部编版初中语文七年级下册7 谁是最可爱的人教案

第7课谁是最可爱的人

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学习目标重点难点

知识与技能1.学习本文围绕中

1.了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。心选材，巧妙组材的特

2.感知课文内容，把握作者的思想情感。点°

过程与方法2.体会记叙、描写、

1.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。抒情、议论等多种表达方

2.体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效式综合运用的表达效果。

果。

3.学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞的方

法。

情感、态度与价值观

1.学习志愿军战士的优秀品质，陶冶情操。

2.继承和发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

战知识精讲

知识点01作者与背景

【作者】

魏巍(1920—2008),原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大

学，中国当代作家、诗人。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》，通讯集

《谁是最可爱的人》，散文《我的老师》。其中《东方》获1982年第一届茅盾文学奖，并于2019年入选

“新中国70年70部长篇小说典藏"。抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到

志愿军战士是最可爱的人。回国后，他提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这--醒目而又发

人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了志愿军

战士的革命英雄主义精神、爱国主义精神和国际主义精神。

【创作背景】

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美帝国主义为维护其在亚洲的领导地位和利益，立即采取武装干涉

政策，并把战火烧到了鸭绿江边，妄图侵犯我国领土。因此，中共中央决定任命彭德怀同志为司令员，让

他率领中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。经过五次大的战役，中朝人民军队把侵略者赶

回汉江南岸，终于迫使美帝国主义在1953年7月同中朝方面签订停战协定。

作者魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的

震动，产生了想要表达中国人民志愿军战士是我们“最可爱的人”这一主题的强烈愿望。最初写成的通讯，

题目叫作《自豪吧，祖国》，里面写了二十多个生动的事例。但魏巍感到例子堆得太多了，好像记账，哪

一个也说得不清楚、不充分，所以没有发表。后来他写了《谁是最可爱的人》，只选取了三个最典型、最

能本质地表现英雄人物优秀品质的事例，所以获得了极大的成功。这篇通讯问世后，不仅是中国人民志愿

军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”。

【微点拨】

通讯

通讯，和消息一样，也是用事实说话，不同的是，通讯的内容比消息更详尽、具体、形象。通讯具有

以下三个特点：

①生动性：通讯多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等手法。因此通

讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。

②完整性：通讯要相对完整、具体地报道人物或事物的过程。

③评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事直接做出评论。

【知识拓展】

抗美援朝

抗美援朝是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段。

战争中，志愿军得到了解放军全军和中国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。

1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，抗美援朝结束。

中国人民志愿军

抗美援朝战争中，总计有240万人先后加入中国人民志愿军，其中以轮战方式先后入朝参战的各种部

队共计190万，补充兵源近50万，共计240万。

1950年10月，第一次战役时，志愿军共有6个军，18个步兵师，3个炮兵师，2个后勤分部，30万人

参战；1950年11月第二次战役时，志愿军共有9个军30个步兵师，3个炮兵师，1个铁道兵师，4个后勤

分部，45万人参加作战；1951年4月，第四次战役时，志愿军入朝兵力为14个军42个步兵师，11个炮兵

师，1个坦克师，3个铁道兵师，6个后勤分部，达95万人；1951年10月，粉碎“联合国军”秋季攻势期

间，志愿军入朝兵力有19个军，58个步兵师，9个炮兵师，1个坦克师，4个铁道兵师，6个后勤分部，115

万人；1952年2月，巩固阵地作战开始时，志愿军入朝兵力有17个军，52个步兵师，9个炮兵师，1个坦

克师，4个铁道兵师，5个后勤分部，95万人；1952年10月，秋季战术反击战和上甘岭战役期间，志愿军

入朝兵力有17个军，52个步兵师，10个炮兵师，1个坦克师，4个铁道兵师，5个后勤分部，97万人；1953

年5月，志愿军入朝兵力有19个军，59个师，14个炮兵师，2个坦克师，10个铁道兵师，5个后勤分部,

135万人。

【即学即练1】下列有关课文的说法，不当的一项是（）

1.下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（）

A.古人以山北水南为阴，山南水北为阳。以此推断，人杰地灵的衡阳在衡山之南。

B.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋政治家、史学家、文学家司马光主持编纂的一

部编年体通史。书名“资治”是指编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

C.《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国19世纪伟大诗人，史称“俄罗斯文学之父”。代表诗作有《自

