辽宁省朝阳市2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷（含答案）VIP

辽宁省朝阳市2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、小小书法家（看谁写的字漂亮）（2分）1．小小书法家（看谁写的字漂亮）殷勤解却丁香结。二、积累与运用（51分）2．看拼音写词语。gēdadiǎnzhuìlóngzhòngxuányápángbóshēnyínfángyùtuírán3．补全四字词语，并按要求完成练习。（1）钉截铁千一发不假索挺胸海一粟忐不安粉身骨飘带（2）敌人即将攻上山顶。在这的时刻，班长坚定地说：“决不能让阵地失守，即使，也要把鬼子赶下山去！”（选词填空）（3）形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑的词语是（4）写出画横线词语的近义词：反义词：（5）用画波浪线词语说一句完整的话。4．用横线画出加点字正确的读音。鸣啭（zhuánzhuàn）叉腿（chǎchà）山坳（yòuào）额枋（fángfāng）蟠桃（pānpán）卡住（qiǎkǎ）5．用“重”字组成不同的词语，根据下列语境填空。（不重复）（1）我在一棵树下站好，地架起小提琴，像举行一个的仪式。（2）他这次没考好，心情很。（3）爸爸妈妈每天的工作很，我们要学会承担一些家务。（4）我们应当老师的劳动，努力学习。（5）这件事情关系到很多人的利益，你要处理它。（6）毕业典礼后，大家地向班主任李老师深深地鞠躬道别。6．根据“沸腾”的不同意思造句。（1）液体达到一定温度时转化为气体：（2）情绪高涨：（3）形容喧据嘈杂：7．按要求完成句子练习。（1）广场上响起了掌声。（改成夸张句）（2）繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。（缩句）（3）王老师对蔡林说，他刚才提出的问题蔡林是会的。（改为直述句）（4）我从来没见过这么大的鱼。（调整语序，不改变句子意思）8．回顾课文内容填空。（1）革命先烈们“”的精神永垂不朽。（曹植的名句）（2）故人具鸡黍，邀我至田家。，。（3），，不可以尺寸与人。（4），白雨跳珠乱入船。（5）《狼牙山五壮士》按照“——痛歼敌人——引上绝路————”的顺序记叙，通过对人物群体和个体形象的描写，表现了五壮士面对强敌。（6）《回乡偶书》一诗中“，。”用孩童的笑写出了作者的无奈和感慨。三、温馨阅读屋（22分）课内阅读。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家，她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦？……不，还没回来！……为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”9．联系上下文解释词语。忐忑不安：自作自受：10．短文选自《》—课，作者是（国籍）。文中“他”指的是，“他们”指的是。作者通过对桑娜、、的描写，表现了桑娜的美好品质。11．短文中省略号的作用是（）。A．话未说完。B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C．表现人物惊慌失措语无伦次。12．短文中画横线的句子，生动细腻地写出了桑娜当时的心情。文中的“这样做”指的是；桑娜觉得“非这样做不可”体现了桑娜。阅读短文，完成练习。你的眼泪是一条河①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死地的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让地失望，那年我参考，竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯，在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋儿，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。⑦面对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽儿的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”，我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踝出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。13．通读全文，把母亲为“我”“牵挂和愁苦”的事补充完整。①②③“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”。④“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活。14．文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅第⑦段结尾一处。分析“我”此时流泪的原因。15．品析句子。①母亲的生命从此成为一支被我点燃的堵烛，再没有停止过燃烧和流泪。ㅤㅤ本句运用的修辞手法，将比作，生动形象地写出了，赞美了。②在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析加点词）16．你觉得文中的母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作天地（25分）17．习作平台。把题目补充完整：让生活更美好ㅤㅤ要求：结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选择一个话题，也可以写其他话题。写之前想想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。字数450字以上。

答案解析部分1．【答案】殷勤解却丁香结。【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“殷”和“勤”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：殷勤解却丁香结。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。2．【答案】疙瘩；点缀；隆重；悬崖；磅礴；呻吟；防御；颓然【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“点缀”的“缀”不要写成形近字“辍”，“磅礴”的“礴”不要写成形近字“簿”，“悬崖”的“崖”不要写成同音字“涯”，“防御”的“御”不要写成形近字“卸”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：疙瘩、点缀、隆重、悬崖、磅礴、呻吟、防御、颓然

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3．【答案】（1）斩；钧；思；昂；首；沧；忑；碎；襟；舞（2）千钧一发；粉身碎骨（3）不假思索（4）惴惴不安；坦然自若（5）国旗护卫队的士兵们昂首挺胸地走过广场。【解析】【分析】（1）斩钉截铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。千钧一发：原义是千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。沧海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，微不足道。忐忑不安：意为心神不定，心神极为不安。粉身碎骨：为身体粉碎而死，比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。襟飘带舞：形容一个人奔跑或快速运动的时候衣服飘动的样子。

