Unit 1 Lets be friends!大单元教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Let’sbefriends!大单元教学设计【学习内容】内容组合：仁爱英语教材七年级上册unit1,Let’sbefriends!统领要素：What’syourfriendlike?【学习目标】Greetnewfriendsandintroduceyourself.Learnhowtogreetwithyourfriend.Learnhowtointroduceyournameandhobbies.Makefriendswithnewclassmates.Learnnumber0-20.Makeyournamecard.Makefriends.Describeaperson.Describeapersonwithathinkingmap.Predictandgetinformationfrompictures.ReadandunderstandapassageaboutdescribingaboutKangkangandhisfriends.Drawathinkingmap.Introduceapersonaccordingtothethinkingmap.Usethegrammarcorrectly.Knowhowtousesubjectpronouns.Knowhowtousepresentsimpletense—am,is,are.Knowhowtowriteapassage.Describeapersoninoral.Drawathinkingmapaboutyourselfandyourfriend.Writeapassageaboutyourselfandyourfriend.7Projectandreview7.1Reviewpresentsimpletense-amisare7.2Useanamecardtointroducemyself.7.3Useanamecardtointroducemyfriend.【重难点】任务一：掌握问候语的词汇。任务二：制作名片。任务三：根据图片内容预测大意。任务四：正确运用人称代词和一般现在时。任务五：写作。【课时安排】本单元共7课时。第一二课时完成听说，第三四课时完成阅读，第五课时完成语法，第六课时完成写作，第七课时复习。第一课时[内容段落]Listening&SpeakingActivity1[侧重目标]目标1.11.2[评价任务]1完成小组合学，当堂运用，评估目标1.12老师引导学习，掌握询问姓名及爱好的句型，评估目标1.11.23通过听，说及操练，掌握如何问候新同学及介绍自己及爱好，评估目标1.2[学习过程]一先行学习任务1：完成Activity1A，掌握基本问候语。任务2：完成Activity1B，掌握询问姓名及爱好及其答语。任务3：完成Activity1C，学会介绍自己并表达自己的爱好。二交互学习Activity1A围绕先学任务1，通过小组合作交流学习，掌握基本问候语。1小组成员之间相互问候，看哪些是你知道的答语，哪些是你不知道的答语，然后相互交流总结。2同学说，老师板书，让学生自行查看是否学会基本问候语。-Hello!-Hello!-Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.-Goodmorning!-Goodmorning!-Howareyou?-I'mfine,thankyou.-Howdoyoudo?-Howdoyoudo?3问候及答语配对，完成1A4小组合作练习并掌握基本问候语，除了课本上的，可能会出现其他的，因为每个学生的英语知识结构不一样。例如：-Seeyouthen/soon.-Seeyou.-Goodbye!-Bye!…Activity1B围绕先学任务2，老师引导学习。学会介绍自己和表达自己的爱好。1画出图片中的姓名。2观察姓名拼写，特别是姓名为两个字与三个字的区别，姓为一个英语单词，首字母大写。名为一个单词，首字母大写。老师板书几个，例如：KangkangWangJungfeng3Fillintheblankswiththenamesinthepictures.4老师板书重要句型在黑板上，并操练重点句型。-What'suourname?-Mynameis…/I'm…-Whatdoyoulike?-Ilike…5学会运用并掌握这两个句型。Activity1C围绕先学任务3，先听后说，并学会介绍自己并表达自己的爱好。1Listentothetape.2Listentoitagainandrepeat.3学会运用句型-What'suourname?-Mynameis…/I'm…-Whatdoyoulike?-Ilike…4Pairwork，完成1C，并展示部分同学成果。（2一4上讲台表演）三后续学习。1学会介绍自己和表达自己的爱好。2掌握1A中的问候语和1B的介绍自己和表达爱好的重点句型。板书:-Hello!-Hello!-Nicetomeetyou.-Nicetomeetyou,too.-Goodmorning!-Goodmorning!-Howareyou?-I'mfine,thankyou.-Howdoyoudo?-Howdoyoudo?-What'suourname?-Mynameis…/I'm…-Whatdoyoulike?-Ilike…第二课时【内容段落】Listening,speaking,viewingandpronunciation.【侧重目标】目标2.1、2.2、2.3。【评价任务】完成“小组合学1”，评估目标2.1。完成“小组合学2”，评估目标2.2。完成“小组合学3”，评估目标2.3。【学习过程】先行学习任务1：写出0到20的英文并朗读。任务2：简要制作自己的名片。任务3：回忆整理和新同学见面进行自我介绍和了解他人需要用到的句型有哪些。交互学习[(小组合学1)]围绕先学任务1，通过小组研讨，展示评析，学生能：读准0到20的英文读音。发现13到19的英文拼写规律。准确拼写数字0到20的英文。[(小组合学2)]围绕先学任务2，通过小组交流，展示评析，学生能完成自己的名片内容并介绍自己。Name:_________________________________________________Hobby:________________________________________________StudentIDNumber:___________________________________[(小组合学3)]围绕先学任务3，通过小组交流，展示评析，学生按照课文示例三人一组进行实际操练，介绍他人和自我介绍，达成交朋友的目的。