2021年忻州市教师资格考试考试《中学教育学》冲刺阶段考试押试卷（含答案及解析）

2021年忻州市教师资格考试考试《中学教育学》冲刺阶段

考试押试卷（含答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）O

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、德谟克利特

【参考答案】：A

2、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现

时期是在O

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

【参考答案】：B

【解析】：性的成熟在青少年的发育中最富特点的现象是性的发育。

3、共青团诞生于（）

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

【参考答案】：C

4、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）o

A、内容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、综合型策略

【参考答案】：A

【解析】：内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就

是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。

5、探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是()

A、课程结构

B、学科课程

C、活动课程

D、必修课

【参考答案】：A

【解析】：课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如

何有机地联系在一起的问题。我国学校目前所开设的课程，大致上是由工具类学

科、知识类学科和技艺类学科组成的。

6、目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是()o

A、检查复习

B、组织教学

C、讲授新教材

D、布置课外作业

【参考答案】：B

【解析】：上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。

7、为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。这

个治疗方式的原理是()

A、经典条件反应

B、操作性条件反应

C、社会学习原理

D、信息加工论

【参考答案】：C

8、1989年11月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的

公约。这个公约叫做()

A、《学生权利公约》

B、《学生保护公约》

C、《儿童权利公约》

D、《儿童保护公约》

【参考答案】：C

9、教育活动的依据和评判标准是()o

A、教育目的

B、课程

C、教育评价

D、教学

【参考答案】：A

【解析】：教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是

确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。

10、不属于我国普通教育学校教学任务的是()o

A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B、发展学生的智力、体力和创造才能

C、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D、学生在课外独立自主进行学习的能力提高

【参考答案】：D

【解析】：普通教育学校教学任务并不包括学生在课外的自主学习。

11、双轨学制最早产生于[]

A、西欧

B、东亚

C、北美

D、南美

【参考答案】：A

【解析】：双轨学制最早产生于西欧。

12、下列不属于教师劳动特点的是()

A、独特的创造性

B、科学性和艺术性

C、空间的广延性和时间的连续性

D、极强的功利性

【参考答案】：D

13、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的()

A、《论语》

B、《礼记》

C、《学记》

D、《孟子》

【参考答案】：C

【解析】：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《礼记？学记》。

14、程序教学的关键是()o

A、教师的良好指导

B、有好的教材

C、编制出好的程序

D、有良好的教学管理

【参考答案】：C

15、个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表

明发散思维的()

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新颖性

【参考答案】：C

16、学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是()

A、学生会

B、少先队

C、共青团

D、同辈群体

【参考答案】：A

17、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()o

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、皮亚杰

【参考答案】：C

【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人

的发展起决定作用。

18、在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的()o

A、道德形象

B、人格形象

C、财富形象

D、文化形象

【参考答案】：D

19、教案也叫()

A、单元计划

B、课题计划

C、课时计划

D、学期计划

【参考答案】：C

20、提出“最近发展区”概念的是()

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亚杰

D、维果茨基

【参考答案】：D

21、学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点()

A、过渡性、非正式性、多样性、互补性

B、过渡性、多样性、群体性、互补性

C、非正式性、多样性、互补性、成熟性

D、多样性、互补性、群体性、不成熟性

【参考答案】：A

22、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展

科学的重要手段，这体现了现代教育具有()。

A、历史性

B、阶级性

C、生产性

D、永恒性

【参考答案】：C

【解析】：现代教育的生产性是指：现代教育越来越与人类的物质生产结合

起来。越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系，生产的发展也越来越对教

育系统提出新的要求。教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识

再生产和发展科学的重要手段。

23、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括

()O

A、班级环境布置

B、班级人际关系和班风

C、班级制度与规范

D、教师与个别学生的亲密关系

【参考答案】：D

【解析】：班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内

24、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、凯洛夫

【参考答案】：B

【解析】：赫尔巴特首先把心理学做为教育学的基础，解释了教育过程中的

很多概念。

25、《学记》提出：“倒而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”其体现的教学原

则是()

