第三单元达标测试卷-2024-2025学年统编版语文七年级上册

统编版（2024）语文七年级上册第三单元达标测试卷限时：150分钟满分：150分(其中卷面书写占5分)一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)古诗文中的美古诗文梳理自然美“(1)_________________，_________________”(曹操《观沧海》)是树茂草丰之美；“(2)_________________，_________________”(王湾《次北固山下》)是江阔浪平，船行江上之美；“(3)_________________，_________________”(李白《峨眉山月歌》)是月夜行船之美。情感美“(4)_________________，随君直到夜郎西”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是关爱友人的友情之美；“(5)_________________，崔九堂前几度闻”(杜甫《江南逢李龟年》)是对过往岁月的美好回忆。修辞美“(6)_________________，不舍昼夜”(《〈论语〉十二章》)运用比喻的修辞手法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，(7)_________________”(李益《夜上受降城闻笛》)运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞月夜的独特景色。2.请运用所积累的知识,完成(1)～(4)题。(12分)现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折mó弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副mèi态！(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)猛兽()玩弄()折mó()mèi()态(2)上面的文字节选自《朝花夕拾》中的《______________》。(2分)(3)小安在阅读完《朝花夕拾》后，拟写了几个人物说的话。请写出相应的人物。(3分)①___________：“哥儿，有画儿的《三哼经》还不错吧！”②___________：“这书可不好，什么‘刑天’‘帝江’，不就是‘怪哉’之流么？”③___________：“你还是回去背《鉴略》吧！”(4)请你结合《朝花夕拾》中鲁迅的某次经历，谈谈这次经历带给他的思想转变。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.某校七年级(1)班开展以“和秋天有约”为主题的综合性学习活动，请你按要求完成相关任务。(13分)(1)班委会让李明去邀请校团委王书记于9月13日下午3点在学校阶梯教室参加本次活动并作主题报告，请根据情境将对话补充完整。(4分)李明：王书记，您好！我是七年级(1)班的李明。王书记：李明同学，你好！李明：王书记，打扰了！①____________________________________________________________________________王书记：好的，我一定准时参加。李明：②___________________________________________________________________________________________(2)下面是某同学摘录的一段描绘秋天的文字，请你按要求修改。(6分)秋天,田野上的万物告别了夏天的燥热,此时正静静地呈现出秋的沉稳和昂扬：【甲】饱满的稻穗，虔诚地向行人鞠着躬，挺拔的高粱,高兴地向天空举起燃烧的火把;【乙】红薯在田垄里长得肥硕,把胖乎乎的脸蛋调皮地露出……此时此刻,你会深切地感受到这幅秋天的素描里,有沉甸甸的内涵。【丙】我喜欢秋的给予,更喜欢秋的澄澈、秋的成熟。给予是世间万物美好的品质之一。秋,总会为那些辛勤的劳动者无私地奉献出她的所有。①【甲】句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。(2分)______________________________________________________②请变换【乙】句的句式，使之与前句衔接顺畅，可以适当增删字词。(2分)______________________________________________________③【丙】句有语病，请你提出修改意见。(2分)______________________________________________________(3)活动结束后，班委会要将活动成果整理成册，需要从下面四幅图中选择一幅作为封面上的标题。请你选择并说明理由。(3分)图一图二图三图四__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读(55分)(一)阅读下面的文字，完成练习。(22分)老师，我出彩了吗①教了十八年的中学生，我突然面对天性活泼的小学三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别的班的孩子的读书声像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，我突然看到墙上挂着的条幅“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼前一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师写的散文诗集。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，随后，“啪啪啪”，教室里响起了热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学的态度马上就转变了，连平时最调皮的那几个孩子做作业也认真了，坐姿也端正了，课堂纪律明显好转。班级的大树上长出了越来越多独特的叶子，我写的散文诗集也在班级里随处可见。⑤唯独李东，让我很忧心。他像一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，做作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点儿。⑥有一天，我正在办公室里批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门了。”我正准备批评他。“老师，我送您一样东西，好吗？”他的声音低得几乎只有他自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，是泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻地把糖纸撕开，把泡泡糖小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的笔，拉住他的手问：“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享我从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚我在湖边散步，风从湖畔的大树的树梢拂过，大树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着。