由颂》《飞鸟集》《致大海》等。

I）.《谁是最可爱的人》是作家魏巍随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。

作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。

【答案】C

【解答】C项，《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集。

【即学即练2】阅读下面文本，完成下列各题。

朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人是什么一种品质，

他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上，世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切

善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我

们以生在这个英雄的国度而自豪！

亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯

豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞

着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看

我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸

福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知

道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！

这段文字选自《__》，作者曾用笔名—

【答案】谁是最可爱的人，魏巍，魏鸿杰、红杨树

【解答】

《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊

登，作者曾用笔名魏鸿杰、红杨树。

知识点02基础知识梳理

1.字音字形

军隅里（yii）掘倒（en）掰断（bdi）淳朴（chUn）过瘾（yin）

豁亮（hub）憋闷（bi@）坚rGn（韧）谦xiin（逊）

f€i（覆）灭

2.多音字

鲜（xi6n）朝鲜什（shl）什物

（xidn）新鲜（shen）什么

3.词义

什物：指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。

豁亮：宽敞明亮。

坚韧：坚固有韧性。

淳朴：诚实朴素。

谦逊：谦虚恭谨。

覆灭：全部被消灭。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

【即学即练3】

1.下列字形和加粗字的读音全部正确的一项是（）

A.谦逊(sun)淳朴千载万世（zdi）永植不朽

B.聚歼(jian)汹涌奋不顾身（gu）美丽宽广

C.犁耙(pa)脑桨坚韧刚强（qdng）隐隐约约

D.迸裂(bing)掩埋家具什物（shi）不荒不忙

答案：B

解析：A.逊xCin,概一垂。C.桨一浆，强qidng。D.迸b©ng,荒一慌。

2.下列各项中没有错别字的一项是（）

A.人声鼎沸挺而走险亦复如是磐石

B.锲而不舍妇孺皆知人迹罕至讪笑

C.心会神疑来势汹汹慷慨淋漓确凿

D.惹人注目回环曲折锋芒毕露逼侠

答案：B

解析：此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。

成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A项，“挺而走险”的“挺”应写为“铤”，“快走的样子”：

