北师大语文剃头匠的社会功能

北师大语文剃头匠的社会功能一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级上册第六单元《剃头匠》。本篇文章通过讲述剃头匠这一传统职业的社会功能，反映了我国民间的风土人情。文章主要内容有：剃头匠的历史起源、剃头工具及其使用方法、剃头匠的职业特点、剃头匠的社会功能等。二、教学目标1.了解剃头匠的历史起源、职业特点和社会功能，理解文章所反映的民间风土人情。2.掌握生字词，能正确阅读和理解文章。3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解剃头匠的社会功能，体会文章所反映的民间风土人情。2.教学重点：掌握生字词，阅读和理解文章。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：以一个民间剃头匠的视频短片引入，让学生对剃头匠有一个直观的认识。a.剃头匠的历史起源是什么？b.剃头匠的职业特点有哪些？c.剃头匠的社会功能是什么？4.讲解分析：教师针对学生的答案进行讲解分析，强调文章所反映的民间风土人情。5.实践环节：学生分组，模拟剃头匠为同学剃头，体验剃头匠的职业特点和社会功能。六、板书设计剃头匠历史起源：民间传统职业职业特点：手艺传承、工具简陋、服务贴心社会功能：传播文化、增进感情、促进交流七、作业设计1.抄写文章中出现的生字词。2.写一篇关于剃头匠的短文，可以从剃头匠的职业特点、社会功能等方面入手。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：邀请一位剃头匠到课堂分享他的职业经历，让学生更加深入地了解剃头匠的工作和生活。重点和难点解析一、教学内容1.剃头匠的历史起源：了解剃头匠这一职业的起源和发展，理解其在民间传统中的地位。2.剃头工具及其使用方法：掌握文章中提到的剃头工具，如剃刀、剃床、剃刷等，以及它们的使用方法。3.剃头匠的职业特点：理解剃头匠的职业特点，如手艺传承、工具简陋、服务贴心等。4.剃头匠的社会功能：深入理解剃头匠在我国民间社会中的功能，如传播文化、增进感情、促进交流等。二、教学目标重点和难点解析：本节课的教学目标有三个，其中需要重点关注的是：1.理解剃头匠的社会功能：通过阅读和讨论，让学生深入理解剃头匠在我国民间社会中的重要作用。2.掌握生字词：在阅读过程中，学生需要掌握文章中的生字词，为理解文章内容打下基础。3.培养阅读兴趣：通过丰富的教学活动和实践环节，激发学生对语文学科的兴趣，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点1.剃头匠的社会功能：通过讲解、讨论和实践环节，让学生深入理解剃头匠在民间社会中的角色和功能。2.生字词的掌握：在阅读过程中，引导学生注意文章中的生字词，并通过讲解和练习，帮助学生掌握。3.文章的理解：通过提问、讨论和实践环节，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备2.课本的发放：确保每个学生都有课本，方便他们阅读和做笔记。五、教学过程1.导入环节：通过视频短片引入，让学生对剃头匠有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。2.阅读理解环节：学生自读文章，回答问题，培养学生的独立阅读能力。3.讨论交流环节：学生分组讨论，分享答案，培养学生的合作和交流能力。4.讲解分析环节：教师针对学生的答案进行讲解分析，帮助学生深入理解文章内容。5.实践环节：学生分组模拟剃头匠为同学剃头，体验剃头匠的职业特点和社会功能。六、板书设计1.板书的结构：板书应清晰、简洁，便于学生理解和记忆。2.关键词的突出：在板书中，突出剃头匠的历史起源、职业特点和社会功能等关键词，方便学生抓住重点。3.图文结合：在板书中，可以适当运用图片、符号等元素，使板书更具直观性和趣味性。七、作业设计1.作业的难易程度：作业应符合学生的实际水平，既不过难也不过易。2.本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、生动的语言语调，让学生感受到语文学科的魅力。适当运用幽默、夸张等手法，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解、讨论和实践环节中，注意控制时间，保证教学效果。3.课堂提问：课堂提问是激发学生思维的重要手段。教师应针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考。同时，注意提问的覆盖面，让不同程度的学生都有机会回答。4.情景导入：通过视频短片、图片等素材，创设生动的情景，引导学生进入学习状态。在情景导入环节，注意引发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容贴近学生生活，易于引发学生的兴趣。在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际需求和接受能力。2.教学活动的设计：本节课通过讨论、实践等环节，让学生充分参与课堂。在设计教学活动时，要注重学生的参与度，提高课堂活力。3.教学难点的处理：在