小学古诗学习指导

小学古诗学习指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第三单元古诗《静夜思》。古诗原文如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵古诗。2.理解古诗的意境和作者的情感。3.学习古诗的写作技巧，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点1.难点：理解古诗的意境和作者的情感。2.重点：正确地朗读、背诵古诗。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：教师通过讲解月亮在古代文学中的象征意义，引出本节课的学习内容《静夜思》。2.新课教授：教师带领学生朗读古诗，讲解诗句中的意象和作者的情感，让学生体会古诗的意境。3.案例分析：教师通过PPT展示其他类似的古诗，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生分析其写作技巧和意境。4.课堂练习：教师布置随堂练习，让学生默写《静夜思》并简要阐述其意境和作者情感。5.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感受。六、板书设计板书设计如下：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。七、作业设计1.作业题目：请学生背诵《静夜思》，并尝试分析诗句的意境和作者的情感。2.答案：意境：描绘了一个人在夜晚独处时，看到明亮的月光，引发了对故乡的思念之情。作者通过对比月光和地上的霜，以及举头望明月和低头思故乡的动作，表达了对故乡的深深思念。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对古诗的理解和掌握程度，找出需要改进的地方。2.拓展延伸：教师可以组织学生进行古诗创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作出具有自己特色的古诗。同时，可以引导学生阅读更多的古代诗歌，提升文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第三单元古诗《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描绘了诗人夜晚独处时，看到明亮的月光，引发了对故乡的思念之情。这首诗语言简练，意境深远，是中国古代诗歌中的经典之作。二、教学目标本节课的教学目标共有三条：1.能够正确地朗读、背诵古诗。2.理解古诗的意境和作者的情感。3.学习古诗的写作技巧，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读、背诵古诗，并理解古诗的意境和作者的情感。难点则是理解古诗的意境和作者的情感，因为这首诗虽然文字简短，但意境深远，需要学生通过反复朗读、品味和讨论，才能深入理解。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：教师通过讲解月亮在古代文学中的象征意义，引出本节课的学习内容《静夜思》。2.新课教授：教师带领学生朗读古诗，讲解诗句中的意象和作者的情感，让学生体会古诗的意境。3.案例分析：教师通过PPT展示其他类似的古诗，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生分析其写作技巧和意境。4.课堂练习：教师布置随堂练习，让学生默写《静夜思》并简要阐述其意境和作者情感。5.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感受。六、板书设计板书设计如下：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。七、作业设计1.作业题目：请学生背诵《静夜思》，并尝试分析诗句的意境和作者的情感。2.答案：意境：描绘了一个人在夜晚独处时，看到明亮的月光，引发了对故乡的思念之情。作者通过对比月光和地上的霜，以及举头望明月和低头思故乡的动作，表达了对故乡的深深思念。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对古诗的理解和掌握程度，找出需要改进的地方。2.拓展延伸：教师可以组织学生进行古诗创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作出具有自己特色的古诗。同时，可以引导学生阅读更多的古代诗歌，提升文学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《静夜思》时，教师应使用温和、富有感染力的语言，以引起学生对古诗的兴趣。在朗读古诗时，语调应随着诗句的意境变化，如在描述月光和霜的对比时，语调可以稍微降低，以表现出诗人内心的疑惑；在表达思乡之情时，语调可以适当提高，以表现出诗人对故乡的思念之情。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课教授环节，可以分配约15分钟的时间让学生朗读古诗，并讲解诗句的意象和作者的情感；在案例分析环节，可以分配约10分钟的时间让学生分析其他类似古诗的写作技巧和意境。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论。例如，在讲解古诗的意境时，教师可以提问：“请大家想象一下，诗人在夜晚看到明亮的月光，他会想起什么？”这样的问题可以激发学生的