B正确；C项，“心会神疑”的“疑”应写为“凝”，是“注意力集中”的意思，而不是“怀疑”的意思；

D项，“逼侠”的“侠”应写作“狭”，是“狭窄”的意思。故答案为：B

【即学即练2】

1.给下列加下划线的字注音，给带拼音的生词补充完整

军眼里（）握倒（）掰断（）

涅朴（_）过瘙（_）釐亮（_____）

憋闷（）坚脸n（）谦辿（）

fa（）灭

答案：yu；en；bai；chun；yin；hud；bie；韧；逊；覆

2.根据课文内容选词填空。

（1）这场激战整整__________（延续持续）了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了

（蜂拥涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这

时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一（摔扔），向敌人（扑奔）

去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

（2）我就（推踹）开门，（扑闯）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只

能听见小孩儿哭，看不见人。……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的

腿，我就一把（抓拽）着抱起来，跳出门去。

答案：（1）持续蜂拥摔扑⑵踹扑抓

知识点03整体把握

内容概括

第一部分（第1〜3段）：用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。

第二部分（第4〜14段）：介绍三个典型事例，深刻揭示出志愿军战士的“可爱”所在。

第三部分（第15段）：以真切的感受激起人们的共鸣：祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一

起的，因此要热爱最可爱的人。

思路梳理

文章的第一部分，用饱含激情的语言，扼要而明确地指出，志愿军战士是我们最可爱的人，概括地写

出志愿军战士的伟大可爱，给读者一个总的认识。文章的第二部分具体生动地记叙了三个典型事例，即松

骨峰战斗、火中救小孩和防空洞谈话，深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱

国主义精神，以及他们的高贵品质。文章的第三部分，在具体事例叙述的基础上再一次强调主题，并向读

者提出了热烈的希望和要求：要意识到自己生活在幸福之中，要爱我们最可爱的人。

【知识拓展】

通讯是以记叙为主的文章，抒情是建立在叙事的基础之上的。因此，要紧紧抓住文章的这一特点，重

点理解“松骨峰战斗”“火中救小孩”“防空洞谈话”这三个具体事例，从具体事例中获得与作者同样的

感受——志愿军战士是我们最可爱的人。

【即学即练】1.本文中志愿军战士的最本质的特点是什么？

【答案】纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、宽广的胸怀。

2.志愿军战士的“可爱”是通过哪三个故事表现出来的？为这几个故事分别拟一个小标题。

【答案】松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话。

知识点04精读感悟

1.读第5自然段（松骨峰战斗），复述故事。

复述注意事项：①必须把记叙的要素（时间、地点、人物）以及时间紧迫、任务艰险的状况讲清楚。②叙

述战斗过程时，注意通过人数、装备的对比表现战士的英勇无畏，特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏

的壮烈情景具体形象地讲出来。③重点复述两个场面：直接叙述描写战士搏杀的场面；引述营长的话，间

接描写战后战场上壮烈的场景。④讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。

2.故事如此生动，除了英雄的行为感人，更在于作者传神地使用了一系列生动准确的动词。阅读第5

自然段，找出其中的动词，结合具体语句进行赏析。

“摔”“扑”“抱”“掐”“撼”等动词除了表现志愿军战士的英勇顽强，还表现了战士们对敌人的

刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。

3.读第11自然段（火中救小孩），画出环境、心理、动作描写的语句，想一想：马玉祥为什么要救这个

与自己非亲非故的朝鲜小孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？

环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟”等语句。（环境极其危险）

心理描写：“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗”等语句。

动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。

小结：马玉祥在极其危险的环境中，想着朝鲜人民和我们祖国的人民是一样的，于是冒着生命危险英

勇、迅速地救出了朝鲜小孩。

4.朗读防空洞谈话部分，并思考：战士的三个回答表现了他的哪些思想品格？（要抓住战士的三“笑”

-“兴奋”）

高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感。

5.作者通过三个事例表现了志愿军战士是最可爱的人。那么，作者在文中哪一自然段集中笔墨从四个

方面对战士进行了高度的赞誉呢？

第3自然段排比句。（他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质

是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！）

6.这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出来的精神品质。请将这四个方面与三个

事例联系起来。

品质松骨峰战斗

意志火中救小孩

气质、胸怀防空洞谈话

【知识拓展】在朝鲜战场上，可歌可泣的英雄事迹数不胜数，作者为什么只选取三个事例来表现战士的“可

爱”呢？

用作者自己的话说就是“例子推得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。用最能代表一

般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”“松骨峰战斗”表现战

士坚韧刚强的意志，“火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质，“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气

质、美丽宽广的胸怀，这三个例子就是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型性的特点。

【即学即练】文章所写三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。

【答案】不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最主要的任务，

“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神（板书），所以应放在首位

来写。“火中救小孩”写的是战争的另一面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助。志愿军战士对朝鲜人

民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神（板书）的高度体现，与第一个事

例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写志愿军战士的行为美，最后一个事

例则揭示战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神（板书），所以放

在最后来写。

松骨峰战斗——英雄主义

火中救小孩——国际主义

防空洞谈话——爱国主义

考法01技巧分析

1.看看三个事例是如何交替运用直接描述和引述（引用被采访人的描述）这两种方法的。

事例一（松骨峰战斗）交替运用了两种方法：战斗过程，直接描述，显示志愿军战士壮烈勇猛：战后阵地

场景，概括叙述，表现战士对敌人的刻骨仇恨；烈士姓名，引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，