A、直观性原则

B、循序渐进性原则

C、启发性原则

D、可接受性原则

【参考答案】：C

26、以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰

富个性的课程是()O

A、学科课程

B、综合课程

C、经验课程

D、复杂课程

【参考答案】：C

27、遗传素质为人的发展提供了()o

A、现实性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

【参考答案】：C

【解析】：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能

性。

28、当前教学评价的基本理念是()

A、选拔适合于教的学生

B、培养拔尖人才

C、优胜劣汰，适者生存

D、形成促进学生发展的教学

【参考答案】：D

29、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()o

A、泰勒

B、夸美纽斯

C、裴斯泰洛齐

D、凯洛夫

【参考答案】：B

【解析】：捷克教育家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中阐述了班级授

课制，认为一名老师可以同时教很多学生，这是班级授课制的优点。

30、德育的本质特征在于德育是培养人的()

A、品德的活动

B、美感的活动

C、情感的活动

D、意志的活动

【参考答案】：A

【解析】：德育的本质特征在于德育是培养人的品德的活动。

31、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行

为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是。

A、教师申诉制度

B、学生申诉制度

C、学校事故

D、法律救济

【参考答案】：A

【解析】：略。

32、教育的文化功能受()因素的影响。

A、社会经济制度

B、社会生产力水平

C、科学技术

D、文化背景和文化传统

【参考答案】：D

33、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

【参考答案】：D

34、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()o

A、学校校园文化

B、学校教师文化

C、学校制度文化

D、学校物质文化

【参考答案】：C

35、在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择()o

A、讲授法

B、谈话法

C、启发法

D、练习法

【参考答案】：B

36、()是教育学最古老、最基本的核心。

A、教学工作

B、教学方法

C、教学组织

D、教学策略

【参考答案】：B

【解析】：教学方法是教育学最古老、最基本的核心。

37、通常的课堂教学采用()方式。

A、讲演

B、讲解

C、讨论

D、讲授

【参考答案】：B

【解析】：略。

38、俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中()

A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性

B、家庭教育中教育和生活的统一性

C、家庭群体在交往接触的密切性

D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性

【参考答案】：A

【解析】：父母与子女朝夕相处，对子女的观察、教育是一个连续的、长期

的过程、教育者对子女受教育者了解和影响的深刻性，也是家庭最明显不过的特

点之一。

39、在个体发展过程中起主导作用的是()

A、遗传素质

B、家庭环境

C、学校教育

D、社会人文地理条件

【参考答案】：C

【解析】：在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。

40、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他

方面的学习课程称为()

A、研究型课程

B、基础型课程

C、拓展型课程

D、实践型课程

【参考答案】：c

【解析】：拓展型课程是以培育学生主体意识，完善学生认知结构，提高学

生的自我规划和自主选择能力为宗旨。着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好,

开发学生的潜能。促进学生个性发展的课程。

二、多项选择题

1、教育目的为受教育者指明了OO

A、发展方向

B、发展原则

C、发展结果

D、发展速度

E、发展阶段

【参考答案】：A,C

教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。

2、在下列选项中，属于教学信息输出技能的有()

A、教学观察技能

B、口语表达技能

C、板书技能

D、设计课堂教学技能

E、

体态表达技能

【参考答案】：B,C,E

3、19世纪末以来形成的主要教育学派别包括【】

A、实验教育学

B、文化教育学

C、实用主义教育学

D、马克思主义教育学

E、批判教育学

【参考答案】：A,B,C,D,E

19世纪末以来形成的主要教育学派别包括实验教育学、文化教育学、实用主

义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。

4、社会主义教育事业的阶级性主要体现在()o

A、教育领导权为人民所有

B、社会主义教育与宗权分离

C、教育内容共享

D、教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才

E、教育与生产劳动相结合

【参考答案】：A,B,D

5、生产力对教育的制约作用体现在()o

A、决定教育发展的规模

B、制约教育的结构

C、制约教育的内容

D、决定教育发展的速度

E、决定教育发展的方向

【参考答案】：A,B,C,D

教育发展的方向受政治经济制度的制约。

6、同辈群体的特征有()。

A、交往的自愿性

B、关系的平等性

C、群体的凝聚性

D、价值的趋同性

E、

价值的多样性

【参考答案】：A,B,C,D

7、教学与智育的关系是()o

A、有所联系、有所区别

B、教学包含了所有的智育活动

C、智育是教学活动所要达到的目的之一

D、在一定程度上，教学等同于德育

E、智育主要通过教学来实施

【参考答案】：A,C

智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践，但智育

也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德

育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。

8、教学计划的基本内容是()