李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里热得像个蒸笼，闷得人透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东！”“老师，我要上厕所。”“又是他！”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所去了吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红了脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完上身弓成了90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水杯递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。我的眼睛湿润了，同学们看向李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫此时，一直看着我的李东，露出了天真的笑容，他怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿起一本我写的散文诗集递给他说：“孩子，你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂得……”(有删改)4.根据文意，将表格内容补充完整。(4分)文章情节李东不爱学习(1)“我”从没让李东上台分享过(3)“我”的心理感受忧心感动(2)(4)5.请按要求赏析句子。(7分)(1)风从湖畔的大树的树梢拂过，大树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。(从修辞手法的角度品析)(4分)_______________________________________________________(2)此时，一直看着我的李东，露出了天真的笑容，他怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”(品析加点词的表达效果)(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.选文第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义？说说你的理解。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.文章的标题能否改为《一片独特的叶子》，请结合文章内容简述理由。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.下面对文章的理解分析，不正确的一项是()(3分)A.文章以李东的变化为线索，反映了关心、鼓励、赞赏能使人进步的主题。B.文章运用了对比写法，如课堂纪律的前后变化，突出了奖励的作用。C.“我”采用了奖励措施后，取得了很好的效果，班上的很多孩子都有所转变，只有李东没有变化。D.文章第②段中的省略号表示列举的省略。(二)阅读下面的材料，完成练习。(16分)【材料一】①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。②____________？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在着某种天然的联系。儿童心理学家认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣，从而受到儿童的喜爱。【材料二】儿童和成人在看动画片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的脑前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的脑前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过核磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和动画片时的大脑激活情况，其中电影和动画片分别代表真实和虚拟的生活场景。实验结果发现，儿童的脑前额叶在观看电影表现的真实人物和动画片表现的虚拟角色时都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其脑前额叶还是不能自动区分真实生活中的人物形象和虚拟世界中的非人物角色。【材料三】①随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效缓解压力的方式。每个人在成长过程中其实都有痛苦，青少年可以从动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。②可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。(有改动)9.请给【材料一】第②段的横线处补上一个句子，写在下面的横线上。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________10.【材料二】中有两处画波浪线的文字。这类文字在材料中起什么作用？(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.请简要概括青少年喜欢动漫的原因。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是()(3分)A.动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象遵循成人的逻辑和情感体验方式。B.儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和动画片表现的虚拟角色时呈现明显的差异。C.青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于在简单的童趣幻想、游戏情节中获得的情感体验。D.青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。(三)阅读下面的文言文，完成练习。(17分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)【乙】子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(《述而》)子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之不知为不知是知也。”(《为政》)子曰：“不愤①不启，不悱②不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”(《述而》)【注释】①愤：郁结于心，憋闷。