《水果皮玩起来》教学设计

《水果皮玩起来》教学设计执教教师：沈珏一、教学思考教材分析：《水果皮玩起来》选自《浙科课标版2015》（三年级），本课通过一系列的活动，先激发学生玩水果皮的兴趣，了解水果皮的作用并确定制作方向，再制作创意水果皮造型以及玩一玩水果皮造型大比拼，最后交流总结，展示成果，将水果皮“变废为宝”。“水果皮玩起来”的主要任务在于锻炼学生的动手能力，发展创造性思维，提高资源的利用率。学情分析：水果，与学生的生活常识、生活经验密切相关，是他们非常感兴趣的题材。三年级学生已具备了一定的实践能力，对可以动手动脑的课程兴趣浓厚，但对综合实践活动课程却并没有十分深入的了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能，使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。设计理念：水果，大家都爱吃，可水果皮是否能引起人们的注意呢？借助“水果皮玩起来”这一活动载体，让学生在真实的实践活动中，认识到平时不起眼的水果皮有许多作用，养成生活中认真观察的好习惯。通过水果皮造型的活动，变废为宝，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思维，既让学生乐观察、爱动脑，提高资源的利用率，又引导他们体验活动的乐趣，让学生做中乐、做中学、做中获，使“水果皮玩起来”主题活动具有展现自我、挑战合作、增长能力的教育价值。二、教学目标1、教学目标（1）通过动手制作果皮造型，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思维。（2）通过水果皮玩起来的实践体验，知晓平时不起眼的水果皮有许多作用，养成留心观察身边事物的好习惯，处处做生活的有心人。（3）通过小伙伴之间的交流互动，让学生学会合作、乐于分享，培养学生的合作能力、综合应用能力、组织协调能力和问题解决能力。2、教学重难点教学重点：第一次制作水果皮造型后，针对不同的成果和问题总结出制作的方法。教学难点：能针对“水果皮玩起来”的主题，小组合作，激发思维的火花，丰富“玩”的内涵。3、活动准备：学生准备：课前调查活动；水果皮、水彩笔、白纸；教师准备：活动设计、PPT课件、微视频、毛巾、剪刀、胶水等。三、教学过程活动一：我的生活我发现师：水果，味道鲜美，营养丰富，大家都爱吃。吃好水果之后，你是怎么处理水果皮的呢？预设生答：扔进垃圾桶/丢掉师：除了扔掉，还有别的处理方式吗？预设生答：用来做肥料，净化空气，做酵素，洗碗，晒干泡茶……师:是呀，这其实就是水果皮的再利用，如果你留心观察，水果皮也可以“变废为宝”呢！水果皮还能怎么用呢？揭题：今天，我们就来玩转水果皮，做水果皮造型！送给家人或朋友，可是很有创意的礼品哦！师：水果皮可以怎么玩呢？我们来看大屏幕——大屏幕出示几幅图。你看，水果皮可以组成一幅美丽的图画，可以变成可爱的小动物，或者美丽的人物。你们想来试一试吗？师：今天同学们带了什么水果皮呢？请2、3位同学说一说。了解学生所带的水果皮，同学们在小组内交流。交流完毕请面朝黑板。（设计意图：联系学生的生活常识、生活经验，激发学生回忆生活中最为平常却不起眼的水果皮，从而活跃学生思维，为玩水果皮做好准备。）活动二：我的设计我制作下面我们就来做一做水果皮造型。出示要求：一个小组完成一个作品。制作时间为5分钟。制作过程中注意安全。制作前，小组长先根据组员带来的水果皮，讨论一下做什么，接着组长分工，合作完成。根据学生制作过程、成果进行讨论。情况一：某组作品颜色鲜艳。