中职教育一年级上学期 项目二任务3 感知觉规律的运用

任务3感知觉规律的运用主讲教师：XXX项目二

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主要内容12感知觉规律应用案例分析感觉的规律知觉的规律3引入——案例：《母鸡萝丝去散步》语言活动在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“母鸡萝丝去散步”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“母鸡萝丝”和“狐狸”作为教具。教师一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。感觉的规律Part1案例：暗适应——从亮处到光线暗的地方明适应——从光线暗的地方突然走到阳光下在幼儿园中的运用由光线较强的户外进入光线较暗的室内时，要让幼儿有适应的过程，以避免幼儿发生摔跤、踩踏等安全事故。在让幼儿嗅闻某种气味时，不要闻的太久，以免因适应而分辨不出来。给幼儿播放音乐时不应太响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力等。1.感觉的规律1.感觉的适应概念：

感觉适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。同时对比——同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。继时对比——指同一分析器所产生的前一种感觉与后一种感觉之间的相互作用。在幼儿园中的运用：运用颜色的对比，可以使活动室的美术装饰相互衬托。制作多媒体课件时，可以利用视觉对比，突出要演示的对象，使幼儿看的清楚、印象深刻。1.感觉的规律2.感觉的对比概念：

感觉对比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。案例：慢音乐能够让食物的味道在嘴巴中停留更长时间；快速的音乐能够让食物在口中的滋味快速消散。在幼儿园中的运用教师在上课说话时，应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。1.感觉的规律3.不同感觉的相互作用概念：

在一定条件下，各种不同的感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。

一般来讲，弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性降低。知觉的规律Part2影响因素：

对象与背景的差异、对象的活动性、刺激物本身各部分的组合、主体状态2.知觉的规律1.知觉的选择性概念：

是指人在进行知觉时，从复杂环境中把某些事物或现象当做知觉对象优先选择而做出进一步加工，而把另一些事物或对象当做知觉背景进行知觉的特性。在幼儿园中的运用教师在面向幼儿讲话时，讲到重点需要幼儿注意的地方时，可以加重语气并辅以合适的表情、手势，使其从其他内容中突出出来；在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉；在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似线条或图形，注意拉开距离或加上不同颜色等。2.知觉的规律1.知觉的选择性案例：电影《长津湖》上映后，18岁的小宁陪自己的爷爷一同观看了电影。从影院出来后，爷爷对电影赞不绝口，觉得这是一部非常精彩、非常令人感动的电影，勾起了他的很多回忆。而小宁觉得这部电影并没有爷爷说得那么令人感动。

从知觉的理解性上可以看出，个体的主观因素对知觉的影响很大。个体的需要、动机、价值、态度、情绪、知识、经验等，都是影响知觉的重要因素。2.知觉的规律2.知觉的理解性概念：

在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用词把它们表达出来。感知觉规律应用案例分析Part33.感知觉规律应用案例分析在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“母鸡萝丝去散步”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“母鸡萝丝”和“狐狸”作为教具。教师一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。这位老师充分运用了幼儿感知觉规律进行教学。

①根据感知觉对比规律，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具、幻灯片、录像等。

②根据感知觉对比规律，同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。

③根据感觉的相互作用，一种感觉的感受性因其它感觉的影响而发生变化。微弱的刺激能提高对同时起作用的其它刺激的感受性，微弱的声音可以提高视觉感受性。

④根据感觉的相互作用，一种感觉的感受性因其它感觉的影响而发生变化。语言和视觉相互作用，使学习的效果大大提高。

⑤根据感觉的适