山东省六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第2课 自我新期待 第2框 追求自我新形象教案 鲁人版五四制

山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第2框追求自我新形象教案鲁人版五四制主备人备课成员教材分析山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第2框追求自我新形象教案鲁人版五四制。本节课教材旨在帮助学生理解在新学习生活中，如何树立正确的自我形象，培养积极向上的心态，从而更好地适应新的学习环境。通过本节课的学习，让学生能够认识到自我形象的重要性，学会如何追求自我新形象，培养良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生自我认知、自我管理、自我提升的能力。通过学习，使学生能够理解个人形象对自我发展和与他人交往的重要性，学会从自我认知出发，树立正确的自我形象观念。同时，培养学生自我管理的能力，养成良好的道德品质和行为习惯。在追求自我新形象的过程中，提升学生的自我约束力，培养积极向上的心态，使其更好地适应新的学习生活。学情分析针对山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第2框追求自我新形象的教学内容，我们需要对学生进行深入的分析。

首先，学生在进入六年级后，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于自我认知、自我管理有一定的了解。然而，随着学习压力的增加和环境的变化，他们在实际生活中可能面临着如何调整自我期望、塑造良好自我形象的问题。因此，我们需要帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提升他们在道德与法治方面的实践能力。

其次，学生在知识、能力、素质方面存在个体差异。部分学生可能对道德与法治学科较为感兴趣，具备较好的学习能力和思辨能力；而部分学生可能对此学科兴趣不足，学习积极性较低。针对这种情况，教师需要因材施教，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

此外，学生在行为习惯方面也有所不同。有的学生可能已经养成了良好的学习习惯和行为规范，而有的学生可能在这方面存在不足。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的道德观念和行为规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，让学生对追求自我新形象的重要性有更深入的理解，同时通过小组讨论和案例分析，培养学生自我认知、自我管理的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对新学习生活的期望和计划，引导他们认识到自我形象对学习生活的重要性。同时，安排角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何展现良好的自我形象，以此培养他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。同时，利用网络资源为学生提供更多真实案例，帮助他们更好地理解课程内容，提高道德与法治实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对追求自我新形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是追求自我新形象吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于学生新学习生活的图片或视频片段，让学生初步感受追求自我新形象的重要性或特点。

简短介绍追求自我新形象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.追求自我新形象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解追求自我新形象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解追求自我新形象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍追求自我新形象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.追求自我新形象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解追求自我新形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的追求自我新形象的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解追求自我新形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或生活的影响，以及如何应用追求自我新形象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与追求自我新形象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对追求自我新形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调追求自我新形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括追求自我新形象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调追求自我新形象在现实学习或生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用追求自我新形象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于追求自我新形象的报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.追求自我新形象的基本概念：让学生了解追求自我新形象的含义，以及它在我们学习生活中的重要性。

2.自我认知：帮助学生认识到自我认知的重要性，学会如何正确地认识自己，包括自己的优点和不足。

3.自我管理：引导学生学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、行为管理等，以养成良好的学习和生活习惯。

4.自我提升：培养学生自我提升的意识，鼓励他们积极寻求提高自身素质和能力的途径。

5.良好道德品质的培养：让学生了解良好的道德品质对于个人成长和社会交往的重要性，以及如何培养这些品质。

6.适应新的学习环境：引导学生学会适应新的学习环境，包括如何与同学交往、如何与老师沟通等。

7.树立正确的自我期望：帮助学生树立正确的自我期望，鼓励他们设定合理的目标，并为之努力奋斗。

8.培养积极向上的心态：引导学生学会以积极向上的心态面对生活中的困难和挑战，保持乐观和自信。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕追求自我新形象的相关知识点展开，通过具体的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

描述一下你心目中的理想自我形象，并说明你将如何努力实现它。

答案1：

我的理想自我形象是一个积极向上、乐观自信的人。为了实现这个形象，我将会：

1.设定具体的目标，如提高学习成绩、培养某项兴趣爱好等。

2.制定实际可行的计划，如每天合理安排时间、积极参与课外活动等。

3.保持积极的心态，面对困难时勇敢挑战，不轻言放弃。

例题2：

你觉得自己在哪些方面有优势，哪些方面需要改进？请举例说明。

答案2：

我认为自己在学习上有一定的优势，比如我擅长数学，成绩一直不错。但我也意识到，我在时间管理方面需要改进。例如，有时候我会拖延做作业，导致效率不高。为了改进这一点，我可以尝试制定学习计划，并严格按照计划执行。

例题3：

如果你的朋友在学习上遇到了困难，你会如何帮助他们？

答案3：

如果我的朋友在学习上遇到了困难，我会：

1.倾听他们的困惑和问题，给予关心和支持。

2.鼓励他们保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

3.帮助他们找到合适的学习方法，如一起讨论问题、共同解决难题等。

例题4：

请举例说明如何在日常生活中展现良好的自我形象。

答案4：

在日常生活中展现良好的自我形象，可以包括以下几个方面：

1.保持整洁的外表，如穿着得体、干净整洁的发型等。

2.良好的行为举止，如文明礼貌、尊重他人、遵守纪律等。

3.积极的态度，面对挑战时勇敢应对，不抱怨不放弃。

例题5：

请谈谈你对道德品质的理解，以及为什么说良好的道德品质对个人成长重要的原因。

答案5：

道德品质是指一个人的道德行为和道德修养。良好的道德品质对个人成长重要，因为：

1.它有助于建立良好的人际关系，如诚信、友善、互助等品质能让人赢得他人的信任和尊重。

2.良好的道德品质有助于培养正确的价值观和人生观，使个人能够做出明智的选择和判断。

3.它对个人的心理健康和幸福感也有积极影响，如乐观、宽容、感恩等品质能够帮助人们更好地应对生活中的挑战和压力。板书设计1.追求自我新形象的核心要素

-自我认知：正确认识自己，发现自己的优点和不足。

-自我管理：学会时间管理、情绪管理、行为管理等，养成良好的学习和生活习惯。

-自我提升：积极寻求提高自身素质和能力的途径。

2.追求自我新形象的方法和途径

-树立正确的自我期望：设定合理的目标，保持积极向上的心态。

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