师：你们组的作品颜色非常鲜艳，看来你们在材料的选择上非常厉害，很有眼光！师板贴：挑选原料。情况二：某组作品看不出是什么图案。引导：同学们能看出这是什么吗？请制作的小组说说做了什么。这说明，水果皮造型需要设计，我们怎么改动一下会更好？情况三：小组设计的非常好。师：你们在作品构思上非常棒！设计造型非常到位，所以才能做得又快又好，给你们点赞！师板贴：作品构思情况四：某组最先完成。师：老师注意到，你们组最先完成，有什么秘诀吗？分工合作，使用工具。师板贴：分工合作。师：看来分工合作，能让我们事半功倍，快速完成作品！（根据学生回答情况，灵活随机展示板贴）方法总结：师：老师注意到，刚刚同学们在制作时，使用的是剪贴画的手法，我们大家都是先剪再——贴?是不是剪好就贴了？不是的，我们要先摆放好，拼起来看看，再贴对不对？师板书：剪、摆、拼、贴。师：看来啊，大家用的方法都差不多，老师回家也制作了水果皮造型，让我来教你们一些新方法。播放微课。微课内容：=1\*GB3①水果皮花瓣和花瓶=2\*GB3②水果皮玫瑰花=3\*GB3③水果皮螃蟹一边看，一边指导学生说出方法。师板贴：使用工具，画出背景预设生答：画、卷、戳，师板书：画、卷、戳总结方法：从平面到立体。老师带领大家学习方法。回顾复习：同学们，我们使用水果皮来做造型，在制作前，我们首先要挑选原料，有作品构思，并且和组内的同学分工合作。当然，我们还可以使用工具，画出背景，让我们的作品锦上添花。在方法上，我们可以使用剪贴画的作品，对作品进行剪、摆、拼、贴，还可以画、卷、戳，挑战更高难度，更精美的作品。（设计意图：本节课的第一次动手制作——巧做造型，快乐而具有挑战性，也是需要重点课内指导的环节。限时完成，可以激发学生的合作能力和智慧。完成后的展示指导，则是引导学生化难为简，再掌握新方法，由易到难，提高动手能力。）活动三：我的制作我巧思下面让我们再次制作水果皮画吧。在制作之前，请先来看温馨提示。小组合作，修改或再次制作一个水果皮造型。制作时间为5分钟。过程中注意安全。师深入各组指导。（设计意图：为了让学生的综合能力得到增长，在这里设计了第二次动手制作，时间更长，方法可以运用的更多更全面，通过小组的智慧，对比第一次的制作，让孩子能发散创造性思维，直观地感受到自己小组作品的成长，学会合作，乐于分享，培养综合应用能力、组织协调能力和问题解决能力。）活动四：我的成果我来秀老师把作品拍摄好，同步投影到大屏幕。学生介绍本组作品：我们组的作品叫做xxxx，我们使用了什么水果皮，先后用了什么的方法。师：你真厉害，简直是介绍的范本，谁能向他一样也来介绍自己组的作品？老师点评：我发现这组同学都有一双巧手，有善于发现美的眼睛，有非常高的审美眼光，有很高的艺术天赋，看！这幅金鱼戏水图多么的生动有趣呀！师：谁来学着老师的样子来进行点评？（1）点评提醒：要回避自己组哦！（2）点评要求：你最欣赏哪一组作品，你觉得什么地方最吸引你？（设计意图：通过小组介绍作品，交流互动，大胆明确地表达自己的看法和观点，锻炼口语表达能力，培养学生的自信心和审美能力。）活动五：我的创意我行动想不想看更厉害的作品？师播放微课视频，展示民间创意水果皮造型。学生欣赏。1、今天我们来玩水果皮，你有什么收获，谁愿意来说说？2、总结：同学们说得真好！希望大家能够积极行动起来，做生活中的有心人，用自己的巧手让生活多姿多彩！（设计意图：引导学生回顾整个活动过程，由学生担任总结收获的主要角色，通过对学生成果的总结，民间创意作品的欣赏，发展创新意识和实践能力，在学生的心中埋下环保和创新的种子。）“水果皮玩起来”综合实践活动单小组编号组长组员（写学号）分工表（写学号，可以写多个）设计师：裁剪师：