引述，展现战士的伟大可爱。

事例二（火中救小孩）也是交替运用两种写法：介绍马玉祥，直接描述，展现战士的淳朴可爱：回答提问，

引述，表明战士心头爱恨交织；火场情景，直接描述，展现危险环境；救人情景和马玉祥当时的心情，全

是引述，既展示他奋不顾身的行为，又体现其纯洁高尚的心灵。

事例三（防空洞谈话）中战士的三次回答，每次都是在引述原话中插入对其神态、动作的描写，使战士淳

朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。

2.交替运用两种不同写法有什么好处？

好处：直接描述，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人的话语，真实可信，其中多数为直录

谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。

3.文章综合运用了议论、抒情等表达方式，使人读后引发强烈的共鸣。想一想，文章除了记叙事例，

开头三段和结尾段的议论、抒情有什么作用。

开头三段作者通过在朝鲜的具体感受引出志愿军战士是我们最可爱的人，起明确中心思想的作用。结

尾段把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，

并且号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。

【典例1】作者除了在开头、结尾用议论、抒情，在记叙每一个事例后，也运用了抒情、议论的表达方

式，这又有什么作用呢？

【答案】从结构上说，标志着每个事例述说的结束，还起到了连接上下文与过渡的作用；从内容上说，起

到了感染读者，使读者感情与作者发生共鸣的作用。

考法02主旨情感

【文章主旨】

本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，赞扬了志愿军战士的革命英雄主义精神、

强烈的国际主义精神和爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是我们最可爱的人。

【典例2】简答题。

（1）这篇文章里，作者认为最可爱的人是什么人？

（2）作者为什么把他们称为“最可爱的人”？

（3）你认为你现在生活的环境中最可爱的人是什么人？为什么最可爱？

答案：（1）中国人民志愿军。

（2）在抗美援朝战争中，志愿军战士发扬高度的国际主义精神、爱国主义精神和革命英雄主义精神，英勇

奋战，既保卫了国家安全，也为中国在国际上赢得声誉。

（3）言之有理即可，答案不唯一。

fii分层提分

题组A基础过关练

一、单选题

1.下列词语中加粗字的注音没有错误的一项是（）

A.坚韧(rfen)淳朴(chun)狭小(xid)覆灭（fu）

B.谦逊(xtin)豆浆(jiang)豁亮（hub）犁耙（pa）

C.聚歼(jian)迸裂(peng)掘倒（en）掐住(qia)

D.溜达(liii)掰开(bai)憋闷(bie)过瘾（yin）

答案：B

解析：A项，“淳”应读“chUn”；C项,“迸”应读“bGng”；D项,“溜”应读“1析”。

2.结合语境解释加粗词语。

（1）请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不

顾身的原因。

（2）他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。

（3）让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

答案：（1）奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。

（2）豁亮：宽敞明亮。

（3）千载万世:世世代代。

3.下列加粗词在句中有怎样的表达作用。

（1）有掐住敌人脖子把敌人掘倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

（2）我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动；……抓着抱起来，跳出门去。

答案：（1）这些词语写出了战士们和敌人同归于尽的情形，表达了战士们的革命英雄主义气概。

（2）这些动作写出了志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身的情形。

4.给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

奔（___）流坚r&n（）chun（）朴

迸（—）裂军yii（—）里向6亮（—）

犁耙（—）过瘾（—）

答案：ben韧淳beng隅豁payin

5.找出并修改下列词语中的错别字。

红高梁自毫豆桨愤不顾身

答案：梁一粱毫一豪桨一浆愤一奋

6.根据课文内容选词填空。

（1）这场激战整整.（延续持续）了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。

（蜂拥涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这

时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一（摔扔），向敌人（扑奔）

去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

（2）我就―（推踹）开门，（扑闯）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只

能听见小孩儿哭，看不见人。……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的

腿，我就一把（抓拽）着抱起来，跳出门去。

答案：⑴持续蜂拥摔扑（2）踹扑抓

7.请写出下列句子所使用的表达方式。

（1）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（一）

（2）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿,站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（）

