2020-2021学年新教材1沁园春-长沙教案-高一语文统编版必修上册

统编教材高一上册《沁园春长沙》教案【教材分析】《沁园春·长沙》统编教材高一上册第一单元，是本单元的第一首诗歌。旨在让学生掌握相关文本知识的同时，明确青春使命，更好的体悟人生，积极的把握未来。本文是毛泽东于1945年在长沙所作，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，抒发了毛泽东青年时代的理想与抱负，充满了无尽的豪情与凌云壮志。【教学目标】1、学会鉴赏诗词，实现“披文——及物——物我合一”的目的。2、强化诗词的诵读，在诵读诗词的过程中，感受诗词意境。3、品味富有表现力的语言，借意象体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。【核心素养】语言建构与运用：了解词的发展简史，掌握古典诗词的格式了解写作背景。思维发展与提升：抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，学会欣赏诗歌。审美鉴赏与创造：品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。文化传承与理解：感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。培养对祖国大好河山的真情的热爱。【自主学习】一、基础知识1、试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等。2、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。橘(

jú)子zhōu(洲

)头层林尽rán(染

)

百舸(gě

)争流万类霜天jìng(竞

)自由怅(

寥

)liáokuò(

廓

)问cāngmáng(苍茫

)大地Zhēngróng(

峥嵘)岁月稠挥斥方qiú(

遒

)万户hóu(

侯

)

màn(

漫

)江碧透浪è(

遏

)飞舟3、意象意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的‘意“是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”这首诗中“千山”“鸟”“

孤舟”“

蓑笠翁”“

寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。4、词的相关知识产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等，它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词可以分为小令、中调、长调，这是依据字数多少来划分的。小令字数≦58，中调59～90字，长调≧91字。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。（沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名）豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。5、作者介绍古往今来,不少文人志士胸怀报国之志,渴望建立一番丰功伟业。可是,当理想破灭时,他们大多会心灰意冷,意志消沉,就连“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的李白,在仕途失意后也无奈地发出“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的慨叹。而我们今天要学习的这首词的作者,他经历了人生的大苦难,但苦难并没有压垮他,更没有磨灭他的斗志,相反,苦难使他更加坚强,更加自信。他,神采飞扬,指点江山,激扬文字;他,不屑秦皇汉武,唐宗宋祖……毛泽东不仅是一位伟大人政治家,革命家,而且还是一位杰出的哲人,诗人,他在生活的各个时期都有诗作,或抒情或怀古或咏物,展现那风起云涌,瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过:“毛泽东是一位伟大的诗人。”今天,就让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进伟人的宽阔胸怀,走进词人的崇高心灵。6、背景资料片段一:毛泽东(1893-1976)政治家,革命家,诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声。"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。材料三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。二、朗读课文，整体感悟（一）参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。（二）将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。（三）整体感知：1、这首词描述了几幅画面？各概括了哪些内容？你可以根据内容给各幅画加个小标题吗？这一组典型的画面塑造了词人什么样的形象？体现了诗歌什么样的特点？明确：描述了四幅画面：“独立寒秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘岁月”图、“中流击水”图。这一组典型画面刻画了词人高大的光辉形象，体现了诗歌最显著的特点是形象性。2、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。立、看、怅、问、忆3、词的上下两阕主要写什么？它们是从哪些方面、什么角度来写的？看：山、林、江、舸、鹰、鱼（万类，各种并置景物）并置式诗人（我）忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟（各种活动并置）词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。上阕“看”字；领起七句。下阕“忆”字；领起八句。（“恰”领起4句。）上阕——写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图。山上：万山红遍，层林尽染（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流（近观）天空：鹰击长空（仰视）水底：鱼翔浅底（鸟瞰）下阕——抒情：抒发凌云壮志，革命豪情战斗风月：携来百侣曾游年龄气质：恰同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字4、上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。【师生共同探究】主体内容为上阕（时间：25分钟）1、中间七句的“铺叙”中意象赏析（意象的组合，使这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意境高远。达到思想内容与艺术的高度融合）“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。意：创作者的思想感情；象：作品中的客观物象。诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等2、作者如何借意象表达思想内涵的呢？诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”。(康德语)（“看”字统领几句中哪些词表现力特别强）山红水绿的静景的色彩美万：山之多遍：红之广层：树林的重重叠叠染：山林红叶的斑斓绚丽，红得深透漫：江水溢满之状透：强调水的碧绿清澈“万山红遍”、“层林尽染”、“漫江碧透”中的“万”、“层”、“漫”以及“遍”、“尽”、“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。事物动态的雄壮美“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”、“鱼翔浅底”中，“击”透出猛、劲，飞鹰雄姿，矫健有力，更觉天空秋高气爽；“翔”突出轻、快，更显游鱼在江水清澈见底水天相映的在水中从容、轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。。“击”、“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。总的说来，这些意象，或广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃、气势磅礴，与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情！以卞之琳的《断章》诗归结：胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”!3、上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“苍茫”、“寥廓”、

“沉浮”的特征，表达了作者怎样的情感？诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的寥廓大地（即世界）的追问，表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。【达标检测】（学生完成时间10分钟，教师指点5分钟）(一)课外阅读采桑子重阳毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。(1929年10月)1、本词的词牌是,词题是。依长短来看,属于;从分段来看,是。2、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指，此处应解释为。3、对下面这首词理解不恰当的一项是(

)A、本词写得有景有情,情景交融。B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。D、本词最突出的写作特点是以"难老""易老"和"不似""胜似"两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。【参考答案】（一）1、本词的词牌是采桑子,词题是重阳。依长短来看,属于小令;从分段来看,是单调。2、宇宙的广阔高远辽阔3、B(二)高考链接:1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。［注］縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。这首词的上