山西省洪洞县八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第1框 人人享有人格尊严权教案 新人教版

山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第1框人人享有人格尊严权教案新人教版主备人备课成员教学内容山西省洪洞县八年级政治下册第二单元《我们的人身权利》第四课《维护我们的人格尊严》第1框《人人享有人格尊严权》。本节课内容主要包括以下三个方面：

1.了解人格尊严的含义和重要性；

2.掌握我国法律对人格尊严权的保护；

3.认识到侵犯人格尊严权的行为及其危害，学会维护自己和他人的人格尊严。核心素养目标分析1.增强法治意识：通过学习人格尊严权的相关法律知识，培养学生尊重法律、依法维护自身权益的法治意识。

2.培养道德素养：引导学生认识到人格尊严的重要性，提高道德素养，尊重他人，关爱他人。

3.提升自我保护能力：使学生学会在现实生活中识别和抵制侵犯人格尊严的行为，提高自我保护意识和能力。

4.培养社会责任感：激发学生关注社会问题，积极参与社会公正事务，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了人身权利的基本概念，对个人隐私权、名誉权等有所认识，为学习本节课人格尊严权奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会问题具有较强的好奇心和关注热情，对于与自身权益相关的内容表现出较高的学习兴趣。学生在分析问题、合作讨论方面具有一定的能力，学习风格多样，有利于开展课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人格尊严权的法律内涵和具体表现方面，学生可能存在一定的困难；在分析实际案例时，可能难以准确识别侵犯人格尊严权的行为；在如何维护自己和他人的人格尊严方面，学生可能缺乏实际操作经验，需要教师引导和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例分析、小组合作等形式，引导学生深入理解人格尊严权的内涵及其法律保护。

2.设计教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景，体验侵犯人格尊严权的行为及应对策略；开展小组讨论，鼓励学生分享观点，提高思辨能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，便于学生直观理解；运用网络资源，拓展学生知识视野；结合教材内容，设计互动问答环节，提高课堂参与度。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在上一单元学习了人身权利，知道了每个人都有自己的权益。那么，大家知道什么是人格尊严权吗？今天，我们就一起来学习《维护我们的人格尊严》这一课，探讨一下人格尊严权的重要性。

2.提问：请同学们分享一下，你们认为的人格尊严权包括哪些方面？

第二环节：新课学习

1.讲解人格尊严权的含义

（1）教师讲解：人格尊严权是指个人作为人所享有的最基本的社会地位和尊严，包括姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等。

（2）案例分析：展示教材中的案例，让学生了解人格尊严权在实际生活中的体现。

2.探讨人格尊严权的重要性

（1）提问：为什么我们要维护自己的人格尊严权？

（2）学生回答：维护人格尊严权有利于保护自己的权益，提高自尊心，促进社会和谐。

3.学习法律对人格尊严权的保护

（1）讲解：我国法律明确规定了人格尊严权的保护，如《宪法》、《民法总则》等。

（2）案例分析：通过教材中的案例，让学生了解法律如何保护人格尊严权。

4.识别侵犯人格尊严权的行为

（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过侵犯人格尊严权的行为吗？

（2）学生分享：请同学们分享一下自己或他人遭遇的侵犯人格尊严权的行为。

（3）总结：教师总结侵犯人格尊严权的行为特点，如言语侮辱、诽谤、侵犯隐私等。

5.学会维护人格尊严权

（1）讲解：面对侵犯人格尊严权的行为，我们应该如何维护自己的权益？

（2）策略分享：请同学们分享自己知道的维护人格尊严权的方法。

（3）总结：教师总结有效的维护人格尊严权的方法，如沟通、协商、寻求法律帮助等。

第三环节：课堂实践

1.角色扮演：分组让学生扮演不同角色，模拟遇到侵犯人格尊严权的场景，练习如何维护自己的权益。

2.小组讨论：讨论如何提高自我保护意识，预防和抵制侵犯人格尊严权的行为。

第四环节：总结与反思

1.提问：通过本节课的学习，大家对自己的权利有了更深入的了解，那么我们应该如何在实际生活中维护自己的人格尊严权呢？

2.学生回答：尊重他人，关爱他人；遇到侵犯人格尊严权的行为，勇敢维权；提高自我保护意识等。

3.教师总结：维护人格尊严权是我们每个人的责任，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，保护自己和他人的权益。

第五环节：课后作业

1.请同学们结合教材内容，总结人格尊严权的法律保护措施。

2.请同学们思考并撰写一篇短文，题目为《我如何维护自己的人格尊严权》。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》有关人格尊严权的相关条款。

-《中华人民共和国民法总则》中关于人格权保护的规定。

-《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人人格尊严保护的内容。

-选取一些典型的侵犯人格尊严权的案例解析，如校园欺凌、网络暴力等。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自行查阅资料，了解我国法律对人格尊严权的具体保护措施。

-鼓励学生关注社会新闻，分析现实生活中侵犯人格尊严权的行为，思考如何运用法律武器进行维权。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，提高对人格尊严权的认识。

-布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于维护人格尊严权的倡议书。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人格尊严权的法律保护与实践案例》，介绍我国法律对人格尊严权的保护以及一些实践案例。

-视频资源：《尊重与尊严》，探讨人格尊严在日常生活中的重要性，以及如何尊重他人和维护自己的人格尊严。

-社会实践：参观当地的法律援助中心或律师事务所，了解法律专业人士如何帮助人们维护人格尊严权。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读推荐的拓展材料，加深对人格尊严权法律保护的理解。

-观看视频资源，引导学生思考人格尊严在人际交往中的作用，并撰写观后感。

-参与社会实践的学生需撰写实践报告，分享自己的体验和收获。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，指导学生撰写报告和观后感。

-布置相关作业，要求学生在课后完成，并在下一节课上进行分享和讨论，以检验学生的自主学习效果。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、角色扮演等互动环节，观察学生对人格尊严权知识点的掌握情况，以及对法律保护措施的理解程度。

-通过课堂测试，评估学生对教材内容的记忆、理解和应用能力，及时发现学生在知识点上的遗漏和误区。

-鼓励学生提问，关注学生在学习过程中的困惑，及时解答疑问，帮助学生巩固知识点。

-结合学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识点掌握情况、思考深度和表达能力。

-对作业中的共性问题进行总结，及时在课堂上进行讲解，帮助学生纠正错误，提高认识。

-对学生的个性问题给予针对性指导，鼓励学生发挥自身优势，弥补不足。

-在作业点评中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和课后自主学习。

-定期对学生的学习成果进行展示和分享，促进学生之间的相互学习，提高整体教学质量。板书设计①重点知识点：

-人格尊严权的含义与重要性

-法律保护人格尊严权

-侵犯人格尊严权的行为及危害

-维护人格尊严权的途径

②重点词句：

-人格尊严

-法律保护

-侵权行为

-自我保护

-维权途径

③