A、课时分配

B、学科顺序

C、学年编制

D、学科设置

E、学周安排

【参考答案】：A,B,C,D,E

教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周

安排。

9、学校教育对个体发展的功能包括()o

A、引导和培养、塑造个体发展

B、加速个体发展

C、具有延时价值

D、开发个体特殊才能

E、个体发展的主观能动性

【参考答案】：A,B,C,D

主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。

10、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有OO

A、前制度化教育

B、义务教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【参考答案】：A,D,E

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

过程。

三、填空题

1、正规教育的主要标志是近代以为核心的教育制度，又称制度

化教育。

【参考答案】：学校系统

2、班级管理的原则主要有、、自觉性原则和整体性

原则。

【参考答案】：科学性原则，民主性原则；

3、科学知识再生产的最主要的途径是。

【参考答案】：学校教育

4、“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很

大的教育力量了“这是苏联教育家的德育观点。

【参考答案】：马卡连柯

5、导生制学校是欧洲人发明的，其根据是________的教育模式。

【参考答案】：分组教学

6、1966年。联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把

教师工作视为一。

【参考答案】：专门职业（专业）

7、_____的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在

首先执行了这个制度。

【参考答案】：班级授课制京师同文馆

8、20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事创立，

强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是O

【参考答案】：体谅模式

9、道德情感是人们对现实生活道德行为的爱憎、好恶的一种内在态度体验,

对道德认识和道德行为起着作用。

【参考答案】：激励和调节

10、学校教育制度在形式上来看，经历了、、非制度化教育三个阶段。

【参考答案】：前制度化教育、制度化教育

11、班级目标管理是由美国管理学家提出的。

【参考答案】：德鲁克

12、制定教育目的必须依据—和。

【参考答案】：社会发展的客观需要受教育者身心发展的客观规律

13、是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。

【参考答案】：任务分析

14、教学中学生学习的主要是经验。

【参考答案】：间接

15、德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、联想、、方

法四个阶段。

【参考答案】：系统

16、教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外，

还有一个就是O

【参考答案】：教师的教学目标

17、教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有

限度的，政治经济制度对教育的作用具有o

【参考答案】：双重性

18、在教育的组成要素中，和是最基本的要素。

【参考答案】：学生，教师；

19、教育目的与教育方针的关系是：____包括_____o

【参考答案】：教育方针、教育目的

20、物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。主

要有两种表达方式：一是,二是设施文化。

【参考答案】：学校环境文化

21、通常是指某匚课程的教材内容中的一个比较完整的部分。

【参考答案】：教学单元

22、课外辅导是的补充。

【参考答案】：课堂教学

23、19世纪初，英国学校中出现了_____,这对班级组织的发展产生了巨大

的推动作用。

【参考答案】：导生制

24、是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体

规格要求。

【参考答案】：德育目标

25、选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者

;三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。

【参考答案】：身心发展特征

26、世界上最早的一篇专匚论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的

《》O

【参考答案】：学记

27、教育现象指人类各种教育活动的_____表现形式。

【参考答案】：外在

28、“教育不应再限于学校的围墙之内”是____教育所推崇的理想。

【参考答案】：非制度化

29、指个体组织刍己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的

有关自我的一致性形象。

【参考答案】：自我同一性

30、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有____o

【参考答案】：能动性

四、判断题

1、智育就是知识教育。()

【参考答案】：错误

智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。

2、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优

越。()

【参考答案】：错误

分组教学虽然是为了克服班级授课制的弊端而提出的，但它又存在着难以科

学地鉴别学生的能力和水平、容易给学生的心理造成不良影响等缺点。

3、墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。

()

【参考答案】：错误

题干所指是道家的教育主张。

4、班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。()

