天津市宝坻区八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教案 （新版）新人教版

天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节疆域教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节疆域教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节“疆域教案”。教学内容主要包括我国疆域的四至点、领土面积、行政区划及各类地理区域特点。与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过我国的地理位置、地形地貌等基础知识，为本节课进一步了解我国的疆域范围和行政区域打下基础。本节课将在此基础上，深化学生对我国疆域辽阔、行政区划多样性的认识，并与实际地理环境相结合，提高学生的地理素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理空间观念、综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习我国疆域的四至点、领土面积和行政区划，学生能够形成对国家地理空间的整体认识，发展地理空间观念。在分析不同地理区域特点时，锻炼学生的综合思维和区域认知能力，使其能够从多角度理解地理现象。同时，通过案例分析、地图阅读等实践活动，提升学生的地理实践能力，使其能够运用地理知识解决实际问题，增强国家意识和地理学科素养。重点难点及解决办法重点：我国疆域的四至点、领土面积，行政区划及各类地理区域特点。

难点：理解并记忆我国疆域的四至点，以及不同行政区划的地理特点和形成原因。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如地图、图片等，形象直观地展示我国疆域四至点，帮助学生形成直观印象，便于记忆。

2.通过分组讨论、合作学习的方式，让学生探讨不同行政区划的地理环境和特点，引导学生从多角度分析问题，加深理解。

3.创设实际情境，如模拟导游、地理知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高对我国行政区划的认知。

4.设计课后实践活动，如让学生绘制家乡的行政区划地图，结合实际案例进行分析，增强学生对难点知识的掌握和应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生讲解我国疆域和行政区划的基本知识，确保学生对核心概念的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解不同地理区域的特点和形成原因，激发学生的思考。

3.案例教学法：引入具体案例分析，引导学生将理论知识与实际地理现象相结合，提高学生的分析能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示我国疆域四至点和行政区划，增强课堂的直观性和趣味性。

2.地图工具：使用实体地图和电子地图辅助教学，帮助学生建立起地理空间观念，提高地图阅读能力。

3.网络资源：利用网络平台和地理信息系统（GIS）软件，拓展学生的学习资源，促进学生自主探究和深入学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括我国疆域和行政区划的基础知识PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国的疆域四至点”，设计问题如“你能找到我国的最东、最西、最南、最北点吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解我国疆域和行政区划。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触疆域概念，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国地图，引入疆域四至点的学习。

讲解知识点：详细讲解疆域四至点、领土面积和行政区划等知识点，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同行政区划的特点。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表观点，共同探讨。

提问与讨论：对不懂的问题提出，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的准确理解。

实践活动法：通过小组讨论，加深对行政区划的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深对我国疆域和行政区划的理解。

通过实践活动，提高学生的地理实践能力。

培养学生的合作与沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如绘制家乡的行政区划图。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索地理知识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生对地理知识的掌握。

拓宽知识视野，激发学生对地理学科的兴趣。

促进学生自我反思，不断提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《中国地理百科全书》、《中国行政区划手册》等，这些书籍详细介绍了我国的疆域、行政区划及各地地理特点。

-视频资源：中央电视台制作的《美丽中国》系列纪录片，其中包含了对我国不同地理区域的介绍，有助于学生更直观地了解各地的风土人情。

-实物资源：中国政区地图、地形地貌模型等，这些实物资源可以帮助学生更直观地理解地图上的信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与地理相关的书籍，深入了解我国疆域、行政区划的发展历程和地理特征。

-建议学生观看《美丽中国》纪录片，从视觉上感受我国各地的自然风光和人文景观，增强对地理环境的认识。

-组织学生参观地理展览馆或博物馆，了解地理知识在现实生活中的应用，培养学生的地理实践能力。

-鼓励学生开展户外实践活动，如实地考察家乡的地理环境、行政区划等，将理论知识与实际相结合。

-提倡学生参加地理知识竞赛、讲座等活动，拓展知识面，提高地理素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力，评价学生对于我国疆域和行政区划知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、资料的收集、成果的整理和展示，以及团队合作的能力。

3.随堂测试：设计相关的选择题、填空题和简答题，通过随堂测试检验学生对本节课重点知识点的记忆和理解程度。

4.预习和作业完成情况：检查学生课前预习的深度和课后作业的完成质量，评价学生的自主学习能力和对知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时且具体的评价和反馈。

-对学生在课堂上的积极发言和正确回答问题给予正面肯定，增强学生的学习信心。

-对学生在讨论和测试中暴露出的问题，给予耐心的指导和解释，帮助学生纠正错误，提高理解。

-鼓励学生在预习和作业中展现出的独立思考和创新意识，激发学生的学习兴趣。

-定期对学生的学习进步和存在的问题进行总结，与家长沟通，共同促进学生的全面发展。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-①本节课主题：我国疆域和行政区划

-②疆域四至点：最北点、最南点、最西点、最东点

-③领土面积和行政区划：总面积、省级行政区划数量、不同行政区的特点

-④地理区域特点：东部沿海、西部高原、南部丘陵等

2.艺术性和趣味性：

-①使用彩色粉笔或白板笔，突出重点内容，吸引学生注意力

-②绘制简化的中国地图，标注疆域四至点和行政区划，增强视觉效果

-③设计有趣的图表或图形，展示不同地理区域的自然和人文特点，增加趣味性

-④使用生动形象的插图或符号，帮助学生记忆和理解重点知识，激发学习兴趣

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

-①引导学生参与板书设计，让学生在黑板上绘制地图或标注重点内容，提高参与度

-②鼓励学生提出问题和想法，将学生的观点和问题作为板书的一部分，增强互动性

-③设计互动环节，如知识问答或小测验，让学生在板书上展示答案，增加趣味性和挑战性

-④利用板书进行小组合作学习，让学生在板书上记录讨论成果，培养合作意识和团队精神教学反思本节课我教授了我国疆域和行政区划的内容，通过讲解疆域四至点、领土面积、行政区划以及各类地理区域特点，帮助学生建立对国家地理空间的整体认识。在教学过程中，我注重启发式教学，设计了一系列问题引导学生思考，同时运用多媒体教学资源和实物地图，使学生对知识点有了更直观的理解。

在课堂活动中，我发现学生们对我国的疆域四至点特别感兴趣，他们在小组讨论中积极发言，互相补充，展现出了良好的团队协作精神。但同时，我也发现部分学生对行政区划的地理特点和形成原因理解不够深入，需要