2024-2025学年高一英语新生读后续写入门教学设计

2024-2025学年高一英语新生读后续写入门教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一英语读后续写入门

2.教学年级和班级：高一新生英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

《高一英语》是人教版英语课程，本节课将围绕课本中的短篇小说进行读后续写入门教学。通过分析故事情节、人物特点和结局，引导学生运用所学词汇、语法进行创造性写作，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。核心素养目标分析本节课围绕高一英语读后续写入门，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过分析课本中的短篇小说，提升学生对英语词汇、语法和表达方式的理解与应用，培养准确、流畅的书面表达能力。

2.思维品质：激发学生的想象力和创新意识，提高逻辑推理和批判性思维能力，使学生在读后续写过程中能独立思考、合理布局。

3.文化意识：引导学生关注课本故事中的文化背景，培养跨文化交际意识，提升对中外文化差异的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握读后续写的技巧，形成有效的英语学习策略，提高终身学习能力。学情分析高一新生在英语学习方面具备一定的词汇和语法基础，但书面表达能力和创造性思维仍需提高。在知识层面，学生已掌握基本的英语阅读技巧，但对文本深层含义的理解和把握尚显不足。能力上，大部分学生能进行简单的英语写作，但在逻辑推理和情节构思方面存在困难。素质方面，学生的跨文化交际意识较弱，对英语国家文化了解有限。

此外，学生在行为习惯上，课堂参与度有待提高，部分学生对英语学习缺乏兴趣和自信，这对课程学习产生了一定影响。为此，本节课将通过设置富有挑战性和趣味性的读后续写任务，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考、主动表达，从而提高其英语核心素养。同时，关注学生个体差异，针对性地进行指导，帮助他们克服学习难点，提升英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、文字处理软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布学习任务、互动交流。

4.信息化资源：电子课本、在线英语阅读材料、英语听力资源。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、写作练习、即时反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段与课本故事相关的趣味短视频，激发学生兴趣。

-提出问题：“Ifyouwerethemaincharacterinthisstory,whatwouldyoudonext?Why?”，引导学生思考并分享自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

a.回顾课本故事内容，分析故事情节、人物特点和结局。（5分钟）

b.讲解读后续写的技巧，如保持故事一致性、运用悬念、合理展开情节等。（5分钟）

c.示范如何运用所学词汇、语法进行读后续写。（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个课本故事进行读后续写练习。（10分钟）

-各小组分享续写作品，其他小组进行评价，提出建议。（5分钟）

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对每个小组的续写作品，提问关于故事情节、人物心理等方面的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-引导学生从语言、逻辑、创新等方面对作品进行评价，提高学生的批判性思维能力。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-邀请学生扮演故事角色，进行情景再现，增强课堂趣味性。

-教师与学生进行角色互换，让学生提出问题，教师回答，激发学生的思维活力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生读后续写过程中遇到的问题，如词汇、语法、逻辑等，进行个别辅导和解答。

-引导学生关注故事背后的文化背景，拓展跨文化交际意识。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调读后续写技巧。

-布置作业：选择一个课本故事，完成一篇100-120词的读后续写，要求运用本节课所学知识。学生学习效果1.语言能力方面：

-学生掌握了读后续写的技巧，如保持故事一致性、运用悬念、合理展开情节等。

-学生的词汇、语法运用能力得到提升，能准确、流畅地完成读后续写任务。

-学生在写作过程中，注意到了句子之间的连贯性和逻辑性，使文章更具条理性。

2.思维品质方面：

-学生在分析课本故事的过程中，培养了批判性思维能力，能够从不同角度审视问题。

-学生通过小组合作和课堂讨论，锻炼了逻辑推理和创造性思维，提高了问题解决能力。

3.文化意识方面：

-学生对课本故事中的文化背景有了更深入的了解，增强了对中外文化差异的敏感度。

-学生在阅读和写作过程中，关注到了故事背后的文化内涵，提升了跨文化交际意识。

4.学习能力方面：

-学生通过自主学习、合作交流等学习方式，掌握了有效的英语学习策略，提高了学习效率。

-学生在完成读后续写任务的过程中，形成了良好的学习习惯，如主动思考、积极讨论、自我评价等。

5.课堂参与度方面：

-学生在导入环节、课堂提问和双边互动中，积极参与，提高了课堂活跃度。

-学生在小组合作和分享作品时，表现出较高的团队协作能力和沟通能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境导入、小组合作、双边互动等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。从教学效果来看，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃，这让我感到欣慰。然而，在教学方法、策略和管理方面，我也发现了不少值得反思的地方。

首先，我发现导入环节的情境设置较为成功，吸引了学生的注意力，但后续的新课讲授过程中，我可能过于注重知识的讲解，导致部分学生的注意力有所分散。为此，我将在今后的教学中，适当增加课堂互动，引导学生更多地参与到课堂讨论中来，以提高他们的学习积极性。

其次，在巩固练习环节，虽然学生通过小组合作完成了读后续写任务，但部分学生的作品仍存在词汇、语法错误，以及逻辑不清的问题。这说明我在教学中还需加强对学生基础知识的巩固，以及对写作技巧的指导。针对这一问题，我计划在今后的课堂上，增加对学生的个别辅导，关注他们的写作过程，并及时给予反馈和指导。

此外，课堂提问与互动环节中，我发现部分学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为我对问题的设置不够精准，未能充分激发学生的思维。为了提高学生的批判性思维能力，我将在设计问题时更加注重启发性和引导性，鼓励学生从多角度思考问题。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生掌握了读后续写的基本技巧，词汇、语法运用能力得到提升。

2.学生在分析、讨论和写作过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

3.学生对中外文化差异有了更深入的了解，跨文化交际意识得到提高。

4.学生在小组合作中，锻炼了团队协作能力和沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学方法，增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.加强对学生基础知识的教学，提高他们的词汇、语法水平。

3.精准设置问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

4.关注学生的写作过程，及时给予反馈和指导，提高他们的写作能力。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够主动参与课堂活动，尤其在导入环节和小组讨论中，学生的参与度较高，表现出较强的学习兴趣和合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕课本故事进行深入分析，提出的读后续写作品各有特色，展示环节中学生表达清晰，能够较好地运用所学知识。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握本节课的教学内容，如读后续写的技巧、词汇和语法的运用等，但仍有少数学生需要进一步加强练习。

4.课后作业：布置的课后作业完成情况良好，学生能够按照要求完成读后续写任务，作品中体现出对故事情节、人物心理等方面的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了