【参考答案】：正确

5、教育就是指学校教育。

【参考答案】：错误

教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人

们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为

直接目标的社会活动，主要指学校教育

6、教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和

理性信念。()

【参考答案】：错误

教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教

育教学活动的方式、方法和效率。

7、学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学

习主要，工作次要。()

【参考答案】：错误

终身教育具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学习之

中；二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。但是，接受终生教育并不意

味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充实自

己，跟得上时代的步伐，不至落伍。

8、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。()

【参考答案】：错误

教育过程中师生关系并不是单项传输过程，它需要学生积极地、富有创造性

地参与。

9、德育过程中应少讲德育的“享用”功能。()

【参考答案】：错误

10、传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应当反对传统教育。()

【参考答案】：错误

11、我国教育的目的实质是培养五育俱全的人才。

【参考答案】：错误

培养五育并举人才并不全面，我们培养的是社会主义的建设者和接班人，要

身心和社会价值全面发展的人才

12、影响自我效能感形成的最主要因索是个体自身行动的成败经验。()

【参考答案】：正确

13、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导

教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）

【参考答案】：错误

x教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教

学工作的基本准则，但是教学原则不同于教学规律，教学规律是客观规律，人们

只能发现、掌握它，却不能制定教学规律，而教学原则是人们在认识教学规律的

基础上指定的基本准则，它反映教学规律。

14、实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适

用尝试教学法。（）

【参考答案】：正确

15、影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。（）

【参考答案】：正确

五、概念题

1、简述课程实施的结构。

【参考答案】：课程实施的结构包括：（1）安排课程表。课程表的安排，要遵

循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。（2）分析教学任务。包括学生所需要

掌握的基础知识和基本技能；学生所要形成和发展的智力、能力和体力。学生所

要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。（3）研究学生的学习特点——其独特

性、稳定性、发展性和灵活性。（4）选择并确定教学模式。（5）规划教学单元和课。

（6）组织教学活动。（7）评价教学活动的过程与结果。

2、简述教科书编写应遵循的原则。

【参考答案】：教科书的编写应遵循以下原则：

第一，按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。

第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时。注意贴近社

会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和

教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

第四，合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

第五，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的

衔接。

3、教育目的和培养目标的关系是什么？

【参考答案】：答：（1）教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的

是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵

循的总方针；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教

育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。（3分）

（2）培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育

者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求；教育目的是一个国家教育的总

要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求；二者的联系在于，培养目标是教

育目的的具体化。（2分）

4、学校文化具有哪些特性？

【参考答案】：①学校文化是一种组织文化；②学校文化是一种整合性较强

的文化；③学校文化以传递文化传统为己任；④校园文化是学校文化的缩影。

5、教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。

【参考答案】：教师的职业角色有：

。）传道者角色，教师负有社会传统道德、价值观念的使命。

（2）授业、解惑者角色，教师以特定的方法将知识经验、技能传授给年轻一

代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。

（3）示范者角色，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

（4）管理者角色，教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，肩负着教育

教学管理的责任。

（5）朋友角色，教师往往被学生视为自已的父母或朋友。

（6）研究者角色，教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工

作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

6、如何建立良好的新型师生关系？

【参考答案】：（1）加强师德建设，纯化师生关系；（2）树立民主教育思想，尊

重学生；（3）了解和研究学生，树立正确的学生观；（4）主动与学生沟通，掌握与学

生交往的策略和技巧。

7、制定教育目的的依据是叶么?

【参考答案】：(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;

