苏教版螳螂捕蝉的启示

苏教版螳螂捕蝉的启示一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材，螳螂捕蝉这个故事。故事讲述了螳螂利用捕蝉的机会，以弱胜强，展现了螳螂机智、勇敢的一面。螳螂捕蝉的故事富含启示，教育学生要善于观察、思考，勇于面对困难，敢于挑战。二、教学目标1.学生能够理解螳螂捕蝉的故事内容，把握故事的主题和寓意。2.学生能够通过故事，学会观察、思考，提高解决问题的能力。3.学生能够运用故事中的启示，勇敢面对生活中的困难和挑战。三、教学难点与重点重点：理解螳螂捕蝉的故事内容，把握故事的主题和寓意。难点：如何引导学生运用故事中的启示，勇敢面对生活中的困难和挑战。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.情景引入：通过多媒体展示螳螂捕蝉的图片，引导学生关注螳螂和蝉的特点，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解螳螂捕蝉的过程。3.课堂讲解：教师引导学生分析螳螂捕蝉的故事，讲解故事的主题和寓意。4.例题讲解：教师通过例题，引导学生学会观察、思考，提高解决问题的能力。5.随堂练习：学生运用故事中的启示，解决实际问题，巩固所学知识。6.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在解决问题过程中的心得体会。8.课后作业：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：螳螂捕蝉机智勇敢面对困难挑战七、作业设计1.请简述螳螂捕蝉的故事内容。答案：螳螂利用捕蝉的机会，以弱胜强，展现了螳螂机智、勇敢的一面。2.请谈谈你在解决问题过程中运用螳螂捕蝉启示的心得体会。答案：学生在解答中可以结合自己的实际经历，谈谈在解决问题过程中如何观察、思考，如何勇敢面对困难，以及如何挑战自己。八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。拓展延伸：教师可以引导学生通过阅读类似的故事，进一步了解生活中的智慧和勇气，提高学生面对困难的勇气和信心。同时，教师还可以组织相关的活动，让学生在实践中感受螳螂捕蝉的启示。重点和难点解析一、情景引入的环节设计1.图片的选择：选择螳螂捕蝉的图片应尽量真实、生动，以引起学生的注意力。2.图片的展示方式：可以通过动画效果，让图片逐一展示，引导学生逐步关注螳螂和蝉的特点。3.教师的引导：在展示图片的同时，教师应引导学生关注螳螂和蝉的特点，如螳螂的前臂像一把大刀，蝉的鸣叫声等。二、自主学习环节的设计1.课文的理解：学生应通过阅读课文，理解螳螂捕蝉的故事内容，了解螳螂如何利用捕蝉的机会，以弱胜强。2.故事主题的把握：学生应通过分析故事，把握故事的主题和寓意，即机智、勇敢地面对困难，敢于挑战。3.问题的设置：教师应设计一些问题，引导学生思考，如螳螂为什么能够成功捕蝉？螳螂捕蝉的过程给你什么启示？三、课堂讲解环节的设计1.故事的分析：教师应引导学生分析螳螂捕蝉的过程，探讨螳螂如何利用捕蝉的机会，以弱胜强。2.故事主题的讲解：教师应讲解故事的主题和寓意，即机智、勇敢地面对困难，敢于挑战。3.例题的讲解：教师应通过例题，引导学生学会观察、思考，提高解决问题的能力。例题可以结合实际生活，让学生思考如何运用螳螂捕蝉的启示，解决生活中的问题。四、随堂练习环节的设计1.练习题目的设置：题目应结合生活实际，让学生能够将螳螂捕蝉的启示运用到实际问题中。2.练习的指导：教师应引导学生运用故事中的启示，解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。3.练习的反馈：教师应关注学生的练习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。五、小组讨论环节的设计1.讨论的组织：教师应将学生分成小组，组织学生进行讨论。2.讨论的引导：教师应引导学生分享各自在解决问题过程中的心得体会，鼓励学生相互交流。六、板书设计环节的设计1.板书的内容：板书应简洁明了地展示螳螂捕蝉的启示，如机智、勇敢地面对困难，敢于挑战。2.板书的布局：板书应布局合理，字体清晰，便于学生阅读。3.板书的展示：教师应适时将板书展示给学生，让学生能够直观地了解螳螂捕蝉的启示。七、作业设计环节的设计1.作业题目的设置：题目应结合课堂内容，让学生能够通过作业巩固所学知识。2.作业的指导：教师应为学生提供作业的指导，帮助学生完成作业。3.作业的反馈：教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸环节的设计1.教学效果的反思：教师应反思课堂教学的效果，分析学生的学习情况，查找教学中的不足。2.教学方法的改进：教师应根据反思的结果，改进教学方法，提高教学效果。3.拓展延伸的活动：教师应设计相关的活动，让学生在实践中感受螳螂捕蝉的本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解螳螂捕蝉的故事时，教师应使用生动、形象的语言，夸张一些语气，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在自主学习、小组讨论等环节，不要急于推进，给学生足够的时间去思考、交流。3.课堂提问：教师应设计一些开放性的问题，引导学生思考，如螳螂捕蝉的过程给你什么启示？你可以从生活中找到类似的例子吗？4.情景导入：在情景引入环节，教师可以使用多媒体展示螳螂捕蝉的图片，配合生动的语言，引导学生关注螳螂和蝉的特点，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在自主学习环节，我给了学生足够的时间去阅读课文，理解故事内容，但可能在问题的设置上还不够深入，下次可以设计一些更深入的问题，引导学生深入思考。2.在小组讨论环节，我组织了学生进行讨论，但可能没有给足够的时间去交流，导致讨论的效果不够理想，下次可以增加一些时间，让学生有更充分的交流。3.在板书设计环节，我简洁明了地展示了螳螂捕蝉的启示，但可能没有给学生足够的时间去理解和消化，下次可以适当解释一下板书的内容，帮助学生更好地理解。4.在作