（2）根据词意，结合语境，应选“千钧一发"和“粉身碎骨"。

（3）不假思索：用不着想，形容说话做事迅速、敏捷、熟练，用不着考虑。

（4）忐忑不安：意为心神不定，心神极为不安。近义词有：目瞪口呆、心烦意乱、惴惴不安、七上八下、心乱如麻、惊慌失措、提心吊胆、若有所失、坐立不安。反义词有：闲情逸致、泰然自若、心安理得、悠然自得、泰然处之、坦然自若、心魂俱静、举止泰然等。

（5）昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。围绕这个意思来造句，注意语句通顺，不要写错别字，

故答案为：（1）斩、钧、思、昂、首、沧、忑、碎、襟、舞；（2）千钧一发；粉身碎骨；（3）不假思索；（4）惴惴不安；坦然自若；（5）国旗护卫队的士兵们昂首挺胸地走过广场。

【点评】考查了补全词语、近义词、反义词、选字词填空、造句。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。4．【答案】zhuàn；chǎ；ào；fāng；pán；qiǎ【解析】【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

叉：读“chā"时意思有交错；叉子。柄的一端有两个以上长齿的器具，可用来挑取或扎起东西。读“chà"时意思为武术、舞蹈等的—种动作，两腿向相反的方向分开，裆部着地。读“chǎ"时意思为分开成叉形。故“叉腿”的“叉"应读“chǎ"。

枋：读"fāng"时意思为木名。即檀木；方柱形的木材。读"bìng"时意思为古同“柄”，权柄。故“额枋”的“枋"应读"fāng"。

卡：读“kǎ"时意思有“卡路里"的简称。热量单位，指1克水升高1摄氏度所需的热量。1卡等于；1868焦；卡车；卡片。读“qiǎ”时意思有夹在中间，不能活动；夹东西的器具；为收税或警备而设置的检查站或岗哨。故“卡住"的“卡"应读"qiǎ"。

故答案为：zhuàn、chǎ、ào、fāng、pán、qiǎ

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。5．【答案】（1）郑重；隆重（2）沉重（3）繁重（4）尊重（5）慎重（6）郑重【解析】【分析】“重”字组成的词语有很多：隆重、沉重、繁重、尊重、慎重、郑重等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。

（1）郑重：严肃认真。隆重：盛大而且庄重。

（2）沉重：(形)分量重；程度深。

（3）繁重：(形)指工作、任务又多又重。

（4）尊重：(动)尊敬或重视。

（5）慎重：谨慎仔细，不轻率。

（6）郑重：严肃认真。

故答案为：（1）郑重；隆重（2）沉重（3）繁重（4）尊重（5）慎重（6）郑重。

【点评】本题主要考查组词填空的能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。6．【答案】（1）水壶里的水开始沸腾了。（2）他的演讲令人热血沸腾。（3）在这热闹的街上，人声沸腾。【解析】【分析】本题考查了学生用所给词语造句的能力，造句就是把—些词，按照说话的规则组织起来，完整地表达一个意思。结合平时的积累与语言实践完成。用“沸腾"的不同意思造句。

故答案为：（1）水壶里的水开始沸腾了。（2）他的演讲令人热血沸腾。（3）在这热闹的街上，人声沸腾。

【点评】造句的方法多种多样，需要注意造句的时候内容要积极向上，造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。7．【答案】（1）广场上响起了雷鸣般的掌声。（2）焰火构成图案。（3）王老师对蔡林说：“我刚才提出的问题你是会的。”（4）这么大的鱼，我从来没见过。【解析】【分析】（1）考查了改写句子。把“掌声"夸大即可。

（2）考查了缩句。去掉修饰语"繁花似锦的、在夜空中、一幅美妙的”，留下主干，即：焰火构成图案。

（3）考查了改为直述句。"说"的后面逗号改为冒号，后面的话用双引号引起来，“他"改为“我”，第二个“蔡林”改为“你"。

（4）考查了改写句子。把“这么大的鱼"调到句子前面，并加上逗号。

故答案为：（1）广场上响起了雷鸣般的掌声。（2）焰火构成图案。（3）王老师对蔡林说：“我刚才提出的问题你是会的。”（4）这么大的鱼，我从来没见过。

【点评】考查了句子的改写、缩句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在目常学习中勤加练习。点评缩句口诀：“的""地”去前“得"去后，数词量词也要去。“着”“了""过"要保留，专有名词不能缩。8．【答案】（1）捐躯赴国难，视死忽如归（2）绿树村边合；青山郭外斜（3）祖宗疆土；当以死守（4）黑云翻墨未遮山（5）接受任务；顶峰歼敌；跳下悬崖；宁死不屈的革命精神（6）儿童相见不相识；笑问客从何处来【解析】【分析】（1）结合题干提示，可知填写的诗句是“夜来风雨声”。“捐躯赴国难，视死忽如归。"出自曹植的《白马篇》。

（2）结合题干中的“故人具鸡黍，邀我至田家。”，可知填写的诗句是“绿树村边合，青山郭外斜”。出自孟浩然的《过故人庄》。

（3）结合题干中的“不可以尺寸与人”，可知填写的诗句是“祖宗疆土，当以死守”。出自出自《宋史·列传·卷一百一十七》，意思为祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让敌人占领。

（4）结合题干中的“白雨跳珠乱入船”，可知填写的诗句是“黑云翻墨未遮山”。出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