⑵教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全

面发展学说基础上的。

8、简述教育的基本要素。

【参考答案】：简述教育的基本要素。

答：(1)教育者：是教育活动的主体，他们以教育为目的把受教育者作为对

象。

(2)受教育者：是教育实践活动的对象，是学习的主体。

(3)教育影响：是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。

9、简述教育目的的功能。

【参考答案】：简述教育目的的功能。

答：(1)对教育活动的定向功能。

(2)对教育活动的调控功能。

(3)对教育活动的评价功能。

10、怎样理解教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景？

【参考答案】：从以下几个方面来理解：

(1)不同的社会发展阶段有不同的教育目的；

(2)不同的社会制度有不同的教育目的；

(3)不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。

六、定义题

1、教育问题

【参考答案】：【教育问题】：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者

议论、评说，当做一个个的“教育问题”提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难

时，才是教育科学研究的发端。

2、个体发展

【参考答案】：个体发展：是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所

发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。

3、观察

【参考答案】：观察：是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，

根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。

4、绝对评价法

【参考答案】：绝对评价法：是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标

准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其是否达到标准程度的一种

评价方法。

5、设计教学法

【参考答案】：设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统

的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习的目的和内容，在自己设计、

自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

七、论述题

1、结合影响问题解决的因素，论述在教学中如何提高学生的问题解决能力。

【参考答案】：培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课

程改革的主要目标之一。在学习生活中，问题解决受到许多因素的制约，如何提

高问题解决的能力，成为教学活动中的重要课题。

(1)影响问题解决的主要因素：①问题的特征。个体解决有关问题时，常常

受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响；②已有的知识经验。已有经验的质

与量都影响着问题解决；③定势与功能固着。定势是影响学习迁移的一个重要因

素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问

题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问

题的定势，即当一个人熟悉了某种物体的常用功能时，就很难看出该物体所具有

的其他潜在的功能。

(2)提高问题解决能力的教学：①提高学生知识储备的数量与质量。帮助学

生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立

网络化结构。②教授与训练解决问题的方法与策略。结合具体学科，教授思维方

法；外化思路，进行显性教学，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明

确的、有意识的外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，将教师

的经脸转化为自己的经验。③提供多种练习的机会。避免低水平的、简单的提问

或重复的机械练习，考虑练习的质量，精选习题，调动学生主动参与学习的积极

性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。④培养思考问题的习惯。鼓

励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。

2、联系实际论述教育的政治功能。

【参考答案】：(1)通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教

育的政治作用。

(2)通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论为政治服务。

(3)组织学生直接参加社会的政治斗争，把学生作为现实的政治力量使用。

(4)通过教育制度实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治

关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

3、简述21世纪世界教育发展的趋势。

【参考答案】：简述21世纪世界教育发展的趋势。

答：21世纪世界教育发展的趋势包括以下五点：

。)全民教育，是针对世界教育发展中所存在的如下一些严重问题而提出的,

它是经济发展的需要，又是道德发展的需要；它的范围是从学前教育到继续教育、

终身教育；教育不仅是投入更是产出，教育有各种传送体系，包括正规教育、非

正规教育和不定教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；全民教育还是一

项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。

(2)教育民主化，主要就是要加强地方分权、地区自治权、学校自主权；家

长、教师、科研人员等各部门参与教育管理，任何一个利益都不占优势；参与项

目扩大，包括经费、课程、教学法、人事、决策等；工商界、科技界、政界、新

闻界、文艺界等社会各界参与重大教育决策及科研决策。

(3)教育信息化，教育信息化与国际化一样有两个含义，一是教育培养适应

于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。教育信

息化要求：①让学生学会使用电子计算机。②让学生学会收集、选择、处理信息,

进而学会创造信息。③促进学校教育手段的信息化、现代化。④进一步建立信息

库、信息网络等。

(4)教育的可持续发展，教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下

提出来的。就教育自身而言，可持续发展一是指教育的规模、布局、比例、结构

要合理；二是指教育要强调学生的可持续发展，用终身教育的观念观照学校教育,

注重学生学习动机的激发，学习兴趣的养成，学习方法的掌握，特别是创造性学

习品质的培养。

(5)教育的个性化，科技的发展使得世界变得五彩缤纷，社会需要各种各样

的人才。同时社会中的激烈竞争也需要培养具有个性、有创造能力和开拓精神的

人才。教育个性化不仅是人自身的发展需要，同时也是对这一社会发展需要的适

应。

4、论述教师职业角色的多洋化。

【参考答案】：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教

师的职业角色主要有以下几个方面。

(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学

生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得

的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻

一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和

技能技巧，成为社会有用之才。

(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的

特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作

用。

(4)管理者角色。教师是学