苏教版小升初古诗词复习一本通

苏教版小升初古诗词复习一本通一、教学内容本次教学内容为苏教版小升初古诗词复习一本通，主要涵盖第一至第五单元的古诗词。具体包括：1.第一单元：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。2.第二单元：《赋得古原草送别》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》、《江雪》。3.第三单元：《泊船瓜洲》、《晓出净慈寺送林子方》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》。4.第四单元：《春日》、《岳池》、《题临安邸》、《满江红》。5.第五单元：《狱中题壁》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》。二、教学目标1.学生能够熟练地背诵这五单元的古诗词。2.学生能够理解古诗词的大意，掌握诗词的节奏和韵律。3.学生能够分析古诗词的艺术特色，领会诗人的思想感情。三、教学难点与重点1.重点：熟记古诗词，理解诗词大意，掌握诗词节奏和韵律。2.难点：分析古诗词的艺术特色，领会诗人的思想感情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入：以一幅中国古代诗词地图为引子，引导学生回顾已学过的古诗词，为新课的学习营造氛围。2.讲解：按照教材的顺序，逐篇讲解每首古诗词的背景、作者、诗意、节奏和韵律。3.分析：引导学生分析每首诗词的艺术特色，如修辞手法、意象运用等，并领会诗人的思想感情。4.练习：随堂练习，让学生背诵和默写所学古诗词。六、板书设计1.第一单元：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。2.第二单元：《赋得古原草送别》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》、《江雪》。3.第三单元：《泊船瓜洲》、《晓出净慈寺送林子方》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》。4.第四单元：《春日》、《岳池》、《题临安邸》、《满江红》。5.第五单元：《狱中题壁》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》。七、作业设计1.背诵并默写本节课所学的古诗词。2.分析一首自己喜欢的古诗词，写出其艺术特色和诗人的思想感情。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，对教学方法进行调整和改进。2.拓展延伸：引导学生阅读其他古代诗人的作品，拓宽视野，提高古诗词鉴赏能力。重点和难点解析在上述教学内容中，重点和难点主要集中在古诗词的理解、分析和欣赏上。具体来说，理解古诗词的大意、掌握诗词的节奏和韵律是教学的重点，而分析古诗词的艺术特色、领会诗人的思想感情则是教学的难点。对于重点，理解和掌握古诗词的基本内容是学习和欣赏古诗词的基础。在教学过程中，教师需要通过讲解、示例和练习等方式，帮助学生理解和掌握古诗词的基本内容，包括诗词的意义、背景、作者等。教师还需要引导学生注意诗词的节奏和韵律，让学生能够正确地朗读和背诵古诗词。对于难点，分析和欣赏古诗词的艺术特色、领会诗人的思想感情需要更深入的理解和感悟。在教学过程中，教师可以通过讲解、示例和练习等方式，引导学生分析和欣赏古诗词的艺术特色，如修辞手法、意象运用等。同时，教师还需要引导学生理解和领会诗人的思想感情，感受诗人的情感世界，从而更好地理解和欣赏古诗词。1.文化背景：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，其背后的文化背景对于理解和欣赏古诗词至关重要。在教学过程中，教师需要向学生介绍古诗词的文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。2.语言表达：古诗词的语言表达独特而精炼，其中包含了许多修辞手法和意象。在教学过程中，教师需要引导学生注意古诗词的语言表达，理解其中的修辞手法和意象，从而更好地理解和欣赏古诗词。3.情感体验：古诗词的情感丰富而深刻，需要学生用心去体验和感受。在教学过程中，教师可以引导学生通过朗读、默写等方式，深入体验古诗词的情感，从而更好地理解和欣赏古诗词。总的来说，理解和掌握古诗词的基本内容、分析和欣赏古诗词的艺术特色、领会诗人的思想感情是教学的重点和难点。在教学过程中，教师需要通过讲解、示例、练习等方式，引导学生深入理解和欣赏古诗词，从而更好地传承和发扬中国传统文化。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，教师应注重语言的抑扬顿挫，模仿古人的语气和情感，让学生更好地感受到古诗词的韵律美。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每首诗词都有足够的讲解和练习时间，同时留出时间让学生提问和互动。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和参与，加深对古诗词的理解。可以设置一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和感受。4.情景导入：以一幅中国古代诗词地图或相关的历史故事为引子，创造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，可以适当增加一些有趣的诗词背景故事，让学生更好地理解和欣赏古诗词。2.教学方法：在讲解过程中，可以运用一些生动的例句和图片，帮助学生更好地理解和记忆古诗词。3.课堂互动：在课堂上，可以多设置一些小组讨论和分享的机会，鼓励学生之间的交流和合作。4.作业