人教版小学数学加减法教学素材

人教版小学数学加减法教学素材一、教学内容1.加法运算：学生已经学习了10以内的加法，本节课进一步学习100以内的加法运算，要求学生能够熟练掌握加法的运算规律，能够正确进行加法运算。2.减法运算：学生已经学习了10以内的减法，本节课进一步学习100以内的减法运算，要求学生能够熟练掌握减法的运算规律，能够正确进行减法运算。3.加减法混合运算：本节课要求学生能够理解加减法混合运算的运算顺序，能够正确进行加减法混合运算。二、教学目标1.学生能够熟练掌握100以内加减法的运算规律，能够正确进行100以内加减法运算。2.学生能够理解加减法混合运算的运算顺序，能够正确进行加减法混合运算。3.学生能够通过解决实际问题，运用加减法运算，培养学生的解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算规律，能够正确进行100以内加减法运算。难点：学生能够理解加减法混合运算的运算顺序，能够正确进行加减法混合运算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示超市购物的图片，让学生观察并思考：小明买了2个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共买了几个苹果？引导学生运用加法进行解答。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，如35+27，引导学生观察并发现加法的运算规律，讲解加法的运算步骤，让学生跟随教师一起板书，加深理解。3.随堂练习：教师给出几道加法运算题目，如43+56，要求学生在练习本上进行计算，然后教师挑选几位学生进行答案的展示和讲解。4.教学减法运算：教师通过PPT展示例题，如7322，引导学生观察并发现减法的运算规律，讲解减法的运算步骤，让学生跟随教师一起板书，加深理解。5.加减法混合运算：教师通过PPT展示例题，如75+2347，引导学生理解加减法混合运算的运算顺序，让学生跟随教师一起板书，加深理解。六、板书设计板书设计如下：加法运算：35+27>62减法运算：7322>51加减法混合运算：75+2347>51七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.35+27=622.43+56=993.7322=514.85+3254=635.6429+7=42八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，教师通过引导学生观察和发现运算规律，让学生能够理解并掌握运算步骤。随堂练习环节，教师及时给予反馈，加深了学生对知识的理解。在板书设计上，教师简洁明了地展示了运算步骤，有助于学生清晰地理解运算过程。作业设计环节，教师布置了适量的题目，让学生能够在课后巩固所学知识。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了在超市购物场景中运用加减法运算，还有哪些场景可以运用加减法运算？让学生联系生活实际，发现加减法运算的广泛应用。同时，教师可以鼓励学生自主寻找生活中的加减法问题，与同学互相分享和讨论，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容1.加法运算：学生已经学习了10以内的加法，本节课进一步学习100以内的加法运算，要求学生能够熟练掌握加法的运算规律，能够正确进行加法运算。例如，对于23+45，学生需要掌握将两个数相加的步骤，从个位数开始相加，若有进位则要加到下一位上。2.减法运算：学生已经学习了10以内的减法，本节课进一步学习100以内的减法运算，要求学生能够熟练掌握减法的运算规律，能够正确进行减法运算。例如，对于7827，学生需要掌握将两个数相减的步骤，从个位数开始相减，若不够减则要向高位借位。3.加减法混合运算：本节课要求学生能够理解加减法混合运算的运算顺序，能够正确进行加减法混合运算。例如，对于32+4518，学生需要理解先进行加法运算，再进行减法运算的顺序。二、教学目标1.学生能够熟练掌握100以内加减法的运算规律，能够正确进行100以内加减法运算。2.学生能够理解加减法混合运算的运算顺序，能够正确进行加减法混合运算。3.学生能够通过解决实际问题，运用加减法运算，培养学生的解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算规律，能够正确进行100以内加减法运算。难点：学生能够理解加减法混合运算的运算顺序，能够正确进行加减法混合运算。特别是当混合运算中出现需要借位的情况时，学生需要理解并掌握借位的步骤和规则。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示超市购物的图片，让学生观察并思考：小明买了2个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共买了几个苹果？引导学生运用加法进行解答。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，并将学生的注意力集中到加法运算上。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，如35+27，引导学生观察并发现加法的运算规律，讲解加法的运算步骤，让学生跟随教师一起板书，加深理解。在讲解过程中，教师重点强调从个位数开始相加，若有进位则要加到下一位上。3.随堂练习：教师给出几道加法运算题目，如43+56，要求学生在练习本上进行计算，然后教师挑选几位学生进行答案的展示和讲解。这个环节的目的是巩固学生对加法运算的理解和掌握。4.教学减法运算：教师通过PPT展示例题，如7322，引导学生观察并发现减法的运算规律，讲解减法的运算步骤，让学生跟随教师一起板书，加深理解。在讲解过程中，教师重点强调从个位数开始相减，若不够减则要向高位借位。5.加减法混合运算：教师通过PPT展示例题，如75+2347，引导学生理解加减法混合运算的运算顺序，让学生跟随教师一起板书，加深理解。这个环节的目的是帮助学生理解和掌握加减法混合运算的运算顺序。六、板书设计板书设计如下：加法运算：35+27>62减法运算：7322>51加减法混合运算：75+2347>51七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.35+27=622.43+56=993.7322=514.85+3254=635.6429+7=42八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解例题时，教师应使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解运算步骤。语调要适中，不要过高或过低，以免学生听不清楚。2.在讲解加减法运算规律时，教师可以使用生动的比喻，如将加法比作“gathering”（聚集），将减法比作“takingaway”（拿走），帮助学生形象地理解运算过程。3.在提问环节，教师可以使用鼓励性的语言，如“你的答案很接近了，能否再思考一下，看看还能不能改进？”这样既能激发学生的思考，又能保持他们的自信心。二、时间分配1.在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，例题讲解环节可以分配10分钟，随堂练习环节可以分配15分钟。2.在情景导入环节，教师可以使用5分钟左右的时间，通过展示图片或讲述故事，激发学生的兴趣，并将他们的注意力集中到课程内容上。三、课堂提问1.教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，教师可以提问：“谁能告诉我，这个步骤为什么要这样做？”鼓励学生积极回答。2.教师可以采用小组讨论的方式，让学生分小组解决问题，并鼓励他们互相提问和解答。这样既能提高学生的合作能力，又能激发他们的思维。四、情景导入1.教师可以通过展示与课程内容相关的实践情景，引导学生关注和思考。例如，在讲解加法运算时，可以展示超市购物的图片，让学生联想到实际生活中的加法运算。2.教师可以使用故事或情境剧的形式，将学生带入一个有趣的情境中，引发他们的兴趣和好奇心。例如，讲述一个关于小动物找食物的故事，引导学生思考和解决加法问题。教案反思本节课通过实践情景引入，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，教师通过引导学生观察和发现运算规律，让学生能够理解并掌握运算步骤。随堂练习环节，教师及时给予反馈，加深了学生对知识的理解。在板书设计上，教师简洁