（3）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（—）

（4）敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋……（＜）

（5）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（—）

答案：抒情描写记叙说明议论

题组B能力提升练

一、单选题

1.依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（）

①“不待千年成琥珀，直疑六月冻琼浆。”将一颗冰糖放入温水中，看它缓缓,忍不住想要

感谢它的发明者一一遂宁人邹和尚穿越千年为我们带来的丝丝甘甜。

②临仙阁在涪江边上，听春鸟啾啾，嗅莲香阵阵，看秋叶簌簌，感冬阳暖暖……

③宪法作为我国的根本大法，是公民的保障书，是治国安邦的总章程。

A.熔化树立权力

B.溶化矗立权力

C.溶化矗立权利

D.熔化树立权利

答案：c

解析：①熔化：固体加热到一定温度变为液体。溶化：（固体）溶解。结合语境“将一颗冰糖放入温水中”，

应用“溶化”。②矗立：高耸地立着。树立：建立（多用于抽象的好的事情）。结合对象“临仙阁”，应

用“矗立”。③权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量。结合语境，

宪法保障的应该是公民的“权利”。故选C。

2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。

B.黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！

C.天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。

D.然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一一你们走吧。”

答案：D

解析：A.问号改为逗号；B.“壮阔”“豪放”后用顿号；C.“容易卡嗓子”后逗号改为分号。

3.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）

A.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（反问）

B.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。

（排比）

C.他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比

喻）

D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）

答案：A

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。

B.“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖、内涵丰富。

C.羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。

D.接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。

答案：D

解析：A.“随着”“给”两词共用导致句子缺少主语，应删去“随着”或“给"。B.句式杂糅，”之所以……

是因为……”和”……的原因是……”两种句式杂糅，应该删去“的原因”。C.语序不当，“举办与策划”

应改为“策划与举办”。

二、阅读理解

阅读下文，回答问题。

①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西

都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深

刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡,很简单的哩，既看

不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士

接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地A（—）和（―），他们的意志是那样地B（__）

和（____）,他们的气质是那样地C（—）和（____）,他们的胸怀是那样地D（—）和（____）!

④亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝

完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果

的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你很惊讶地说:

“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧,

因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我

们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士一一他们确实是我们最可爱的人！

1.把第③段括号内应填写的内容依次写在下边。

A.()和()B.()和()

C.()和()D.()和()

2.在文中横线处应填的一个词语是()

A.不会B.不该C.也许D.一定

3.选出对第③段中画线句子分析理解不正确的一项()

A.作者为了突出我们的战士，特意从反面提出一些人的错误认识。

B.“隐隐约约”一词在文中的意思是，感觉不很明显，有些将信将疑。

C.在作者眼中“兵”和“战士”是有区别的，因此“兵”字加了引号。

D.作者写这一点的目的是与读者交流思想，引起共鸣。

4.文中加粗的“这一点”指代什么？

5.对文中六个“当你……”的排比句分析不正确的一项是()

A.描写了祖国人民的日常生活情景。

B.与战士在朝鲜的生活形成对照。

C.揭示了战士在朝鲜流血牺牲的目的。

I).表达了作者对不关心战士的人的批评。

6.文中第④段的省略号有什么作用？

答案：1.纯洁高尚坚韧刚强淳朴谦逊美丽宽广

2.C3.C

4.这一点指我们在祖国的平常的生活也是一种幸福。(或“你正生活在幸福中”)

5.D

6.省略号表列举省略，表示这样的例子还有很多。

三、问答题

2017年是香港回归20周年,请你给这幅图片配上一副对联，以示庆贺。

答案：（示例）两制功成喜看团圆香岛月，百年耻雪莫忘惨淡虎门烟（示例2）四海心共历沧桑扶社稷,九州两

制各披肝胆慰炎黄（示例3）香山香水香花香果迎香港，长城长江长歌长舞乘长风

解析：本题考查拟写对联。首先看懂图片，弄清楚图片上的文字；再联系香港过去被侵占的惨痛历史和如今

回归后的繁荣景象,把握住“回归”"两制"''繁荣祖国”等词来拟写即可。

题组C培优拔尖练

一、阅读下面的选文，完成下列各题。

①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，

吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎

么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地

说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，

泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比

如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空

洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路

也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——"他又把雪放到嘴里，

像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”

他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：'我们托

付给你们的任务完成得怎么样啦？'我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？"我

接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才

回答我：''我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”

他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白："一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到

咱们的祖国去。”

