七年级语文下册 第三单元 12 卖油翁教案 新人教版

七年级语文下册第三单元12卖油翁教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元12《卖油翁》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第12周星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《卖油翁》一文展开，通过对文本的细致解读，帮助学生理解文章寓意，掌握古文阅读技巧，并培养他们的文学素养。教学内容与新人教版教材紧密关联，注重实际教学效果。二、核心素养目标1.提高学生对文言文阅读的理解能力，掌握文章主题和寓意，培养文学鉴赏素养。

2.培养学生准确理解并运用古汉语词汇、句式，提升语文基本素养。

3.通过分析卖油翁的人物形象，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.培养学生的思辨能力，学会从故事中提炼人生哲理，并将之内化为自己的道德观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇、句式的理解和运用。

2.分析卖油翁的人物形象及其寓意。

3.掌握文章主题，提炼人生哲理。

难点：

1.对古汉语词汇、句式的掌握。

2.体会作者通过卖油翁形象所传达的深层含义。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习，让学生对文言文词汇、句式有一定了解，课堂上进行讲解和实例分析，帮助学生理解和运用。

2.引导学生从文中细节描绘、人物对话等方面分析卖油翁形象，结合课文注释和课堂讨论，深入挖掘其寓意。

3.设计问题链，引导学生逐步思考文章主题，通过小组合作、讨论等方式，帮助学生提炼人生哲理。

4.针对难点，设置课后练习和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的古文阅读能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具（油瓶、勺子等实物道具）。

2.软件资源：语文教学软件、古文阅读辅助工具、课文朗读音频。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：电子版课文、古汉语词典在线版、课文相关的动画或视频资料。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、多媒体演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《卖油翁》预习资料，包括课文电子版、预习问题清单和古汉语词汇表。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“卖油翁的故事反映了哪种社会现象？”引导学生在预习中思考。

-监控预习进度：通过电子书包平台，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，查找生僻字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用电子书包平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-使学生提前接触课文，为理解文言文打下基础。

-培养学生独立思考和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个现代版的“熟能生巧”故事，引出《卖油翁》。

-讲解知识点：详细解析文言文中的难点词汇和句式，如“酌”“沥”等字词的用法。

-组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟卖油翁与陈尧咨的对话，加深对课文内容的理解。

-解答疑问：针对学生在预习和课堂活动中提出的问题，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验文言文的表达方式和人物情感。

-提问与讨论：大胆提出疑问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解文言文知识，帮助学生攻克难点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受文言文魅力。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对文言文知识和课文内容的理解。

-培养学生实际运用文言文的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，如翻译指定段落，写一篇关于“熟能生巧”的感想。

-提供拓展资源：推荐与文言文阅读相关的书籍和在线资源，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习文言文，提升阅读能力。

-反思总结：对照作业反馈，总结学习收获和不足，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成学习和反思。

-反思总结法：指导学生通过自我反思，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的文言文阅读和写作能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高自我管理和反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古文观止：《古文观止》是古代散文的经典选本，其中收录了许多脍炙人口的文言文名篇，与《卖油翁》风格相近的文章，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，可以作为拓展阅读材料。

-古汉语字典：推荐学生使用《康熙字典》、《说文解字》等古汉语字典，以便在阅读文言文时查询生僻字词的含义和用法。

-文言文学习辅导书：选择一些适合中学生水平的文言文学习辅导书，如《初中文言文学习指导》等，帮助学生系统地掌握文言文的阅读技巧和知识点。

-文学评论：《卖油翁》相关的文学评论文章或书籍，可以加深学生对课文深度理解，了解不同学者对文章的解读和分析。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生在课外阅读《古文观止》中的其他篇章，通过大量阅读，提高文言文阅读速度和理解能力。

-词汇积累：建议学生制作文言文词汇卡片，将《卖油翁》中学到的词汇和句式进行整理，便于复习和记忆。

-主题探讨：组织学生针对《卖油翁》所反映的“熟能生巧”主题，进行小组讨论或写作练习，探讨这一主题在现代社会中的意义和应用。

-文化背景研究：鼓励学生查阅资料，了解《卖油翁》所反映的历史背景和宋代社会文化，增强对传统文化的认识和理解。

-创作练习：引导学生尝试仿写《卖油翁》的文风，创作一篇以古代人物为主角的短篇故事，提高文言文写作能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《卖油翁》这篇文言文，通过解读文本，理解了“熟能生巧”的寓意，以及卖油翁和陈尧咨的人物形象。

-学生们掌握了文中的一些重要文言词汇和句式，如“酌”“沥”等，并能够运用到实际的阅读和翻译中。

-通过角色扮演和小组讨论，学生们体验了文言文的实际应用，提高了合作能力和表达能力。

-最后，我们探讨了《卖油翁》中反映的传统文化和价值观，以及其在现代社会的意义。

2.当堂检测：

-阅读理解：请学生翻译文中的一段话，以检测他们对文言文阅读的理解程度。

-词汇运用：给出几个课文中出现的重点词汇，要求学生现场造句，以检验词汇运用能力。

-思辨能力：提出与课文主题相关的问题，如“你怎么看待‘熟能生巧’这一观点在当今社会的作用？”要求学生进行简短回答，检测他们的思辨和表达能力。

-文化认知：询问学生关于宋代社会文化的了解，如“《卖油翁》反映了哪些宋代的社会特点？”以评估学生对文化背景的认知。

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如提问、讨论、角色扮演等，评价学生的课堂参与度和积极性。八、教学反思与改进这节课结束后，我深感欣慰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，《卖油翁》这篇文章的文言文知识讲解，尤其是词汇和句式，学生们掌握得还不错。然而，在角色扮演环节，我发现部分学生仍对文言文的表达方式不够熟练，可能是因为缺乏足够的练习。因此，我计划在下一节课增加一些互动性的练习，比如让学生们分组进行文言文对话，以提高他们的实际运用能力。

此外，在文化背景的讲解中，我发现学生们对于宋代的社会文