句型整理归纳：Hi/Hello!Thisis...Nicetomeetyou!/Nicetomeetyou,too!I’mfrom...Andyou?I’minClass6,Grade7./Whichclassareyouin?I’mthirteenyearsold.Howoldareyou?Seeyouaround./Seeyou.三、后续学习1、默写0到20的英文，按规范书写并正确拼读。2、编写一个和新同学见面的对话，不少于10句。第三、四课时【内容段落】【侧重目标】目标3.1、3.2、4.1、4.2.【评价任务】完成ReadingStrategies中的活动，评估目标3.1,3.2.完成ThemeReading中活动，评估目标3.1,4.1,4.2【学习过程】先行学习任务1：能听、说、读、写本课中姓名、年龄、外貌、爱好等相关的单词。任务2：掌握eachother;likedoingsth.;befrom;playtheguitar;behappytodosth的用法.任务3：重点句型的使用Whoisyourbestfriend?Whereishe/she?Whichclassishe/shein?Whatdoeshe/shelike?Whatdoeshe/shelooklike?交互学习第三课时ReadingStrategiesActivity1Lookatthepictureandpredict(预测)whatyouaregoingtoreadabout.Tick(√)thecorrectanswer.Thetextmaybeabout________.〇friends〇classmatesTip:Predictfrompictures.Beforeyoureadatext,youcanlookatthepicturefirstandpredictwhatthetextisabout.(在阅读前，我们可以观察图片预测文章内容。)Activity21.Readthetextandcheckyourprediction.2.Whatcanfriendsbelike?tallshortyoungoldActivity31.LookatthepictureofLiXiangandpredictwhatthetextmaybeabout.Thenreadthetextandcheckyourprediction.ThetextmaybeaboutLiXiang’sfriends第四课时ThemeReadingActivity1:Pairwork.Askandanswerquestionsaboutyourbestfriend.Thesentencesintheboxmayhelpyou.Activity2:Lookatthepictureandpredictwhatthetextmaybeabout.ThetextmaybeaboutKangkangandhis_________.Activity3:ReadthetextandmarkT(True)orF(False).CHECK:Sentence1istrue/false.BecauseXiaoYa…Tip:Whenyouread,underlinethekeysentenceswiththeanswers.（阅读时，在文中画出答案所在的关键句。）Whatistheinformationabout?这些信息是关于什么的？Forexample:“Kangkang”isaname.Tip:Whenyoudescribeaperson,youcanintroducetheperson’sname,age,nativeplace,class,hobby,looksandpersonality.三、后续思考自己与朋友的共同之处，尝试绘制关于自己和朋友的双气泡图，并在组内分享。EmotionaleducationWearedifferent(不同的)!Weareunique(独一无二的)!Wearethebest(最好的)!Wecanbefriendsatthenewschool!Let’sbefriends!Let’senjoyourschoollifetogether!第五课时【内容段落】Subjectpronouns、presentsimpletense（I）【侧重目标】目标5.1、5.2。【评价任务】完成“Subjectpronouns”中的活动，评估目标5.1。完成“Presentsimpletense”活动1、2，评估目标5.2。【学习过程】先行学习任务1：写出人称代词中的主格—单数（I/You/She/He/It)—复数（We/They),并注意在句子中的位置和记住相关口诀。任务2：掌握人称代词主格与be（am/is/are）的正确搭配和be在句首的一般疑问句。任务3：用“主格+be+其它”句型结构进行自我介绍和介绍你的朋友。交互学习Step1围绕任务1，完成Activity1—3，学生能：准确读出、写出人称代词主格和掌握其在句子中的位置。记住相关口诀（单数：I是我，You是你，She/He/It是他、她、它，复数要用You/We/They)。查漏补缺，进行知识迁移。Step2围绕任务2，完成Activity1—2，学生能：熟读am/is/are和在语境中，准确运用am/is/are（I与am,You与are单数is，复数are)。理解一般疑问句定义、掌握一般疑问句的变化规则及对应的肯定回答和否定回答。Step3各小组对语法知识进行归纳总结。通过小组合作，完成P10活动3，学生根据所学语法知识完成自我介绍和介绍朋友，并上台展示。知识归纳：人称代词主格:单数I/You/He/She/It复数You/We/Theybe:am/isare（I与am,You与are单数is，复are)be在句首的一般疑问句AreyouinClassThree?Yes,Iam.No,I’mnot.自我介绍：Mynameisxx.Iam13yearsold.IamfromChina.IaminClassOne.三、后续学习1.做人称代词和be的思维导图。2.用“主格（I/You/He/She/We/They)+be+其它”句型结构写6句话，并写出对应的一般疑问句和肯定回答及否定回答。第六课时【内容段落】【侧重目标】目标6.1、6.2、6.3.【评价任务】完成OralCommunication中的活动，评估目标6.1.完成Readingforwriting中活动一，评估目标6.2.完成readingforwriting中活动二，评估目标6.3.【学习过程】先行学习任务1：能听、说、读、写本课中姓名、年龄、爱好等相关的单词及相关句型，并能用英语口头介绍自己及朋友。任务2：阅读关于介绍自己和朋友的英语短文。任务3：仿照课文