②悱：想说而说不出。13.请解释下列加点的词。(4分)(1)人不知而不愠 愠：___________________________(2)思而不学则殆 殆：___________________________(3)不耻下问 耻：___________________________(4)学而不厌 厌：___________________________14.请用“/”给文中画横线的句子断句。(限断两处)(2分)知之为知之不知为不知是知也15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)温故而知新，可以为师矣。______________________________________________________(2)举一隅不以三隅反，则不复也。______________________________________________________16.【甲】【乙】两文中画波浪线的句子分别说了什么问题？给了你怎样的启示？(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(55分)17.请阅读下面的文字，按要求作文。扶手在生活中很常见，楼梯间里的扶手、公交车上的扶手、商场自动扶梯上的扶手等都给人们带来了安全与方便。扶手在人生之中也有很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，摸得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你以《____________，你是我的扶手》为题，写一篇不少于500字的作文。要求：(1)选好角度，将题目补充完整。(2)叙事要完整具体。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)文中不要透露你个人的身份信息。

第三单元综合素质评价一、语文积累与运用1.(1)树木丛生百草丰茂(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流(4)我寄愁心与明月(5)岐王宅里寻常见(6)逝者如斯夫(7)受降城外月如霜2.(1)shòunòng磨媚(2)狗·猫·鼠(3)①长妈妈(阿长)②寿镜吾③父亲(4)示例：鲁迅在仙台求学时，受“讲义事件”和“幻灯片事件”的刺激，他明白了医治精神的麻木比医治肉体的病痛更为重要，而文艺是改变精神的利器。在强烈爱国心的驱使下,他从此“弃医从文”。3.(1)①我们班将于9月13日下午3点在学校阶梯教室开展以“和秋天有约”为主题的综合性学习活动，敬请您届时参加并作主题报告，不知您是否有时间？②谢谢您！我们期待您的精彩报告。(2)①将句中的第二个逗号改成分号。②肥硕的红薯，调皮地露出胖乎乎的脸蛋③将“秋的给予”与“秋的澄澈、秋的成熟”调换位置。【点拨】①并列分句之间应用分号。②根据“挺拔的高粱，高兴地向天空举起燃烧的火把”这个句子的句式可知，【乙】句应改为：肥硕的红薯，调皮地露出胖乎乎的脸蛋。③这个句子语序不当，应改为：我喜欢秋的澄澈、秋的成熟，更喜欢秋的给予。(3)示例：我选择图二，图二中的“秋”字是楷书，字体方正，体现了秋之端庄秀美。二、阅读(一)4.(1)李东给“我”送糖(2)惭愧(3)李东给“我”倒热水润喉(4)赞赏5.(1)句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了晚风吹拂下大树舒展的情态，以景物描写烘托“我”难以平静的心绪，为引出后文“我”对李东的关心与理解做铺垫。(2)“怯怯地”形象地写出了李东问老师自己是否出彩时紧张害怕的情态，表现了李东也渴望被老师认可的心理。6.这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾，实际上指的是李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。7.示例：不能。因为原标题中的“出彩”是文章要揭示的中心，以《老师，我出彩了吗》为标题，能激发读者的阅读兴趣。8.C【点拨】根据第⑥段中的“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”和第⑦段中的“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享我从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”可知，在“我”采用了奖励措施后，李东也是有进步的，所以C项中的“只有李东没有变化”表述有误。(二)9.示例：为什么儿童喜欢动漫呢？10.这类文字表明材料内容是科学研究的结果，强调了材料内容的真实性、可信性、权威性，从而增强了材料的说服力。11.①青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。②青少年能够通过观看动漫影片来缓解压力。③青少年能从动漫中获得积极向上的人生观，体验到“个性张扬”，得到自我意识的强化。【点拨】根据【材料三】第①段中的“这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求”可知，青少年喜欢动漫的原因为：青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求；根据【材料三】第①段中的“同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效缓解压力的方式。每个人在成长过程中其实都有痛苦，青少年可以从动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉”可知，青少年喜欢动漫的原因为：青少年能够通过观看动漫影片来缓解压力；根据【材料三】第①段中的“现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的‘个性张扬’，自我意识得到了强化”可知，青少年喜欢动漫的原因为：青少年能从动漫中获得积极向上的人生观，体验到“个性张扬”，得到自我意识的强化。综合上述内容概括即可。12.D【点拨】A.根据【材料一】第②段中的“虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式”可知A项表述错误；B.根据【材料二】中的“实验结果发现……其脑前额叶还是不能自动区分真实生活中的人物形象和虚拟世界中的非人物角色”可知B项表述错误；C.根据【材料三】第①段中的“青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界”可知C项表述错误。(三)13.(1)生气，恼怒(2)疑惑(3)以……为耻(4)满足14.知之为知之/不知为不知/是知也15.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这做老师了。(2)如果教给他一个方面，他却不能由此推知其他多个方面，就不要再教导他了。16.【甲】文中画波浪线的句子说的是学习态度问题。【乙】文中画波浪线的句子说的是教育方法问题。启示：求学者虚心地向他人学习，可以获得长足的进步；施教者应该把握教学火候，采用激励、引导、启发的教学方式，激发