（5）狼牙山五壮士》按照"接受任务——痛歼敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖"的顺序记叙，通过对人物群体和个体形象的描写，表现了五壮士面对强敌宁死不屈的革命精神。

（6）结合题干中的“用孩童的笑写出了作者的无奈和感慨”，可知填写的诗句是“儿童相见不相识，笑问客从何处来。"出自贺知章的《回乡偶书》。

故答案为：（1）捐躯赴国难，视死忽如归。（2）绿树村边合，青山郭外斜（3）祖宗疆土，当以死守（4）黑云翻墨未遮山（5）接受任务、顶峰歼敌、跳下悬崖、宁死不屈的革命精神（6）儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【点评】本题考查名言警句，古诗文默写，调文理解，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。【答案】9．形容心神不定，非常不安；自己做的事只能由自己承担10．穷人；俄；托尔斯泰；渔夫；邻居的两个孤儿；动作；神态；心理；可怜穷人、心地善良11．B12．矛盾不安；收养西蒙的两个孤儿；善良【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。9．考查对词语的理解。忐忑不安：形容心神不定，非常不安。自作自受：指自己做的事只能由自己承担。

故答案为：形容心神不定，非常不安。自己做的事只能由自己承担。10．考查文学常识及对选文内容的理解。语段选自《穷人》，课文是俄国作家托尔斯泰创作的一部短篇小说。从“他会说什么呢?这是闹着玩儿的吗?自己的五个孩子已经够他受得了是他来啦?不，还没回来!为什么把他们抱过来啊?...他会揍我的!那也活该，我自作自受。嗯，捧我—顿也好“可知，文中“他""指的是渔夫，“他们"指的是邻居的两个孤儿。结合“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家""桑娜脸色苍白，神情激动"和“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我—顿也好"可知，是抓住了桑娜的动作、神态和心理进行了描写。表现了桑娜可怜穷人、心地善良的品质。

故答案为：穷人；俄；托尔斯泰；渔夫；邻居的两个孤儿；动作；神态；心理；可怜穷人、心地善良11．考查了省略号的作用。通读语段，从文中“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!...…为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我—顿也好""可知，这是桑娜在思索，表现了矛盾不安的心情。故选B。

故答案为：B12．考查学生对文章内容的理解。从“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会捧我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我—顿也好""可知桑娜抱回孩子后心理活动。从中我们可以体会到当时桑娜的内心不安。从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可"可知，桑娜当时的心情是矛盾的。句中的“这样做""指的是收养西蒙的两个孤儿；桑娜觉得“非这样做不可"体现了桑娜善良的品质。

故答案为：矛盾不安；收养西蒙的两个孤儿；善良。【答案】13．“我”得了急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病。；“我”高考考了个全县文科第一，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮。14．“我”的不幸给母亲带来了极大痛苦，“我”为自己不理解母亲的付出而感到愧疚，也感激母亲对“我”的付出。15．比喻；母亲的生命；点燃的堵烛；母亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生；母爱的无私和伟大；“踉跄”“抱”两个动词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。16．①“我”每次患重病，母亲绝不放弃，不被“我”的病击垮，可见母亲的执着和坚强。②考上大学时，母亲连夜为“我”的棉被增添了一层新棉絮，可见母亲的慈爱。③每次重病，母亲细心照顾，从不要求“我”为她做任何事，表现母亲的无私。【解析】【点评】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（3）一般来说，赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。13．考查了学生的概括能力，在阅读理解的基础上通过抓关键词句的方法或用简练的语言概括。通过阅读可知，文章的第③自然段写了第一件事：“我"得了急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我"治病。第④自然段写了第二件事：“我"高考考了个全县文科第一，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮。

故答案为：“我”得了急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病。“我”高考考了个全县文科第一，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮。14．考查了学生对写作方法的理解。文章多次写到母亲的眼泪，而写“我"流泪，仅在第⑦段结尾一处。通过阅读可知，此时"我流泪"是因为我意识到"我"的不幸给母亲带来了极大痛苦，“我"为自己不理解母亲的付出而感到愧疚，也感激为母亲对“我"的付出。

故答案为：“我”的不幸给母亲带来了极大痛苦，“我”为自己不理解母亲的付出而感到愧疚，也感激母亲对“我”的付出。15．考查学生品词析句的能力。句子①“母亲的生命从此成为一支被我点燃的堵烛，再没有停止过燃烧和流泪"运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的堵烛，生动形象地写出了母亲为“我"奉献，为"我"愁苦的一生，赞美了母爱的无私和伟大。句子②中的“踉跄""扑""抱"是对母亲动作的描写。这几个动词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我"深深的爱。

故答案为：比喻；母亲的生命；点燃的堵烛；母亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生。母爱的无私和伟大。“踉跄”“抱”两个动词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。16．考查了对人物形象的辨析，认真阅读全文，结合文中的事例说明母亲的特点品质，语句通顺，言之有理即可。如∶①“我”每次患重病，母亲绝不放弃，不被"我”的病击垮，可见母亲的执着和坚强。②考上大学时，母