指社会中个人的行为规范和秩序。（正确）

-维护公共秩序只需要依靠法律和警察的力量。（错误，还需要社会公众的共同努力）

-在公共场合大声喧哗是一种违反公共秩序的行为。（正确）

3.简答题：

-公共秩序的基本概念和重要性：公共秩序是指在公共场所中，个人和集体的行为遵循一定的行为规范和秩序，以维护社会稳定和公共利益。公共秩序对于社会的和谐发展和个人权益的保障具有重要意义。

-公共秩序的组成部分或功能：公共秩序包括法律、道德、社会规范等多种因素，其功能是维护社会秩序、保障个人权益、促进社会进步等。

-案例分析中每个案例的具体情况和对公共秩序的影响：案例一：某城市交通拥堵问题，通过改善交通信号灯管理，缓解了交通拥堵，提高了交通效率，减少了环境污染，对公共秩序产生了积极影响。

4.论述题：

-论述自己在维护公共秩序中的责任和实际行动：作为公民，我们有责任遵守公共秩序，做到遵纪守法，尊重他人权益，积极参与社会公益活动，以实际行动维护公共秩序。

-分析公共秩序对个人和社会的重要性，并给出自己的观点：公共秩序对个人和社会具有重要意义。对于个人来说，公共秩序保障了我们的安全和权益；对于社会来说，公共秩序是社会稳定和发展的基础。因此，我们每个人都应该积极参与维护公共秩序，共同创造一个和谐、安全、有序的社会环境。

5.实践题：

-设计一个宣传活动，提高同学们对公共秩序的认识和遵守意识：可以组织一次主题班会，通过讲解公共秩序的重要性、分享公共秩序相关的案例，引导同学们讨论如何在日常生活中遵守公共秩序，提高同学们对公共秩序的认识和遵守意识。

注意：以上题型和答案仅为示例，实际教学中应根据学生的实际情况和教学目标进行调整。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过展示公共秩序在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体教学：通过视频、图片等丰富的多媒体资源，增强学生的感官体验，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：教学内容过于注重理论讲解，缺乏实际操作和应用，导致学生对公共秩序的理解不够深入。

2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，如情景模拟、案例分析等，导致学生的参与度不高。

3.教学评价方式不够全面：教学评价