②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他

们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大

人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个

英雄的国度而自豪！

（1）请用简洁的语言概括选文中的典型事例，你从这个事例中读出了人民志愿军怎样的精神品质？

（2）第①段是如何表现志愿军战士的精神品质的？

（3）第②段表达了怎样的情感？作者是如何表达这一情感的？

（4）2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，全国各界纷纷表达对志愿军英雄的怀念和敬仰。

你想对志愿军英雄说些什么？请结合文章内容写一段话。

答案：（1）作者和一名战士在防空洞谈话。从中读出了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精神和爱国主

义精神。

（2）三问三答，战士对作者所提的三个问题的回答，表现了志愿军战上的爱国情怀；描写战士的神态举止，

三次写“笑”，表现了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。

（3）用大量的感叹句，抒发了作者对志愿军战士的热情赞美和无比崇敬之情。感情强烈，具有很强的感染

力。

（4）（示例）志愿军英雄们，是你们用自己年轻的生命保卫了朝鲜！是你们洒下无数热血，献出无数宝贵

的生命，打走了美帝侵略者。你们的英雄事迹可歌可泣，我们是永远不会忘记你们的!值此中国人民志愿军

抗美援朝出国作战70周年，向英雄们致敬!解析：（1）本题考查概括选文内容和人物品质的能力。根据“有

一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃•口炒面，就一口雪。我问他……”可知，作者和一名战士在防

空洞谈话；根据战上的回答可知，表现了志愿军战上以苦为乐的革命乐观主义精神和爱国主义精神。

（2）本题考查分析选文内容的能力。该段三问三答，直接引用战士对作者所提三个问题的回答，表现了志

愿军战士的爱国情怀；“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑”，“他笑起来”，“他笑着”，三次

写战士“笑”，通过描写战士的神态举止，表现了志愿军战士以苦为乐的革命乐观主义精神。

（3）本题考查分析作者感情的能力。该段以抒情为主，运用了大量的感叹句，抒发了作者对志愿军战士的

热情赞美和无比崇敬之情。作者在这段集中直接抒发赞美崇敬之情，感情充沛强烈，具有很强的感染力。

（4）本题考查阅读感悟的能力。结合课文，围绕题中“2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周

年”写一段表达对志愿军英雄的怀念和敬仰之情的话即可。

二、阅读下面的材料，完成下面小题。

（A）

一个苹果：见证战友情谊

1952年10月14日，上甘岭战役打响。10月17日晚，八连接受反击任务，进入主阵地坑道，开始了

坚守坑道14昼夜的英雄壮举。

美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险。得知情况后，

上级连夜从后方紧急来购了三万多公斤苹果，派人送往坑道。但美军炮火封锁实在太猛，大筐苹果难以送

上去。为此十五军政治部专门下令；凡进入坑道一筐苹果者记二等功！可仍然没有一筐苹果能完整地送进

坑道。

运输员刘明生冒着炮火向其他坑道运送弹药时，在途中捡到一个苹果，舍不得吃，回了坑道。此时，

八连战士在坑道里已经七天没水喝。

刘明生把拾到的苹果送给连长，连长却把苹果给了步行机员，步行机员又给了重伤员兰发保。无论大

家怎样劝，兰发保说什么也不吃。连长又递给司号员，司号员又递给卫生员。就这样，一个苹果传遍了整

个坑道，还是完整的。连长最终决定共同分吃，一人一口，一个小苹果在全坑道吃了两圈。

凭借着这种战友情谊，八连官兵坚守坑道14昼夜，最终将战旗插上了上甘岭主峰。

(摘自《人民日报》，2020年11月1日6版，有减)

(B)

亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完

一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的

时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊地说：“这是

很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为

只有你意识到这点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，

爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！

(摘自魏巍《是最可爱的人》)

(C)

电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢的故事。侦察排为了摸清美军炮兵营殊死拼

杀，上级指示必须将幸存的战士转移后方，然而敌人的炮营近在咫尺，是遵守命令撤退还是端掉敌人的炮

兵阵地，成了侦察排排长，也是传奇狙击手最纠结的抉择。而另一边，当美军得知狙杀了己方上校的传狙

击手就在附近，马上派出了特种部队海军陆战队的精英前来助战，弥补炮兵近距离作战的短板，这样一