北师大抗日战争课件资源

北师大抗日战争课件资源一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第18课全民族抗战的兴起，第二子目卢沟桥事变中的内容。主要讲述了1937年7月7日，驻守在卢沟桥附近的日军借口一名士兵失踪，蓄意发动卢沟桥事变，日本全面侵华的战争由此开始。二、教学目标1.知识与能力：通过学习，学生能准确理解卢沟桥事变的经过及历史影响。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高解读史料、获取信息的能力。3.情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够树立正确的历史观、民族观和国家观。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的经过及历史影响。难点：如何引导学生理解日本全面侵华战争爆发的历史背景。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、历史地图、板书设计。2.学具：课本、笔记本、历史地图。五、教学过程1.引入新课教师播放《卢沟桥事变》的纪录片，引导学生关注历史事件的真实情景，激发学生的学习兴趣。2.自主学习学生通过阅读课本，了解卢沟桥事变的经过，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.合作交流学生分组讨论，分析卢沟桥事变的历史影响，教师组织学生分享讨论成果。4.课堂讲解教师详细讲解卢沟桥事变的经过，引导学生理解日本全面侵华战争爆发的历史背景。5.随堂练习教师设计练习题，检验学生对卢沟桥事变知识的掌握，引导学生巩固所学内容。6.课堂小结六、板书设计板书设计要突出卢沟桥事变的经过及历史影响，便于学生梳理知识点。七、作业设计1.请学生根据课本内容，简要描述卢沟桥事变的经过。答案：1937年7月7日，驻守在卢沟桥附近的日军借口一名士兵失踪，蓄意发动卢沟桥事变，日本全面侵华的战争由此开始。2.请学生分析卢沟桥事变对中国的历史影响。答案：卢沟桥事变标志着日本全面侵华战争的开始，中华民族全民族抗战正式爆发，全国各个阶层纷纷投入抗日救亡的洪流。八、课后反思及拓展延伸教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。同时，引导学生关注抗日战争期间的历史英雄，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些关键细节包括：卢沟桥事变的经过及其历史影响、日本全面侵华战争爆发的历史背景、学生解读史料和获取信息能力的培养、正确的历史观、民族观和国家观的树立，以及板书设计和作业题目。一、卢沟桥事变的经过及其历史影响卢沟桥事变是抗日战争全面爆发的标志性事件，深入了解其经过及其历史影响对于学生理解全民族抗战的意义至关重要。事变的经过要详细讲解，包括事变的起因、过程和结果。在此基础上，分析事变的历史影响，包括对中国的政治、经济、文化等方面的深远影响，以及对世界反法西斯战争的重要贡献。二、日本全面侵华战争爆发的历史背景要引导学生理解日本全面侵华战争爆发的历史背景，需要从国际和国内两个方面进行分析。在国际方面，要介绍当时的国际政治格局和列强的对华政策，特别是日本对外扩张的背景和动机。在国内方面，要阐述中国当时的国情，包括国内的政治动荡、经济困难和社会矛盾，以及中日两国之间的历史纠葛和民族矛盾。三、学生解读史料和获取信息能力的培养在教学过程中，教师应注重培养学生的解读史料和获取信息能力。这包括指导学生如何阅读和理解历史文献、图片、视频等多样化的史料，以及如何从史料中提取关键信息和线索。通过案例分析、讨论交流等教学方法，帮助学生提高对史料的解读和分析能力，使他们能够独立思考和评判历史事件。四、正确的历史观、民族观和国家观的树立教师在教学中应注重引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。这包括正确认识抗日战争的历史地位和意义，强调全民族抗战的团结和牺牲精神，培养学生对国家和民族的认同感和自豪感。同时，要教育学生尊重历史事实，客观分析和评价历史事件，避免民族主义和极端主义的倾向。五、板书设计板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点和加深对教学内容的理解。在板书设计中，应突出卢沟桥事变的经过及其历史影响，以关键词和时间线的形式呈现事变的发展脉络。同时，可以使用图片和图表等辅段，以直观的方式展示事变的背景和影响，增强学生的记忆和理解。六、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，应包括对卢沟桥事变知识的掌握和运用。作业题目可以设置为填空题、选择题和简答题等形式，检验学生对事变知识的掌握。还可以设计一些探究性作业，让学生通过查阅资料和深入思考，进一步深入理解事变的历史意义和影响。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述卢沟桥事变的经过及其历史影响时，教师应运用生动的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力并增强课堂的感染力。在描述紧张激烈的事变过程时，语调可以稍显紧张和激昂，以传达当时的紧张氛围；而在讲述事变的深远影响时，语调则应转为深沉和庄重，以体现历史的严肃性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个教学环节都有充足的时间进行。例如，自主学习环节可以安排10分钟，合作交流环节15分钟，课堂讲解环节20分钟，随堂练习环节10分钟，课堂小结环节5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲述卢沟桥事变的历史影响时，可以提问：“卢沟桥事变对中国的历史发展产生了哪些影响？”鼓励学生积极思考和回答。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体课件播放《卢沟桥事变》的纪录片，引导学生关注历史事件的真实情景，激发学生的学习兴趣。同时，可以结合地图和图片等教学资源，帮助学生更好地理解和想象事变发生的背景和环境。教案反思：1.在教学过程中，我注重了对卢沟桥事变的经过及其历史影响的详细讲解，但可能在引导学生解读史料和获取信息方面投入的时间和精力不足，下次可以加强对学生能力的培养。2.在课堂提问环节，我设计了有针对性的问题，但可能没有给予学生足够的思考时间和回答机会，下次可以适当延长提问环节的时间，鼓励更多学生参与讨论。3.在板书设计方面，我突出了卢沟桥事变的经过及其历史影响，但可能没有很好地运用图片和图表等辅段，下次可以尝试使用更多直观的教学资源，以增强学生的记忆和理解。4.在时间分配上，我确保了每个教学环节都有充足的时间进行，但可能在课堂小结环